應用型院校數學建模競賽培訓體系的思考

摘 要：隨著社會的不斷發展進步，人們對于教育的重視程度越來越高，教育的好壞直接對學生以后的學習以及人生發展有著至關重要的影響，因此教育行業受到了極大的重視，并且教育行業也在不斷的進行改革，希望以此來提高教育質量，對學生進行更好的教育。就目前的實際情況而言，在很多的院校當中，院校一般都會開展數學建模競賽，數學建模競賽是院校內規模較大的學科競賽，數學建模競賽的主要參賽選手主要以院校內的學生為主，通過數學建模競賽，不僅使學生心理素質在數學建模競賽中得到一定的鍛煉，而且對于學生的學習進步也與一定的幫助。而本文章就應用型院校數學建模競賽培訓體系的思考發表了相關的看法，以此供相關的人士參交流，希望對應用型院校建立數學建模競賽培訓體系有一定的幫助。

關鍵詞：應用型院校;數學建模競賽;培訓體系;思考

眾所周知，數學建模就是對數學模型進行一定的利用，通過這種方式來解決生活中遇到的問題，一般將實際問題轉化為數學建模，然后通過對各項數據的整合以及計算等，通過使用一些數據的規律來解決數學問題，最后以此來解決實際的問題，數學建模在這一過程中有良好的實用性，因此這一活動是有著非常重要的意義活動。就目前實際情況而言，數學建模在現實中得到了一定的應用，給人們解決了很多的實際問題，具有非常重要的意義。中國在上世紀末就開始舉辦數學建模競賽，能夠對學生進行一定的鍛煉，提高學生的學習能力。本文章就數學建模競賽進行一定的分析，對數學建模競賽中選拔、培訓以及競賽三個步驟對學生進行數學建模競賽培訓體系進行闡述，希望對數學建模競賽培訓體系建立有所幫助。

1 選拔

在參加數學建模競賽時，肯定會有人數上的限定，而且參加數學建模競賽的學生實力也將會比較高，所以院校中的學生并不可能全部參與到數學建模競賽當中，所以院校一般會派遣較為合適的學生去參與數學建模競賽，這樣才可以在數學建模競賽取得優異的成績。在院校中，學生眾多，誰最合適，所以就要在這些學生中進行選拔，將院校中所有的學生進行嚴格的挑選，挑選出優秀的、合適的學生當選預備隊員。這些預備隊員還應該進行下一輪的篩選，只有這樣才能夠選擇出最合適的學生去參加數學建模競賽，可以通過測試對學生進行考察，通過測試清楚的了解學生數學建?；A的好壞，此外還可以對學生數學建模課程簽到、學生的團隊協作能力，學生個人計算機使用情況等等作為考察因素，考察之后挑選一些優秀的學生，然后將這些學生進行分組，在進行分組的時候，應該注重小組分配的合理，小組類的成員，每一個人都應該在一方面擅長，例如一個小組三個成員，一個成員在數學建?；A方面較好，一個成員在計算機編輯能力較好，還與一個成員在團隊協作能力方面較好，這樣小組內每一個就會分工明確，通過組員之間的不斷的磨合，小組的實力將會進一步提升。

2 培訓

在院校中，很多的學生是第一次參加數學建模競賽，所以這個培訓是非常有必要的，在進行培訓的過程中，要指派專業性的人員對學生進行培訓，培訓開始要前要明確所要達到的效果以及目標，這樣才能夠制定相應的培訓課程，對學生進行針對性的培訓。就實際情況而言，所要達到目標一般是以下幾個方面，第一個就是使學生對數學這一個學科有更加深刻地了解，使學生在數學上的駕馭能力有所提高;第二個就是培養學生良好的心理素質，并且進一步提高學生與學生之間的團隊協作能力;第三個方面就是提高學生將實際問題轉化為數學模型，然后通過數學模型找出解決實際問題的能力。在確定這些所要達到的目標，就可以制定培訓的環節等等[1]。

