淺談鄉村小學如何與時俱進學英語

摘 要：近些年，隨著國家對西部教育的大力支持，對農村學校的教育投入也越來越大，特別是國家對農村學?；A設施改善及教育的重視明顯提高，農村的孩子也受益越來越多。學校的教育設備與環境也大為改變，教師由于多方面的培訓與學習，專業素質得到很大提升。多媒體技術的運用，更加使得課堂的容量加，大畫面豐富，知識層次交替更容易，教學效率大為提高，從而使我們的鄉村孩子也能感受到像城里孩子一樣的課堂。本文結合英語課程教學實際從教師的專業培訓和多媒體資源的利用等多方面展示農村學校教育的可喜變化。

關鍵詞：英語教學;資源運用;教師培訓

隨著國家教育的發展，新課程的改革，國家為了全面加強教師隊伍建設，培養造就一支宏大的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍，國家通過“國培計劃”等對教師進行培訓提升自身業務能力，隨著英語的學習越來越得到全民的重視，我們鄉村小學英語教師也沒有落后，也在進一步增強自身業務能力、提升自身業務素養。

鄉村教育應以加強師資為另一途徑，提升和帶動鄉村教師隊伍的整體水平。近些年由于國家對西部教育的支持，運用“地方性、應用型”，來培養大批當地適用人才，優化專業結構，使我們人才培養在當地，人才效力也在當地，吸引和招來各地的優秀年輕師資投入到我們農村教育事業中來。國家對教育的大力支持使我們鄉村學校的軟件與硬件設施都得到大力提高，也使我們的鄉村英語更“標準，更洋氣”。

一、 教師的專業素養得到大力提升

我們經常說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！碑斀處焹淞讼喈敎Y博的專業知識及文化知識，才能給學生不斷輸入新能量。教師自身要更新觀念轉變教學方式，才能更好地適應新時代的要求，我們鄉村教師也摒棄相對滯后的教育思想及教學模式，樹立“以學生為本，教教師為輔”的教學理念，轉變傳統的“一支粉筆，一本書，一張口”的教學行為，讓教師真正成為一名課堂引領者，讓學生成為課堂的主人。此外，教師通過教研活動，互學、互助，各個專業教師之間的相互切磋，合作討論，強化內部造血的校本教研模式，使每一位教師少走彎路。集體備課更加提高了課前準備活動的效率，教師之間不同的教育思想、教學方式、教學觀念在集體備課的過程中得到討論、交流，從而提高每位教師的課堂教學能力和自身業務水平。通過這些教學活動每位教師都在向“教好學，好教學”的方向發展。

信息時代的迅猛發展，鄉村學校也暢通了網絡資源，搭建了與外界溝通的信息橋梁，由此，教師可以通過網絡培訓更新自己的知識儲備，真正做到“學無止境”“活到老，學到老”。同時，教師通過繼續教育、校本培訓、外出培訓等機會，邊學習，邊反思把學到的知識運用到教學實踐中?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，讓教師在親身經歷了名師課堂，感受名師的教學魅力之后，激情澎湃再回到實踐中去，加深自己教學底蘊的同時有效提高業務能力。

二、 多媒體的應用使知識更具體化、形象化

計算機的顯著特點是人機交互，是其他的任何媒體所不具備的。多媒體視聽功能，能產生一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即當堂反饋。多媒體在我們的日常教學中很實用，教師通過課件將知識滲透在英語教學的各個環節上，讓學生感到身臨其境，增加他們的求知欲與學習的興趣，也可以加強學生的課堂參與性與互動性。例如在教小學英語冀教版五年級下：Unit 6 My Holiday！中，要給學生空口講解世界各地的名勝景點，人文趣事，未免有些空洞與難理解，再加上鄉村孩子視野并不是怎么寬闊，就更有難度了，多媒體的運用恰恰解決了這一難點，借助于多媒體，運用課件來展示這些世界各地的名勝景點，人文趣事，讓學生對外面的世界“一目了然”，圖片的栩栩如生，視頻的身臨其境，這樣一來學生看的精彩，學得容易，記憶深刻。

當今高效課堂最大的一個特點就是知識更新快，信息流量大，與傳統的教學模式明顯的滯后性，教師所儲備的知識已經明顯落后于科技的發展的差別更為明顯。特別是多媒體技術的運用是傳統的教學擁有大容量的信息，存儲大量從計算機網絡獲取最新知識與信息;它兼容性強，可以把照片、各種圖片、動畫、影音資料等轉換為計算機數據存儲起來;它還可以同時執行多項任務，因而它可以用多種方式（文字、圖像、動畫、聲音等）同時傳遞大量的信息，給人的感官刺激全面。因此，我們可以借助多媒體技術，充分利用多種感官，實現多渠道的信息傳遞，增加信息量，加強學生對知識的感知度，激發學生的內在情感，陶冶學生的情操。多媒體技術增大了課堂容量，密度增大，效率也提高。英語學科的特點是：零碎的知識點比較多，內容包羅萬象;需要背誦記憶的東西多。優質高效的課堂意味著：密度高，節奏快?！懊芏雀摺笔侵浮坝⒄Z學習的量大、面寬”，“快節奏”指多媒體可以提供節奏明快、練習轉換、環節交替緊湊的內容。多媒體技術的使用有利于大量信息的儲存，就如我們剛才所說的在教授小學英語冀教版五年級下：“Unit 6 My Holiday！”中，教師可以提前儲備世界各地風景名勝的圖片，視頻等，在上課時導入，教學中插入使用，再結合本課知識點，這樣一來，把知識的學習與運用結合起來，讓學生做到“學與練，練與用”，不僅能提高學生的學習興趣，而且還可以大量地進行情景教學，讓學生感受到知識的活學活用，增加英語這門語言學習的實用性。

