如何在區域游戲中養成幼兒良好學習品質

顧佳燕

幼兒良好學習品質的養成有助于幼兒更好地開展學習活動，完成學習任務。教師要從培養幼兒良好學習品質入手，重視幼兒的學習效果?！?～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！薄队變簣@教育指導綱要》也指出：“游戲是幼兒最基本的活動?！笨梢娪螒驅τ變憾?，就如食物、空氣一樣重要。教師可借助游戲的形式培養幼兒良好學習品質。

學習品質是幼兒在學習、探索活動中表現出來的良好行為習慣和心理心態，這些美好的品質對幼兒的發展具有重要的現實意義。好奇心和興趣是幼兒主動學習的內在驅動力，能讓幼兒以飽滿的熱情和較高的積極性去探索，是面對困難時堅持不懈的精神支柱;積極主動而又認真專注的學習態度是幼兒自主學習、積極上進的表現，是取得學習效果的關鍵;樂于想象和創造是推動時代發展進步的優秀品質，也是新時期對人才提出的更高要求，是幼兒適應時代發展的必備品質。因此教師要重視幼兒良好學習品質的培養。

幼兒對世界的探索欲望強烈，對新鮮事物有較強的好奇心，會以積極主動的態度去探究。但他們一旦認知或熟悉某一事物后就會失去興趣，參與積極性明顯下降。教師要基于幼兒的心理特點，重視游戲的特殊價值，寓教于樂，將幼兒的學習品質教育寓于游戲中，達到事半功倍的教育效果。

（一）重視區域特色

在開展區域游戲時，教師需要考慮不同區域的特色，根據特色進行區域設置，以滿足幼兒的探索欲和游戲興趣。在教室里，教師可以安排一些安靜的區域，并進行合理安排。如閱讀區、繪畫區、美工區需要安靜的周邊環境，教師就可以將這三個區域放在一起;表演區則要安排在較開闊而又不會影響他人的位置。不同性格的孩子會選擇不同的區域，教師只有將區域特色與幼兒的性格愛好相結合，才能激發幼兒的游戲興趣。

（二）合理設置空間

區域游戲中最重要的是區域空間的合理設置，教師要盡量把區域安排在教室的四周，將桌椅都分別安置到各個區域中，既方便幼兒操作，又有利于整體的布局;中間則留一塊空間，必要時作為各個區域的拓展空間，使得區域間相對獨立又具有靈活性。如在用大塊積木建構飛機場的游戲中，有限的空間限制了幼兒的發揮，有的幼兒甚至因此放棄原有的建構計劃。此時，教師可以讓幼兒把建構區域搬到教室中間的大塊空地上，讓幼兒根據自己的想象盡情發揮。幼兒在合理的空間里再次積極投身于建構游戲中。興趣是內因，環境是外因，兩者相輔相成。

為了培養幼兒的良好學習品質，教師要重新設置各區域的墻面。例如在美工區，教師可以給區域的墻面貼上白色的紙張或布料，讓幼兒在墻壁上涂鴉作畫，讓它成為幼兒記錄創想的地方。這對幼兒來說既有新意又是一種鼓舞，可以極大提升幼兒的活動積極性。

（三）設置區域隔斷

幼兒受年齡限制，注意力和意志力較弱，易受外界的干擾而分散注意力，這不利于正?；顒拥拈_展。而教室內的空間相對狹小，有的區域比較熱鬧，而有的區域相對比較安靜，因此教師要適當采取隔斷措施，避免不同區域間相互干擾。教師在設置區域隔斷時可設計成可收放的隔斷裝置，保持較大的彈性空間。如教師可以將較熱鬧的角色區域和表演區安排在一邊，中間用簾子隔斷，簾子上貼上亮麗的即時貼，裝飾上漂亮的圖案，打開或合攏都很方便。

（四）設置區域聯動

區域聯動就是讓各個區域間聯系起來形成一個整體，是一種職能分工、相互合作的游戲形式，這無疑給幼兒創造了更多的活動空間和交流空間。幼兒在本區域游戲經驗的基礎上，開始和其他區域交流，與不同的游戲伙伴一起協商、策劃聯動的活動內容，使雙方的游戲經驗出現碰撞、共享，這種新的游戲形式勢必會激發幼兒的想象力和創造力。

在區域聯動活動中，美食店的店員們走出區域，到各個區域門口推銷自己制作的精美小點心，可是大家都沒有錢怎么辦呢？于是幼兒就想到了開設一家銀行，平時表現好，有小紅花的幼兒可以憑獎勵去銀行兌換成錢，在區域游戲里買東西，沒有小紅花的幼兒也可以通過區域游戲掙錢。

良好的開端是成功的一半，良好的學習品質就是學習的基石，為幼兒今后的學習生涯打下良好的基礎。培養幼兒良好的學習品質是幼兒教育的教學任務之一，教師要重視這一任務的落實，并將幼兒園的教學活動與學習品質的培養目標有機結合起來，讓幼兒在做中學，游戲中學，符合幼兒學習特點和興趣，不斷優化區域游戲，并在游戲中強化幼兒的良好學習品質。