淺述農村中學生如何開展生涯規劃教育

摘?要：教育事業隨著時間的推移也在逐漸發展，無論是理念還是相關措施的出臺都是教育事業的持續發展的重要表現。在這一教育背景下，農村教育也受到了越來越多的關注，如何以農村教育現狀為依據，在初中階段開展生涯規劃教育成了當前農村教育事業所面臨的重要挑戰。其不僅決定了學生未來的發展道路，更是改變當前農村教育現狀的重要方式。

關鍵詞：農村中學生;生涯規劃;問題與對策

一、 引言

在農村初中教育過程中做好生涯規劃教育，不僅是讓學生對于自己的未來學習與發展道路有一個更為清晰的認知，同時也是結合自身所在環境條件后制定符合自身學習特點職業發展規劃的重要前提。為明確學生的未來發展方向、保證學生的學習效果，應將生涯規劃教育作為其個人學習與未來發展的原動力。

二、 農村初中學生生涯規劃教育問題

（一）生涯規劃意識不足

在初中階段，落實生涯規劃教育內容的主要目的是在強化學生生涯規劃意識的同時使其對自己未來的人生有一個較為清晰的定位，把握自己的未來人生方向。由于初中階段的學生較為活潑，進入到青春叛逆期的學生展現出了較為鮮明的個性，僅僅關注當下生活而不對自己的人生有一個大致的規劃，是當前初中學生存在的普遍問題。在信息時代，信息的大量接收使得初中生雖然有基本的職業判斷能力，但在自身生涯規劃方面卻表現出了嚴重的不足之處。尤其是在當下初中生還不具備成熟思維能力的階段，無論是自身能力水平還是規劃意識均與發達國家初中學生有著較大差距。從實際調查結果來看，當下農村學生中只有三成左右的學生聽說過生涯規劃，即使聽說過也不理解生涯規劃的內涵與重要意義。在這種情況下，無論是學校還是家庭，若不進行及時且準確的領導，很容易會影響到學生未來的生涯規劃。

（二）生涯規劃教育與現實嚴重脫節

雖然生涯規劃教育是中小學教育體系中的重要部分，但從實際情況來看，大部分學校落實生涯教育的措施較少，多數農村學校甚至將隨便一篇有關生涯規劃的摘抄文章作為學生結束生涯規劃教育的成果，形式主義的教學方式使得生涯規劃教育無法發揮其真正的應用價值。在正規教育體系中，生涯規劃教育表現出了較強的實踐性，以小組為團體組織相關的實踐活動更能夠讓學生在此過程中明確自身優勢。但由于缺失正確的教育環節，使得這一實踐成果遲遲不能在教育過程中表現出來。在如此嚴峻的教育形勢下，依然有部分學校沒有開設生涯規劃教育課程，甚至將原本確定的課時轉化為自習課或是其他課程。為了滿足教育成果匯報要求，部分學校采取了喊口號或是其他明顯形式主義的活動方式，由于并沒有以學生的學習特點為基本依據，因此即使組織這一類的實踐活動也難以符合生涯規劃教育要求。生涯規劃教育具有長期性，需要一線教育者以生涯規劃教育內容為基礎，結合不同學生的學習特點與學生共用討論未來的工作規劃內容。但實際情況卻是教師缺乏與學生之間的溝通交流，很少強調個人特長與學習興趣對于生涯規劃的重要性，而是過分強調學習成績與社會的當下熱門職業，主觀意識過強使得這類課程最終變成了激勵學生的“動員大會”。

（三）初中生自我認知能力不足

想要明確自身的未來生涯規劃目標，對自身有一個全面的認識極為重要。但從實際情況來看，多數學生不具備認知能力，對自己的個性、學習習慣以及擅長方向沒有一個準確的評判。在這種情況下，學生的生涯規劃受到了嚴重限制，即使有教師在旁引導，由于自身無法明確未來發展方向，也難以找到自身定位。

三、 農村初中學生職業生涯規劃教育的相關對策

（一）提高對農村初中生涯規劃教育的重視程度

想要從根本上推進生涯規劃教育就應從各個方面提高對其的重視程度，包括學校、家長以及社會等方面，都應給予足夠的支持，明確其對于學生未來發展的重要意義。

作為政府部門應加強生涯規劃教育力度，從源頭出發給予生涯規劃教育環節足夠的力量支持，以改變當前的生涯規劃教育課程現狀。提高重視程度不僅僅保證了教育內容與方式方法的應用有效性，更是解決早期生涯規劃教育過程中出現問題的關鍵因素。無論是在政策上還是資金上，都應給予農村學校足夠的支持，足夠的教育資源是順利推進生涯規劃教育的前提條件，也方便在落實政策的同時對教育成果予以鞏固;學校也應明確生涯規劃教育的重要地位，作為生涯規劃教師，應以積極的態度接收先進的教育理念，并在此過程中找到與教育相關的具有多元化特征的教學方法，為推進后續教育工作奠定基礎;

（二）完善生涯規劃教育課程內容

作為生涯規劃教師，應從學生學習特點、習慣以及愛好等方面入手，制定不同的教育計劃以幫助推進生涯規劃教育的后續流程。教師應引導學生明確自身定位，落實養成教育的相關內容，并制定階段性的學習目標，輔以完善的心理健康教育與人際關系養成，為提高個人素質與社會能力做好鋪墊。各地區應結合自身經濟發展情況，從學生的學習需求的角度出發，設置更多有關生涯規劃教育的公共課程，給予學生足夠的幫助。學生能夠根據自己的個人能力與興趣特長逐漸明確自身的未來發展方向，制定發展目標以推進后續教育環節。在實際的教育工作過程中，教師應強化與家長之間的溝通交流，讓家長以及學生能夠真正明白生涯規劃教育對于學生未來發展的重要意義。也可以組織一些有關生涯規劃的培訓活動，邀請家長加入活動中，以幫助落實生涯規劃教育措施。

（三）開展生涯規劃體驗活動

生涯實踐活動是落實生涯規劃教育各項內容的重要方式，作為農村初中教師，應以不同學生的學習特點為依據，設計并開展多樣化的未來生涯職業體驗活動。通過明確的主題實踐活動，在充分發揮初中學生在實踐活動主觀能動性的同時，也能根據不同活動中學生展示的特長對學生的潛能進行深入挖掘，激活學生參與活動的興趣，使其在實踐活動中明確自己的喜好。

四、 結束語

綜上所述，在生涯規劃教育的初中階段，教師們應以有效教學機制為主體，保證各項生涯規劃教育措施的落實及時性，以此作為順利推進生涯規劃教育后續環節的重要基礎。不僅如此，還應聯合學校、家長以及社會等多種力量，充分發揮生涯規劃教育作用，為引導學生建立正確的發展觀念奠定基礎。

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作者簡介：

羅雄，湖南省邵陽市，隆回縣第六中學。