少兒聲樂的啟蒙教學探討

李晉

摘 要：在素質教育理念的大力倡導下，少兒聲樂教育受到了更多的關注，少兒在這個年齡段應該得到藝術方面的開發，引導孩子從審美角度去理解和表達聲音，在歌唱中傳達美，表達內心情感，獲得情感上的共鳴，所以需要采取科學系統的訓練方式，從而實現良好的少兒聲樂啟蒙教學效果。作為少兒聲樂教師，要要注意他們學唱歌的年齡段特點，從興趣培養、發聲訓練、呼吸訓練、共鳴訓練、歌唱情感與表現力培養等幾個重點方面入手，這對提高少兒的聲樂水平會有很大的幫助。筆者結合實際將教學經驗，主要圍繞少兒聲樂的啟蒙教學進行了研究，以供參考交流。

關鍵詞：少兒聲樂;啟蒙教學;現狀;要點

引言

隨著現代教育教學事業的不斷發展，兒童的啟蒙和輔導教育逐漸進入改革和創新階段，我們需要對我國現階段的兒童的啟蒙和輔導教育現狀進行科學和理性的分析，進而提出相應的解決措施。少兒聲樂教育，是音樂教育和兒童啟蒙教育的重要組成部分，在當前超前教育的錯誤理念的影響下，很多家長都為還孩子包了聲樂課外培訓班，然而少兒聲樂教育存在很多不合理的問題，只有遵循少兒身心發展規律，采取的科學有效的聲樂教育，才能實現理想的教育效果。

1 少兒聲樂教學的現狀思考

當前對孩子的綜合素質培養越來越受到關注，少兒聲樂教育迅速興趣，作為少兒音樂教師，應該通過自己對聲樂藝術的理解，研究設計科學合理的教學方式，從而有效的對幼兒開展啟蒙教學，培養他們的參與興趣和演唱水平。孩子的天性都是純真快樂的，所以教師可以采取快樂教學法，滿足他們與生俱來的表現欲，在歡樂自由的氛圍下，實現更好的教學效果。傳統教學方式比較單一落后，教師還應該注重信息技術手段的運用，可以科學分析兒童的聲波，促使他們直觀感受自己歌唱狀態下的身體狀況，更加深刻身體各機能的作用。多媒體還可以當做鋼琴伴奏，通過背景音樂的暗示與烘托，幫助孩子們產生對音樂節奏和風格的認識，從而改變以往落后的教學狀況。

2 少兒學唱歌要注意的年齡段特點

4-6歲的孩子，此時屬于幼兒時期，沒有必要讓孩子參加訓練班之類的學習，此時他們的理解能力還十分薄弱，而嬌嫩的聲帶又處于發育時期，稍有不慎，就會使聲帶受到破壞。因此，最好讓其自然發展，切不可操之過急。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞和學唱一些兒歌，激發對音樂的興趣，培養一定的樂感。

7-9歲的孩子，以加強節奏、音準、對歌曲的理解等方面加強對孩子的影響。學習唱歌的基本知識，學會小聲唱歌。重要的還是要保護聲帶。學唱的歌曲，要以兒童歌曲為主，切忌唱難度較大的成人歌曲，更不要模仿演唱通俗歌曲。

10-15歲的孩子，是兒童嗓音發育的關鍵時期。這個時期，兒童都要經歷變聲期，男孩大約12-14歲，女孩大約13-15歲，聲音產生變化。這個期間的聲帶經常充血，水腫，這是自然生理現象。此時孩子唱歌應該小心注意，變出現聲帶疲勞和受損的問題[1]。

3 少兒歌唱訓練中的幾個要點

（1）聲樂興趣的培養。少年兒童的年齡還很小，只會對感興趣的事物才會參與進去，聲樂藝術具有巨大的魅力，實際上少兒對其會有較高的興趣，關鍵在于和維持并提高他們的這種心理傾向，培養濃厚的聲樂學習興趣。教師要開展多樣化的歌唱訓練活動，營造輕松愉悅的教學氛圍，引導他們以飽滿的熱情參與進來，比如游戲教學、多媒體教學等方式，還要及時給予贊賞和激勵。

（2）科學的發聲訓練。少兒對于事物還缺少概念性的理解，身體各歌唱器官的協調控制能力較差，所以應該注重結合生活事物感知和豐富想象進行培訓指導。在歌唱中要有效協調配合歌唱器官，保留住兒童明亮、自然的音色，在高、低音區達到聲音與位置的完美統一。幼兒歌唱以吐字以清晰、自然為主要要求，要有兒童歌唱的特點，平常加強朗讀訓練。

（3）加強呼吸訓練。兒童的歌唱發聲呼吸方法基本與成人相同，呼吸時肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用，胸部要自然張開，但兩肋和橫膈膜和作用是最主要的，小腹起一個氣息支持點的作用。在實際教學中，可以引導他們想象體會聞花時的感覺[2]。

（4）加強共鳴訓練。兒童的歌唱共鳴實際上是以口、咽、鼻、頭腔為主。u---a（嗚――?。?，lu――la（呂――啦），這些母音練習容易使音高的位置集中向上，從小字一組的a開始，向上唱到小字二組的f。日本一位兒童樂專家認為，從c調的2開始練習下行音階，如有的兒童在練習時，聲音位置老不能集中向上，可讓他們感覺好像頭上落著一只小鳥在歌唱，通過多次體會感覺，可收到預期效果[3]。

（5）歌唱情感與表現力培養。聲樂藝術是無形的，不像形狀、色彩那樣具有很強的可視性特征，需要不斷積累審美經驗，才能對聲樂作品產生很好的審美理解力。在歌唱教學當中，教師應該詳細介紹作品的創作背景、歌詞內涵，告訴兒童們在哪個地方應該用什么樣的聲音和情感來表達，注重歌唱的速度和力度，同時融入內心的情感。孩子的歌聲總是純真無瑕的，音樂藝術會對人的情感產生很大影響，所以要引導學生對美的事物進行判斷和鑒賞，在歌曲演唱的時候表現出激昂、歡快、舒暢等情感，用心感受音樂藝術的魅力。

結語

總之，目前少兒聲樂啟蒙教學還存在著很多不合理的問題，兒童教師的專業能力水平有待提高，因此應該以科學明確的培養目標為引導，改進教學方法，激發少兒參與的興趣，做到聲樂理論課與實踐課的結合，還要注意兒童的年齡特征，從而獲得少兒聲樂啟蒙的良好效果。

參考文獻

[1]顏碧波.從樂中學——淺談少兒聲樂教學的首要原則[J].兒童音樂，2017（05）：121.

[2]謝彩霞.淺談少兒聲樂啟蒙教學中興趣的培養[J].文藝生活旬刊，2018（02）：56.

[3]方園.淺談學前教育專業的聲樂課[J].江西教育，2018（09）：82.