論基于核心素養視角的財經素養教育

葛曉玲

關鍵詞：核心素養教育 財經素養 教育措施

在我國社會經濟發展過程中，人才是經濟發展的基礎，而教育是人才培養的保障，但國家的教育教學為社會的發展服務，同時也需要根據社會的發展變化而不斷更新教育教學的內容。目前，因人們的物質生活越來越豐富，并且許多家庭的經濟得到顯著的改善，經濟收入增加，家長和學生對財務的管理需要越來越重要，僅僅通過日常生活經驗無法提高家長和孩子的理財技能，因此學校需要通過教育教學，為學生樹立正確的金錢觀念，并幫助學生掌握基本的財務管理方法。在實際教育教學中，學校也對教育教學進行改革，不僅教授學生基本的知識，同時也提倡提升學生的綜合素質。而提升學生的綜合素養成為當前學校教育教學的重點之一，但基于核心素養教育實施下，財經素養教育被忽略。就基于核心素養視角的財經素養教育沒有全面開展，仍處于嘗試創新階段。下面針對基于核心素養視角的財經素養教育進行全面分析，并促進我國教育教學中全面推廣財經素養教育。

一、財經素養教育的產生及財經素養概念發展? ?

近些年，我國社會經濟快速發展，人們的經濟收入越來越高，與此同時，人們的需求也不斷增加，除了柴米油鹽等小事物的資金開支，大到買房買車、教育、醫療等方面對金錢的使用。但因許多家庭對財富管理沒有全面的認識，許多家庭在面對生活需求的情況下，對財務沒有一定的計劃，使得家庭的生活沒有較大的改善，并且許多家庭由此陷入到債務中。雖然許多家庭了解許多財經信息，或者了解財務管理方面的知識，但因缺乏經驗，在試水的情況下也出現損失。對于財富知識，不僅是家庭嚴重缺乏，教育教學中也缺乏財經知識普及，因此，使得人們在日常生活中容易在金錢決策方面面臨較大的困難，也容易出現許多問題。為了改善人們的生活質量，提升人們對財務的管理，財經素養水平的提升成為當前教育教學的重點內容之一。如今，國家對教育教學的重視程度越來越高，對于學生綜合素養的提升也不斷加強，因此將財經素養教育融入到核心素養教育中。目前，我國將財經素養教育融入到核心素養教育內容之中，我國針對財經素養實踐的學校比較少，主要在北京、上海、四川等地的一些中小學開設財經素養教育課程，因當前的財經素養教育課程處于初始階段，因此還需要進一步的發展研究。

財經素養一次最早在九十年代出現，當初，人們對財經素養的解釋為財經知識和對財經知識的理解。但隨著社會經濟的發展，以及社會對財務知識的運用，財經素養包含的內容越來越多，涉及的知識面越來越廣。財經素養不僅包括財經方面的知識，同時還包技能、能力、態度、行為等，因此財經素養的解釋種類越來越多，也逐漸被許多國家重視。如今，財經素養的研究速度越來越快，但依然就財經素養概念存在許多爭議，就財經知識的作用出現許多爭議;并且人們對財經價值觀的作用沒有引起足夠的重視，同時財經能與財經素養之間的關系沒有明確的界限，并且財經能力構成不清晰。就財經素養概念而言，隨著社會經濟的不斷發展，人們對財經素養賦予更多的意義，因此，財經素養概念的爭議將一直延續。

二、核心素養下財經素養教育定位? ?

目前，財經素養作為教育教學重視的內容之一，財經素養融入到課堂教學中，也推動了我國基礎教育的改革。因財經素養教育需要與學生的日常生活需求緊密聯系，因財經素養教育面臨的對象不同，教學的內容也發生很大的變化，核心素養下的財經素養在教育教學中需要重新定位，主要針對學生實施財經知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面進行綜合教學。并通過我國教育部門對財經素養實施定義后，明確通過財經素養教育為國家培養什么樣的人才。

