論英語教學中學生學習能力的培養

崔小星

摘要：初中生處于人生發展的青春期，隨著年齡的增長，身體的發育以及思想的逐漸成熟，他們缺少了小學階段的單純，但不具備高中生的穩重和強烈的學習動機。因此，他們的學習動機更多的屬于外在因素的誘導。學生的英語由于在小學階段沒有堅實的英語基礎，甚至是零基礎，從而導致了初中英語教學難度的提升。初中英語教師不僅需要有強烈的事業心和高度的責任感，還要有科學的教育教學方法?？傊?，初中英語教學工作要做到嚴愛相濟、粗細結合、情理交融、方法科學。

關鍵詞：教學方法;英語興趣;英語歌曲

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0118-01

1.關愛學生，適時調整學生心理狀態，幫助學生樹立英語學習目標

初中生正處于青春期和叛逆期，也是人生觀正在形成時期。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛”。的確，沒有愛的教育是沒有生命力的。尤其在，如今父母外出打工的比較多，然后就把孩子寄托給孩子的爺爺奶奶。由于老人年級比較大，因此對孩子的缺乏關心和管教，久而久之，孩子在學習上會出現諸多問題。作為老師，我們首先要做的就是關心愛護每一個學生，關心愛護學生的每一個方面。對待留守學生，老師要給予更多的父母般的呵護，讓學生感受到家的溫暖。對待學習困難的學生，教師要發動班集體的力量，讓學生重新樹立學習的信心;對待思想有困惑的學生，教師要與其經常溝通，讓學生找到前行的方向……只有真心的愛學生才能讓學生做到親其師信其道。古人云：“感人心者，莫先乎情”。通過動之以情，曉之以理的關懷，然后幫助學生樹立學習英語的信心和恒心，幫助他們達成自己設置的目標。

2.不放棄每位學生，引導學生提高學習英語的興趣

我們都知道英語技能包括聽說讀寫四大技能。這些技能中的聽說讀是基礎，寫的技能是在前三種技能成熟的基礎上形成發展的。然而，很多學生小學沒有接觸英語，他們沒有一定的聽說讀的技能。因此他們到了初中突然過度到寫的技能，會出現很多問題，然后逐漸成為了所謂的英語成績的差生。差生由于成績差而自卑，并且有畏懼心理，因此在教學活動中教師必須端正教育思想，調整教學內容，認真研究差生心理，教師應看到這些學生可塑性很強，他們學習英語的潛力很大，教師要關懷、信任他們，對他們，讓學生體會到教師的好意和真誠。教師還要引導學生端正自己的學習英語心態，認識學習英語的艱難性和曲折性，同時設身處地理解學生，滿足學生的合理要求，這樣不僅能引導學生主動調整心理結構和學習行為，而且還能激發學生港在的學習英語興趣。英語教學質量的提高不能僅僅靠少數優秀生的成績，而要力爭大面積地提高差生的學習成績。心理學告訴我們興趣是在需要及生活實踐過程中不斷形成和發展起來的，是人們為求證某種事物或愛好，某種活動的傾向，而學習英語的興趣則是在英語教學活動中產生和發展的?？鬃尤眨骸爸?，不如好之者，好知者不如樂之者”。由此可知興趣在英語教學中有著很重要的位置和作用。

3.英語歌曲教學提高學生的聽說讀寫能力

《英語課程標準》在提高學生的語言綜合運用能力上反復強調了拓寬英語學習渠道，豐富課程資源。語言學習需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。教師應創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，提高英語學習策略[1]。在自己的教學生涯中，我十分注重英語歌曲這種閱讀文本的教授。一首歌曲類似一篇閱讀理解，學生在唱時，也就是在閱讀中培養自身的英語閱讀思維品質。2019年剛開學，我教給學生的第一首歌曲是2008年北京奧運會主題歌《我和你》——《You and Me》。? You and Me? From one world? We are family ?Travel dream? A thousand miles? Meeting in Beijing? Come together? Put your hand in mine? You and Me? From one world? We are family. 當學生學完這首歌曲時，他們都是載笑載言，認為受益頗深。這首歌出現了許多初中重點單詞如：from，world，family，travel，come together等。這些詞匯經過他們反復的演唱就會深入他們的腦海中。即使學生在閱讀時忘記了，老師也可以通過唱這首歌讓學生產生對該單詞的聯想。自從我使用英語音樂教學法后，我的許多學生對單詞產生了濃厚的興趣，并能快速的記憶單詞，甚至達到抗遺忘的目的。他們甚至說：“因為天天唱，所以抗遺忘?！比缃?，隨著學生積累的歌曲數量不斷增多，他們甚至可以通過英語歌曲里面的歌詞造出很多句子。如單詞believe，學生能唱出“I believe I can fly. I believe I can touch the sky.” 再如詞組raise up，學生能唱出“You raise me up，so I can stand on the mountains. ”針對七年級的學生，老師可以選擇少兒英語歌曲，比如迪斯尼神奇英語歌曲、奏輕快簡單的英語歌曲以及牛津少兒英語等。這些歌曲都可以在網上輕易地找到。針對八九年級，教師在選擇歌曲時應注意歌曲的內容是否健康積極向上，曲調是否優美，歌詞是否易懂。選擇歌曲的時候也可以選擇學生比較熟悉的歌曲，或是一些經典老歌。選擇的風格可以多樣，有搖滾歌曲、鄉村歌曲、英美傳統歌曲、現代流行歌曲、影視金曲等。內容可以豐富多彩，有激發人們向上的，如“I believe I can fly.”;有歌頌愛情的“love story”，“My heart will go on.”;有關于拯救環境的“Heal the world”;有抒發對家鄉的懷念之情的“Take me home，country roads”;有表達對媽媽的感激之情的“A song for mama”;有表達對友誼的感激的“Top of the world”，也有一些是膾炙人口的經典歌曲，如“Yesterday once more”，“Say you ，say me”，“Careless whisper”，“The sound of silence”等。當然老師也可以自創英語歌曲。每當我教到一個新的單元時，我都會根據本單元的主題自編英語歌曲?？傊?，這些具有語境的英語歌曲都是很好的閱讀材料，日積月累，學生的英語成績便可以得以提升。

總之，如何提高學生的英語學科素養，是一個偉大而艱巨的過程。我將在今后的教學實踐中做進一步的探索和總結，并不斷改進和發展，使之不斷適合自身的英語教學，適合全體學生，從而全面提高英語教學質量。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準》（2011年版），第4頁.