淺談小學語文教學創新的有效措施

劉愛杰

摘要：在開展實踐性教學過程當中，教師可以引導專業學生對教材內容進行深度的剖析，結合當下的小學語文教學趨勢和教學案例，有針對性地進行小學語文實踐性教學的優化和設計，以期能夠最大限度地培養學生的實踐能力和創新思維。另外，教師還要引導學生及時轉變自身的教學觀念和教學思想，在日常教學當中引用一些全新的教學方法和教學模式，鼓勵學生積極地進行學習和實踐，這樣才能夠為學生打造集教、做、研、學為一體的專業教學體系?；诖?，本篇文章對小學語文教學創新的有效措施進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;教學創新;有效措施

引言

在社會不斷發展與進步的過程中，對人才的要求也越來越高，其中創新能力是一種必備的社會能力，直接關系著個人的長遠發展。小學語文作為基礎教育階段的重要課程內容，在教學中應該重視培養學生的創新能力，這既是個人發展的需求，也是國家與社會發展的需要。為此，小學語文教師要正確認識到培養學生創新能力的重要性，并可以結合學生的實際情況，采取恰當的教學方法，實現學生創新能力的良好發展。

1.語文教學創新的必要性

1.1改善語文課堂效果

小學語文課堂進行創新其實就是指能夠突破傳統的教學模式，教師在課堂的授課過程中改變原來的授課方式，實施教學創新。同時這種新型的教學方式要做到能夠引起學生的注意，調動學生的積極性，學生的學習熱情被調動才能夠真正的營造良好的學習氛圍，使得整個班級的學生都能夠投入到這樣的學習環境，環境造就人才。從而更進一步達到教師減少自己講課的時間，能夠把更多的時間讓給學生的效果，增強學生自主學習的能力。因此只有加強高中語文教學的創新，才能夠最大程度的改善課堂學習效果和效率。

1.2能夠促進學生全面發展

教學上的創新能夠鍛煉學生的思維，使其學會動腦思考;并且能夠提高學生注意力，提高其理解能力;教學的創新能夠使學生的思維受到良好的引導，使其運用靈活的方法克服學習過程中遇到的困難，提高其學習信心。此外，進行創新教學有利于學生的個性發展，使其形成自身獨有的性格。

2.小學語文教學中存在的問題

眾所周知，語文是小學教學中非常重要的一門課程，對學生的語文素養提升和其他學科的學習，都有著不可忽視的作用。正是因為語文教學的重要性，小學語文教學的方法與教學的定位也一直在變化，在教學改革背景下，已經有了一些顯著的提高。但根據當前小學語文教學的現狀來看，依然存在一些不足，主要體現在一下幾個方面：一，教師缺乏對新課程標準的研究，沒有深刻理解其中的內涵，加上受到傳統教育觀念的影響，教學的效率與質量比較差;二，沒有注重對學生自主學習意識與能力的培養，大多數時候都是按照教材內容、自身經驗直接向學生灌輸知識點，學生的學習比較被動，學習興趣較低;三，教師自身的綜合素質能力不足，面對教學的改革，不僅缺乏創新的意識，也缺乏教學創新的能力，尤其是在現代化教學資源的整合、教學手段的應用方面，造成教學的實效性不足。

3.小學語文教學創新的有效措施

3.1營造創新教學環境

營造創新教學環境是小學語文教學創新、實現教學目標的條件之一。如果學生在一個嚴肅的環境中學習，那么學生很難得到精神上的放松，甚至會對教學產生不良影響，導致學生失去語文學習興趣。因此，需要教師從教學創新的角度思考，營造良好的環境，促使學生積極主動參與到創新教學活動中。教師可以營造和諧、溫馨的環境，使學生能夠真正放松下來，消除學生不良心理，提高學生思維活躍性，有利于保證創新教學質量。在課堂教學中，教師也是學生的傾聽者，參與到學生的討論中，保證教學環境的和諧性、輕松性與活躍性，使學生能夠自然的融入到教學中，對教學內容產生深層次的感悟，這樣學生就能夠更為容易的理解和記憶課文內容。

3.2突出學生主體地位，激活學生創新思維

教師的主導地位和學生的主體地位應是和諧共生的，但當下仍有一部分語文教師誤將“主導”當成“主體”，對學生進行“填鴨式”教學。這樣授課，學生的學習非常被動，無法展示個性化學習成果，也不利于學生創新思維的發展，長期下去更會影響學生的語文學習態度。因此，為了提高學生的創新能力，小學語文教師在日常授課時應改變傳統的授課模式，重視發揮學生的主體性作用，為學生提供更多展示自己的機會，使學生的創新能力得到有效的鍛煉。

3.3提高教師創新能力

想要在小學語文教學中成功進行創新教學，就需要提高教師的創新能力。教師需要正確認識創新，增加自身的知識儲備量，能夠在語文教學中豐富教學內容、拓展教學范圍，將語文與其他學科知識進行有效融合，激發學生對語文興趣的同時，能夠使學生在語文教學中學習更多的知識。同時，教師還需要有創新意識，有好奇心和強烈的求知欲，這樣才能夠在時代變化中保持學習、上進的心，并為自己的職業努力，積極將所掌握的知識和教學方法運用在教學中，實現教學創新，為學生提供耳目一新的教學活動，吸引學生的同時，激活學生的思維。此外，學校需要在提高教師創新能力方面給予鼓勵和支持。學校要為教師提供學習的機會，使其能夠有平臺學習先進的教學理念和方法，掌握新的教學手段，并將所掌握的內容運用在教學創新中，設計符合現代化教學理念和教學目標的教學活動。教師的創新能力在教學創新中有著極其重要的地位和作用，是實現語文教學創新的關鍵因素，故而要注意提高教師的創新能力。

4.結束語

綜上所述，在小學語文教育專業教學過程當中，教師必須要及時樹立全新的教學觀念，在原有的理論教學基礎上有針對性地增加實踐教學環節，盡可能為學生創造更多的時間和交流機會。與此同時，還需要對小學不同階段的教學情況進行全面分析和研究，科學確定專業教學研究課題，引導學生以課題為切入點來進行教學方法和教學模式的設計，鼓勵學生大膽地進行嘗試的探索，并根據實際學習情況來對學生進行有效的點撥和輔導。這樣不僅能夠全面提升學生的綜合專業素養和教學實踐能力，同時也能為實際的小學語文教育專業實踐性教學創新奠定良好的基礎。

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