1）準備環節。在準備環節中，要利用其它方式將學生的數學能力水平進一步的提高，所以培訓的人員首先要給學生介紹一些基本的知識，例如常見的數學工具軟件以及數學軟件所具備的功能，并且還應該給學生詳細的這些軟件的使用方法，培訓人員還應該教導學生正確的使用互聯網，如何用最快的速度、最短的時間查詢到需要的資料，避免在查詢資料的過程中出現失誤，造成時間上的浪費。數學建模是一個涉及很多知識的東西，而院校的學生雖然接受過很多的知識，但是在一些方面依舊會存在一些問題，在實際當中依舊會存在不會使用互聯網查詢資料的情況，而數學建模的計算主要就是靠計算機進行計算，而且當模型建立成功之后，就更需要使用計算機，所以培養學生使用計算機軟件以及正確使用計算機是非常重要的，一定要對這一方面進行足夠的重視[2]。

2）建模預處理環節。在這一個環節中，主要對學生的數據分析能力以及數據處理能力進行一定的培養，在數學建模中，會有很多的數據，但是在眾多的數據中，并不是所有的數據都有用，學生需要對數據進行一定的分析，分析之后的數據才有一定的用處，這樣將會使學生更加快速的進行其他項目，節約了時間;在對數據分析完成之后，還要對數據進行處理，這樣便于后面的計算等等，所以培養學生的數據分析能力以及數據處理能力也是非常重要的，對于這一方面也應該進行足夠的重視[3]。

3）模擬以及實戰環節。在這一環節中，就是根據數學建模競賽進行模仿賽事演練，所以培訓的專業人員應該給每一組安排一個模擬的題目，給學生講解清楚所有的規則等等，并且要在規定的時間內按照正規的數學建模競賽對所給題目進行數據分析、計算以及求解等等。在這一環節的過程中，培訓的專業人員要對每一個小組的實際情況進行足夠的了解，這樣便于模擬之后對學生存在的問題指出來，以便于學生不會再出現相同的問題，這樣可以使學生的整體實力在一定的程度上進行提高。通過模擬以及實戰，可以讓學生清楚地了解到數學建模競賽的規章制度以及比賽的流程，這樣避免學生在真正的競賽過程中因為高度的緊張而導致競賽失利，模擬實戰在很大的程度上鍛煉了學生的心理素質，使學生之間的協作能力有了進一步的提高，能夠在競賽中獲得更好的成績[4]。

3 參賽

通過選拔以及培訓，學生不管在能力還是心理素質上都有了很大的提升，能夠在規定的時間內完成數學建模競賽，而且通過最后的模擬實戰，就可以挑選優秀、合適的小組去參與數學建模競賽，而其他人在這次培訓的過程中也收獲到了很多，這些學生在學校的學習成績也將會有一個很好地提升，并且這些學生在計算機的使用上也將會有一定提升。數學建模是一個較為實用的數學計算過程，在日常的生活中，總會遇到各種各樣的問題，這就需要使用數學建模來尋求解決方法，所以數學建模是非常重要的，因此一定要使學生將數學建模掌握牢靠?；诖?，開展數學建模競賽是非常有必要的，使學生參與能夠更好的掌握數學建模。

4 結束語

本文章就應用型院校數學建模競賽培訓體系的思考發表了相關的看法，先對數學建模競賽選拔進行了詳細的闡述，然后從三個方面對數學建模競賽培訓進行了詳細的闡述，最后對數學模擬參賽進行了詳細的闡述。相信在不久的將來，數學建模競賽培訓體系將會更加完善，學生將會的大更好的培訓，在數學建模競賽中將會取得更好的成績。

參考文獻

[1]曾麗華，冉樹瓊.高職數學建模競賽培訓模式的探索與思考——以重慶安全技術職業學院數學建模競賽為例[J].教育教學論壇，2019，000（004）：258-259.

[2]梁振強.高中生核心素養之"數學建模"能力的培養與思考——以"建立數列模型解決實際問題"教學為例[J].中學數學研究（華南師范大學版），2019，446（04）：17+33-34.

[3]李連成，徐曉燕，高紅星.關于農銀大學分校培訓教學轉型工作的思考——基于農銀大學天津分校培訓實踐[J].農銀學刊，2019（2）.

[4]趙波，高飛，董永濤，等.基于工程教育認證和泰勒原理的教學設計與實踐--以數學建模競賽培訓課程為例[J].云南民族大學學報：自然科學版，2020（2）：126-132.

作者簡介

張孟（1988-），女，漢族，河南南陽人，碩士研究生，多年從事高等數學和數學建模的教學工作。