少數民族小學數學教育發展趨勢

斯朗多吉

摘要：對于小學生而言，小學的數學學習是培養小學生創新思維能力等的最佳方式，能夠在小學生在啟蒙階段有一個好的發展。尤其是新教育改革以來，小學生的數學核心素養和自主學習能力的培養越來越受到了學校和家長的重視，所以，教師不得不重新調整小學數學教學的方向和目標。同時，少數民族地區的小學數學教師應該意識到小學數學教育朝著哪個方向發展，在小學的數學學習階段教師應該更加注重對小學生的數學能力進行培養。

關鍵詞：小學;數學;少數民族;教育

在過去的一段時間內，少數民族地區小學數學的教育水平和教育條件都要遠遠落后于我國其他地區。但是，近年來我國少數民族地區小學的數學教育也有了新的發展。少數民族地區也在不斷引進新的教育設備，少數民族地區也逐漸吸引了一大批年輕的、有思想的小學數學教師，他們為少數民族地區的小學數學教育帶去了新的教育理念，也推動著少數民族地區的小學數學朝著一個更加理想的方向在發展。

1.教學中更加注重數學知識的理解、分析和運用

由于在少數民族地區，很多家庭經濟條件較差，當地的小學教育也相對落后，所以，在很多少數民族地區家長和教師的教育觀念中，小學生的數學成績才是他們關注的重點問題。至于小學生數學理解、分析和對數學知識的實際運用的能力就往往會被教師和家長忽略掉。這就會造成在少數民族地區的小學數學教學的過程中，小學生對于數學的學習只能簡單地停留在基礎知識的掌握上，這是很不利的。

近年來，由于少數民族地區的經濟發展地越來越快，少數民族地區各種交通設施也在不斷地完善，交通運輸變得更加便利，因此，少數民族地區日益加強了與外界的聯系。其中，新時代的互聯網的發展使得少數民族地區的人們在本地區也能夠迅速了解外界發生的事情，因此，很多現代先進的教學觀念，少數民族地區的小學數學教師也能夠及時獲得和知曉。同時，很多投身于少數民族地區小學數學教育的教師，他們不斷地為少數民族地區帶去了新的數學教育觀念。在幫助少數民族地區發展小學數學教育的同時，他們也在不斷地發現和解決著少數民族地區小學數學教育中存在的問題?，F如今的少數民族地區的小學數學教師不斷鼓勵小學生學會自主思考和自主解決數學難題，在不斷地自主思考中發現數學學習的樂趣。同時，教師通過在小學數學教育課堂中創設生活化的情境，讓小學生在更加多元化的課堂內體會到數學學習的實際性運用。

2.教學課堂更加生動有趣

在少數民族地區，隨著年級的增長，小學生在學習數學的過程中難免會發現所學習的數學知識變得龐雜、錯亂，在這個時候，小學生會失去學習數學的耐心。并且，數學學科不同于其他學科，它對于小學生的數學思維要求比較高，這對于少數民族地區的小學生來說比較困難。小學數學的學習雖然在表面上看起來只是簡單的數字和符號的學習，實際上要想理清這些數字與符號之間的邏輯聯系，就需要小學生對于數學學習有一個良好的把控力和自我發現和探索的能力。但是，小學生還處于被動學習的階段，尤其對于少數民族地區的小學生來說，他們從小缺乏良好的思維開發的教育課程，所以，他們更多的是需要教師和其他媒介的引導，需要數學知識能夠以一種更加生動有趣的方式呈現在他們面前。

隨著近年來少數民族地區對于新的教育觀念和教育方法的引入，小學數學的教育課堂變得更加的豐富多彩和生動有趣。為了去除傳統的小學數學課堂在小學生印象中的枯燥、古板的印象，少數民族地區不斷引入游戲化的數學教學。為了更好的提升小學的學習數學效率，完善小學生的綜合能力，在充足的數學材料與工具的基礎上，結合生活實際，實施游戲化教學，可以做到寓教于樂，興趣使然，使得小學生能夠調動全身器官、思維，不斷發展小學生的智力與數學思維從而實現小學數學教學目標的達成。教師通過在小學數學教學的過程中創設一個個合理并且趣味性很強的數學游戲，就可以成功吸引到小學生的注意力，因此，將課堂游戲活動運用到小學數學課堂教學中，就成為了少數民族地區數學教育發展的主要手段之一。為了讓小學生更好地掌握知識，用簡單有趣的方法促進數學知識的傳授，為數學學習而進行的游戲，能夠使小學生提高數學學習的興趣。相信少數民族地區在日后的小學數學的教育中還會繼續與時俱進，采用新的方式為小學生創設一個更加生動有趣的數學學習課堂。

3.多媒體等現代化技術會不斷被運用到數學課堂

現如今現代化信息技術在教育領域不斷被普及，而且還在其中發揮著巨大的作用。同時，因為國家的支持，現代化技術在我國被不斷地推廣到各個地區之中，因此，近年來，很多少數民族地區也已經開始使用多媒體技術進行小學數學的教學。相信在未來，信息化技術在我國少數民族地區小學數學教育中的使用會越來越頻繁。對于小學數學教學來說，運用多媒體和互聯網等現代化手段進行教學對于教師和小學生都具有很大的好處。同時，多媒體圖片和音頻的運用將為少數民族地區的小學數學教學課堂帶去新的趣味和活力，讓小學生在數學學習的同時感受到數學學習的樂趣，從而更加激發少數民族地區的小學生對于數學學習的欲望。在未來，少數民族地區的小學數學教師在教學的過程中，應當認識信息化整合的重要意義，充分挖掘信息化整合的優勢，提高自身對于信息技術運用的熟練掌握程度。

4.結束語

總而言之，在學校的教育之中，除了簡單的知識的傳播，還有學習思維的培養、學習熱情的激發。在我國少數民族地區，我國不斷發展小學數學的教育教學工作，同時也取得了一定的成就。在接下來的數十年中，少數民族地區的小學數學教育工作將會繼續朝著一個正確的方向前進，少數民族地區的小學數學將會得到新的發展。

參考文獻：

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