愿化春風育桃李 青春無悔寫芳華

馬克

摘要：幸福，總是讓人們向往和追求。在不同的領域，我們對幸福的理解是不一樣。作為一名教師，我們又該如何定義幸福呢？我們希望從教師的這份職業中獲得什么呢？一份固定的收入？一種安定的生活？還是一份寧靜致遠的心態？回首自己22年的教學生涯，腦海中浮現出一幅幅幸福的畫面。

關鍵詞：四有教師;奮斗路途;以愛為主題的職業

中圖分類號：G635.1?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0242-01

記得懷著忐忑的心情第一次走上講臺時，孩子們的臉上帶著笑意一聲聲地喚著老師，頓時卸下心頭的“防備”，取而代之的是一股股暖意，那一刻，我下決心此生要做一個好老師，愿化春風育桃李，青春無悔寫芳華。直到現在我都在想：從那時起我就感受到作為一名教師的幸福了吧！幸福對教師來說也是如此簡單和純粹。

習總書記說：“做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心?！边@句話照亮了我決心奮斗終身的道路。

1.好老師有理想信念

我特別喜歡這樣的一句話——“理想、信念是燈塔”。做好教師，就要踐行理想信念，堅守教育事業。在教育教學的道路上我始終保持著這樣的一顆初心前行。

在日復一日的教學中，我不斷地創新一系列單詞操練、句型操練等學習形式，總結出適合學生的、適用于復習、新授、練習、拓展等教學環節的各種游戲，取得了明顯的教學效果;為了解決教學中的難題，已經記不清楚多少次向有關專家求教;為了及時整理、記錄自己的教學心得，我堅持每天寫實驗筆記，每個字都是由經驗和心血凝結而成的，累計整理出十幾萬的文字資料。如果在自己從事的行業中尋找到了幸福感，秉持了自己心中的理想和信念，就能夠堅持我們本來擁有的那一份初心，在疲憊和軟弱時給我們源源不斷的力量。

2.好老師有道德情操

“道”和“德”自古就是規范，孔子廟前的“道貫古今 德行天下”是一個老師該有的職業操守。當我們對學生進行道德教育時，其身正，不令而行，我們教師的模范作用尤為突出，我們自身的品質堅守更加重要。

有一年我的右手骨折了，在學校師資緊張的情況下我臨危受命擔任起畢業班的班主任，骨折傷痛不可避免，但是如何引領孩子成長讓我暫時忘卻了一切，找方法，促磨合，嚴管理，愛學生，畢業時看到孩子們交出的一張張優秀“答卷”，家長們送來的一封封感謝信，我知道所有的付出收獲了孩子們健康茁壯的成長;在學校招生工作期間由于我細致、嚴謹、耐心的工作作風和態度，家長在2018年3月專門給學校送來錦旗“為學子排憂解難，為教育盡職盡責?！北硎靖屑ぶ?。此時此刻我內心是富足的，我踐行了一位老師應該具有的職業品質。

3.好老師有仁愛之心

“仁愛”是教師進行教育教學工作的根本，提醒著教師們要秉持著“耐心”、“恒心”、“熱心”、“仁心”……“仁愛”在教師漫長的教學生涯中，在孩子們獨一無二的成長中如同河流的源頭，使教育保持鮮活，讓教學更具活力。

有“仁愛”之心的教師行為發自內心，面對學生時是傾心的付出。我明白，孩子其實是最敏感的，他們總能發現一顆“心”孰真孰假，所以，在孩子面前，我們不需要偽裝，拿出真誠和信任去獲得他們的愛。我通過踐行知道：面對學生的一個真誠微笑，發自內心的一聲贊揚可能給予的是一個孩子一生的燦爛。

二十二年來，我養成了這樣一個習慣，每天會和三至四名學生面對面單獨交流，或者詢問他們的學習感受，或者了解他們對班級管理的看法，或者耐心地解答他們提出的各種問題。每一次與學生的交流都以愛為橋梁，正是這無私的愛讓我走進了學生的心里，畢業后的他們依然想念著我，這種幸福潤澤著我的心靈。校園中時?？梢钥吹矫利惖睦蠋焸兣c學生俯身交談，或是輕輕地拍拍肩膀，或是高高豎起大拇指，或是肯定的點點頭。無私的師愛就定格在這一刻。

教室不大，承載的是未來和夢想;黑板不大，寫下的是知識和故鄉;教師也不大，堅守的是對祖國未來的守護和希望。對教書的選擇，我今生無怨無悔。

4.好老師有扎實學識

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。這漂亮的源泉就是教師的學識。老師們，我們提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。我們要讓學習成為習慣，成為生命的一部分。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。我們要做書香校園里的領航者，要博覽群書，要持之以恒。從教以來，我潛心鉆研，廣聞博覽，我讀過的書上到處是鉤、點、圈、畫，以及密密麻麻的文字資料。我確是個書迷，無論是傅雷、文楚安、季羨林的翻譯專著，還是當代英語名家沈峰、龔海平等人的教學方法，我都喜歡讀。課堂上，我常常使用幽默風趣的語言，或聲情并茂的朗讀，或繪聲繪色的描述，或旁征博引的講解，把學生帶入英語世界所描繪的情境中。

親愛的老師們，當清晨的第一縷陽光灑在我們的身上，當春天的柔風拂過我們的臉龐，當一聲聲學生的呼喚迎接著我們，老師們，其實我們已經找到了自己幸福的所在，這種幸福來源于教育的一切。

看著一個個稚嫩的、微笑的臉龐時我會想，當夜深人靜自我反思的時候我也會想：是教育的工作讓我的生命如此充盈。

教師，一份以愛為主題的職業，播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，更收獲著幸福。爭做“四有”好老師，我們將義無反顧，一路前行！

參考文獻：

[1]《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》（華東師范大學出版社，2002年.

[2]何華慶.做適應時代的“四有教師”[J].新課程（中學），2015年01期.

[3]張淑萍.《四有教師：新時代賦予教育工作者的歷史使命》中學課程輔導教學研究，2015年.