（一）財經素養與核心素養的培養目標需要一致

國家提倡核心素養教育教學，主要提升學生適應社會發展的能力，因我國社會發展變化速度越來越快，學生需要具備適應社會變化的能力，當學生的知識、技能、態度、價值觀等綜合能力具備的情況下，學生在社會中的可塑性、發展性、共同性越強，越能夠適應社會經濟發展環境。而財經素養主要針對學生理財技能、財富管理知識等進行普及，從學校教育期間就培養學生掌握基本的財務知識，不僅能夠幫助學生家庭合理規劃財務，同時也有利于學生合理規劃個人的財務，由小見大，當學生步入社會后，將能夠合理的規劃個人的資金，減少生活中的各種問題。

（二）財經素養需要具備跨學科性特征

因財經素養教育教學主要包括財經知識、財經應用能力、財經價值觀等，而將財經素養作為單獨的課程，容易在教育教學中偏離教學的目的，因此為了確保財經素養教育落實情況，需要將財經素養教育與各個學科相結合，并將人文情懷作為教學的重點，幫助學生樹立正確的金錢觀，并促使學生用正確的態度面對金錢。此外，教師在財經素養教學期間，聯系生活實際，通過實際案例，培養學生的能力，進而能夠促使學生對日常紛繁復雜的財經信息進行快速處理，并在運用金錢期間具有一定風險意識。通過財經素養教育培養學生延遲滿足、自我效能的能力，從而提升學生在日常生活中正確對待金錢的能力。

（三）財經素養教育需要為核心素養的培養起到推動作用

因財經素養教育作為核心素養教育的一部分，在實施教育期間，財經素養主要培養學生對資源的管理方法，由此也能夠提高學生對生活中資源的管理，因金錢屬于資源，生活中所需的產品也是資源，學生在學習期間能夠舉一反三，則能夠更好的運用生活中的資源。此外，在財經素養教育期間，需要教師聯系實際，通過對具象事物的處理，進而能夠提升學生對金錢問題的解決能力。

三、財經素養教育實施和發展的方向??

第一，要建立財經素養教育的運行體系。當然，就財經素養教育效果而言，效果最為顯著的國家為美國和英國，因國家推動財經素養教育，因此在實際教育期間制定了相應的政策，并且家庭、學校、企業均參與到財經素養教育活動中?；诖?，我國需要借鑒先進的教學經驗，并結合我國的國情，制定符合我國國情的財經素養教育政策，不僅要開發適合我國國情和我國教育體系的教材、工具、書籍、玩具等，甚至將財經素養教育設計成游戲，因此提高財經素養教育的推廣和普及。同時，在我國財經素養教育教學中，需要對教師進行培訓，提高教師對財經素養教育的重視，并且需要聘用具有財經素養知識專業的教師在中小學從事教育活動。此外，要將家庭、社會、學校、企業多方面聯系起來，共同為學生營造良好的財經素養教育環境。

第二，需要開發科學的財經素養教育評價。在早期核心素養教育教學中，為了了解學校針對財經素養教育教學的效果，需要通過財經知識測試題的方式測評教學效果，就測評的內容而言，需要選擇適量、具有典型代表的題目進行測試，了解學生對財經知識的掌握程度。并且，針對不同年齡階段的學生實施的評價標準各不相同，需要符合學生年齡階段的題目進行測評。

第三，在推動財經素養教育期間，需要將基礎教育改革相融合。因基礎教育也需要隨著我國社會經濟的發展而變化，以此符合國家發展的需求，財經素養教育是我國社會經濟發展下的產物，也是我國當前教育教學中急需的內容。因此，在教育教學改革期間，要加強對學生參與社會能力的重視，同時需要對學生價值觀進行潛移默化的培養。對各個學科在教育教學中的作用進行定位，促進各個學科教育教學的配合，進而從整體上提升學生的綜合能力。

四、結束語? ?

在我國社會經濟快速發展的推動下，學生對財務管理能力尤為重要。為此，需要學校將財經素養教育作為核心素養教育的主要組成部分，不僅要幫助學生掌握理財技能，同時也需要幫助學生掌握財富管理方法，進而提升學生的綜合能力和對社會環境的適應能力。

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