小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養探析

梁韞

摘 要：語言學習是學生必須掌握的重要技能之一，所以語文是一門重要的學科。根據中小學教育中口語交際和溝通能力的相關政策，旨在提高小學生和中學生的語言技能，并為相關研究人員提供指導。本文對如何培養小學生口語交際能力進行淺顯分析。

關鍵詞：小學語文;口語;交際能力;培養探析

語言交流是人的一種根本能力，也是社會交際的基本組成部分。新的教育模式不僅可以優化傳統教育中存在的問題，還能對學生的口語交流能力有很大的提升作用。在小學階段應注意改善學生之間的語言交流，提倡學生多讀書，讓學生明白閱讀的重要性，同時還能提高學生的語言能力。要想改變學生的語言習慣，需專注于小學生口語交際能力的培養與創新“培養小學生口語交際能力”方面的教育模式，在這方面，教師必須找到可實施的、創新有效的方法，創新課程教學和語言課堂的質量，發展提升學生的語言能力。

一、小學口語交際中的問題

（一）不完整、不綜合的表述

語言學習在小學生的心理和生理發展中會產生十分重要的影響，由于小學生年齡比較小，在表達的時候可能會有一些問題，比如表達不出來自己的意思，或者讓人難以理解他所說的話，這些都是需要老師去注意的方面。

（二）缺乏自信，比較害羞

許多學生因為生活習慣和個性的原因而缺乏自信，在人面前不敢大膽地表達自己的觀點，在面向很多人的時候感到緊張、害羞，這對于口語交際能力的提升是不利的，這種現象在小學生中是普遍存在。久而久之這種行為可能會阻礙小學生口語交際能力的提升。

（三）有一些語言上不好的小習慣

很多人在說話的時候經常會有一些不良習慣，比如在每句話之間用“然后”來連接，如果偶爾用這樣的連詞是比較正常的，但是如果每句話之間都用“然后”，會顯得整個表達不夠通順，會給人一種重復啰唆的感覺，所以老師在教學的時候也要注意這一點，盡量避免學生養成這種不好的習慣。

（四）交流時用語不禮貌

學生的情緒通常容易受到家庭關系等外界因素的影響，所以在交流的時候可能會受到這些因素的影響，在遇到事情的時候容易激動，與人交流時可能會情緒化，然后說一些不禮貌的用語?，F在大部分孩子都是獨生子女，在家里都是父母的心肝寶貝兒，是溫室里的花朵，性格可能會有一些嬌縱，缺乏包容，這些都是提升口語交際能力時需要解決的問題。

二、提高學生口語交際能力的方法

（一）改變對傳統教育的看法

提高學生口語交際能力，這是小學語言教育的基本要求之一。在過去，許多老師都對閱讀和寫作特別感興趣，基礎測試和語言測的題目大都集中在學生閱讀和書面寫作方面。因此，在實踐中許多教師經常強調理論知識，比如，要理解單詞的含義、合理翻譯句子，而不是增加學生的討論和實踐。簡而言之，老師和學生們一直高度重視語言技能的發展，忽視了實踐的重要性。因此一些學生只知道書本上的知識，事實上不善于與人交流，為了解決這個問題，教師必須在實際培訓中摒棄傳統教學概念，強調學習語言時實踐的重要性。在實際生活中，教師協助學生了解語言的意義，并通過創新方法來發展和交流語言技能和語言實踐的重要性，可以有助于提高學生的語言文化和口語交際能力。例如，老師可以讓寫作和閱讀在語言交流中發揮作用。

（二）鼓勵學生累積語言素材

的確，學生的口語交流能力與收集語言素材密切相關，一些最優秀的學生往往會收集大量的語言材料。為了幫助學生掌握這一語言，教師可以指導學生，并為學生整理一些語言素材。舉個例子，老師可以告訴學生，早上不僅要閱讀教科書，也要閱讀經典和優質的詩歌。

比如說，在學習課文《麻雀》一課時，老師可以讓學生閱讀和討論課文，如提出建議、注意使用普通話描述出自己最喜歡的小動物。這種形式可以增強他們對語言學習的態度，并提升知識技能。

（三）在理性的環境中學習

溝通的目的是表達到自己的觀點、需求，解決實際問題。學生的口語交流是一個充滿活力的過程，因為口語交流可以支持感性的內容，可以支持教師的教學素質和實際的教學內容。而閱讀在提升口語交際方面非常重要，學生在發展口語交際能力時需要增強閱讀，只有學生真正提升語文能力，才能正確表達他們的感受，才能促進學生口語交流能力的提升。

（四）積極反饋成果

老師積極評價學生的閱讀活動，解決學生的閱讀問題，提高他們的閱讀能力。了解學生的過程中必須關注他們學習的進度，遇到問題及時地調整改善。而老師則應該適當鼓勵來促進他們的學習信心和學習意愿，鼓勵小學生與他人及時開展交流。

比方說，教師可以在閱讀課上，讀出書里面的內容，整理思路。之后，老師根據學生的回答進行了判斷，雖然學生的描述可能不對，但必須鼓勵學生要在閱讀時“自信、大膽”，也要叮囑如“仔細閱讀”等更多注意事項。事實上，得到老師的指導和認可會成為學生學習的巨大動力。此外，教師應該促進學生之間的交流和互動，以此來幫助提高口語交際能力。

結語

簡而言之，改善小學語言教育，提高學生的口語交際能力非常重要。學生在閱讀過程中不僅可以培養語言知識，還可以培養社會、人文和歷史知識，拓展學生的語言技能，使他們在實際生活中能更很好地進行表達。在這方面，各界教育人士必須認識到語言的重要性，關注學生口語交際能力的培養。

參考文獻

[1]姚花調.小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的培養探究[J].科技資訊，2020，18（15）：114+116.

[2]鐘建平.試論多角度培養學生語文口語交際能力[J].語文課內外，2020（16）：70-71.

[3]陳祖正.論小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養[J].曲靖師范學院學報，2014，33（S1）：111-113.