由于多媒體的使用，有效地減少了教師在板書，抄習題等方面浪費的時間，因為在短短四十多分鐘內，讓學生要去學習新知識、練習、鞏固、消化和理解所學知識，靠傳統的教學方法，顯然是不太可能的，所以學生的課堂成果是低效的，此外，在教學過程中，總會遇到一些晦澀難懂、抽象枯燥的內容，要想讓學生真正地理解這些內容，必定要花費大量的教學時間，這也就有可能擠占其他內容的教學，比如，在教學陜旅版英語三年級下冊：“Unit 3 How Do You Come to School？”中，我們講生活中的交通工具，對于我所任教的這些孩子來說，他們身邊的交通工具有：by bus，on foot， by bike，by taxi，對于by train，by ship 更不用說飛機，地鐵這些了。多媒體技術信息量多、獲取信息方便快捷、傳遞速度快、能多方位展示，我為學生將by train，by ship做了演示，繼而拓展了一些其他我們身邊沒有，而大城市很普通的交通方式，讓學生大開眼界，所以多媒體技術運用于教學，在有限的教學時限內較大程度地傳授了知識，不僅有助于教學效率的提高，更有利于培養學生雄厚的知識基礎。

多媒體的使用把文字，圖像更加逼真地表現出來，擴大了人的感知空間和時間，并且開拓了學生的思維力，創造力。多媒體的使用能營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛。學英語的主要目標是用于交際，學習語言，我們知道如果缺少語言環境，聽說能力，那么在培訓和訓練上難度大，但收效卻小。使用多媒體可以給學生提供更方便、更豐富的口頭與書面的材料。教師通過精心設計話題、情景、訓練項目來練習學生的表達能力，自由話題也比較多，語言的表現也會更有實在感。多媒體是有生命力的電化教育技術，使我們的語言教學更富有生命力。由于多媒體技術能直觀形象逼真地展現教師想要營造的教學情境，可以將學生的非注意力因素集中起來，調動學生的聽覺、視覺等各種感覺器官，帶動學生盡快進入教學情境，從而誘發學生學習的興趣。多媒體的使用使我們的英語教學既能看得見，又能聽得見，還有更多的動手操作，把學生的視覺、聽覺、觸覺都調動起來，學生接受的信息量大，從而掌握的知識也就豐富。例如在教學陜旅版英語三年級下冊：“Unit 4 Whose Coat Is This？ Part B Read a story”中，給學生出示一段關于“灰姑娘”的短視頻，一下子把學生帶到故事里，在把英語加進去，學習有了語言環境，效果會大大提高，學生也學得興趣盎然。

三、 各種平臺豐富的優質課給鄉村師生提供了更豐富的養料

各種優質課不僅給我們帶來的是視覺盛宴，更是反應新的教學方法，展示教師個人魅力的直觀享受。優質課能給我們一個很好的示范作用，讓我們在教學中有“樣”可學，教育資源的共享讓我們鄉村的師生有了更多精彩的世界，例如“陽光課堂”、全國“一師一優課”，舉辦的“課堂教學比武”，“同課異構”等活動給我們豐富的教學模式，廣大教師可以參考學習這些名師在教學設計上怎樣巧定目標，并做到難易適中，怎樣以不同的教學形式呈現相同的教學目標。我們常說“教無定法，貴在得法”，把“教”與“學”有效地結合起來，通過優質課觀摩與學習，我們可以根據自己學生的學習水平，教學實際，選擇適合我們的教學方法，讓學生學得快樂，我們教師教得容易，真正做到學有所獲，成為高效的課堂。羅杰斯認為：我們每一個人都有一種內在的推動力量——自我實現的需要，通過學習優秀的東西來激發我們成長的動力，從而使我們自己也成為優秀的人。

四、 總結

總之，隨著時代的發展，我們鄉村教師也借助外界的平臺與力量，運用現代化的教學技術，在自己的課堂上與時俱進地“教”與“學”。

參考文獻：

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[2]鄭金洲.課改新課型[M].北京：教育科學出版社，2006.

[3]葉闊.教師角色與教師發展新探[M].北京：人民教育出版社，2001.

作者簡介：

何?；?，一級教師，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣永吉直溝小學。