高中通用技術教學探究

魏巍

摘要：進入21世紀以來，全球各國都逐漸將教學體系的核心與實踐的能力相結合。在我國的新課改實行過程當中，隨著科技的發展，技術改革融入人類的日常生活，對我們的生活有著巨大的影響。因此在高中課程當中的通用技術作為一名專業的技術課程，其教學內容以及教學的模式，都應該與學生的實際生活相關聯。除了滿足學生在學科學習之外，在技術學習方面，通用技術教育的開展要能夠讓學生既動腦又動手，能夠讓學生的動手能力以及思維能力的相對潛能得到充分的發揮，有助于提升綜合的學科素養，并且也能提升學生對于科技技術進步的理解，從而能夠促進學生整體的個人發展。因此高中通用技術課程的開展，對于培養學生綜合能力是必要的。

關鍵詞：通用技術;課程開展;有效教學

中圖分類號：G633.94?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0195-01

通用技術在高中課程當中的開展，已經有十幾年的歷史。通用技術課堂的開展扔處在比較基礎的階段，大部分的學校對于該科目的課程開展不夠重視。但是隨著時代的發展，越來越多的高科技和信息相關的技術需要通用技術學科的能力，因此，該課程的有效開展非常重要。

1?通用技術課程開展的核心素養要求

通用技術這門課程主要是以學生的操作能力為主。讓學生在實際進行操作的過程中能夠拓展更多的綜合能力。學生的思維能力能夠在實際的操作思考過程中得到鍛煉，并且學生解決問題的能力也能夠在操作的實際過程中得到提升。通用技術作為一本綜合性較強的學科，已經是當下的高中學生在生活過程中必不可少的一本學科，因此想要良好開展相關的教學內容，首先通用技術的教師也應該具備相關的學科素養以及學科意識。能夠在課程的開展過程當中充分發揮自己的引導作用，幫助學生發現問題，讓學生能夠在思考問題的過程中運用學過的知識解決問題。讓學生能夠在重要的生活過程當中，得到適合學生的個性化發展。對于現階段的高中學生來說，通用技術課程的開展是為了讓學生能夠在學習的過程當中滿足個性化性格以及技能的塑造以及個性化升學的發展。因此，作為重要的一種過程式教學的科目，通用技術對于學生來說，是非常具有挑戰性的一門學科。

2?通用技術開展實驗室的使用

作為一門實操性的學科，通用技術的開展與實驗室的使用密切相關?，F階段的實驗室的使用效果并不好，有的學校甚至閑置了實驗教學的課堂，有的學校是將通用技術的實驗室借給其他的學科進行教學實驗。這嚴重影響了通用技術教學的開展。因此現階段想要更好開展通用技術課程，首先應該滿足技術實驗室的使用率以及保證正確的使用方式。通用技術的實際開展形式多樣，主要包括了設計，制作試驗以及探究體驗等不同的方面，因此針對學生不同課程的開展，對于實驗室的不同設備也有不一樣的要求，例如學生在制作的相關課程過程當中，要能夠充分的進行手動的操作，以便學生能夠使得相關的技能。另外在試驗過程當中，學生也應該進行初步的實驗初探進行測量，加工安裝等簡單的技術操作，因此對于通用技術的課程開展來說，實驗室的設備以及前期的課程設計是非常重要。對于一線的通用技術課程的教師來說，要先準備好相關的教學工具，從而開展相關的教學課堂才是比較符合通用技術實驗室使用的一種教學模式。

3?通用技術課堂的評價模式

對于通用技術課程來說，課程實踐的標準中，評價系統也非常的重要，對于高中通用技術課程的評價主要有幾個體系。首先是教師對于學生參與技術課堂過程當中的表現進行評價，不僅僅要關注學生的實踐結果，還應該著重發現學生在技術課程開展過程當中的收獲。對于學生來說，學生參與課堂的積極程度，以及在課堂中實際的表現是重要的評價標準。另外評價機制還應該有針對性的評價，在通用技術課程當中，學生參與不同的課程會有不同能力得到鍛煉，因此教師在對學生進行評價的過程當中，也應該結合學生特點的表現進行評價，讓學生在教學中表現的能力得到一定的拓展。另外針對該學科，還采取了階段性日常性的評價相結合的方式，讓學生在通用技術學習過程當中，既有生活性的學習態度的表現，又有學生實際課程學習的對比，讓學生能夠在不同階段過程學習不同的內容，教師對學生在設計和制作過程中的表現進行記錄，并且能夠在學生取得重要進步的時候，給予學生及時的鼓勵以及評價?？偟膩碚f，評價的機制應該全面多樣，避免單一評價以及教師的專制評價，應該從多個方面考慮學生的實際能力，并且針對學生的情況進行下階段課程的開展。

4?總結

作為高中各項課程的支撐以及拓展普通高中通用技術的課程開展，為學生創造了更多能夠實踐的活動。不僅僅是學科的能力，學生在解決問題的過程中也會將各科的知識相應用，從而更好地得到綜合的素質提升。并且也讓學生在實施活動的過程當中實現了各方面能力的拓展。教師在實際進行教學的過程中，也應該多思考相關的教學案例，通過自己的不斷學習設計出適合學生的操作課題，讓學生能夠對該科目產生真正的學習興趣。學生要通過通用技術的課程不斷提升技術類的素養，并且能夠在新課改過程課程的發展與進步當中使得到創新能力和實踐能力的提升。相關的教學工作者也應該更加關注該學科的教育教學，從教育部門出發，也應該給一線的學科教師更多的幫助以及啟發。

參考文獻：

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