探究融合茶文化的高校圖書館的閱讀推廣實踐

【摘? 要】茶文化在我國源遠流長，一直受到廣大群眾的追捧和喜愛。從形式上看似以喝茶來體現，但是代表的更是一種文化。在高校圖書館的閱讀推廣中融入茶文化，不僅可以豐富圖書館的閱讀活動，而且還可以讓學生更好地感受中國優秀傳統文化的魅力，使學生更加了解茶文化。因此筆者針對融合茶文化的高校圖書館的閱讀推廣進行探究，并提出一些看法。

【關鍵詞】茶文化;高校圖書館的閱讀推廣

引言：

高校圖書館通過閱讀推廣活動能夠豐富在校學生的視野，增加他們知識的深度和廣度，使文化能夠得到傳承和發揚，而將茶文化融入到高校圖書館的閱讀推廣中，更加體現出圖書館文化傳承的職責。因此高校的圖書館閱讀推廣工作需要進一步地優化和改進，從而提高自身對在校學生的影響力。筆者針對融入茶文化的高校圖書館的閱讀推廣實踐進行探討，并提出一些看法。

一、茶文化閱讀體系

高校圖書館的閱讀推廣在融入茶文化之前，要對茶文化進行詳細的解讀，并根據自身的特點，將茶文化進行整合，建立自己的茶文化體系。比如將一些關于茶文化的書籍進行有效的整理，可以按照書籍中茶葉的種類進行分類，這樣學生就可以按照自己的喜好來查找與之相關的書籍，還可以根據自己對茶文化不同的認知水平選擇相關的書籍。除了書籍的內容之外，還可以幫助學生構建茶文化的文化體系框架，使學生不僅對茶文化有一個整體的感知，而且能夠找出茶文化涵蓋的核心和重點。

另外，圖書館還要將茶文化融入到平時的閱讀過程中來，通過在短期的閱讀推廣中滲透茶文化，對學生們的影響力是十分有限的，學生難以體會到茶文化的魅力和精髓，久而久之，學生們對茶文化的熱情開始下降，阻礙了茶文化的傳承和影響力的發揮。因此圖書館要建立一種長效機制，比如定期在學校舉辦茶文化的閱讀活動，通過在校學生在學校內的口口相傳，不斷地對茶文化進行宣傳。而且學生的傳播覆蓋面也極其廣泛，不僅是在校學生，只要是學生們身邊的人都可以了解茶文化，最后在整個社會層面都掀起茶文化的熱潮，實現對優秀傳統文化的傳播和傳承^[1]。

二、茶文化閱讀空間

茶文化在高校圖書館的閱讀中的推廣和滲透需要具備一定的閱讀空間，為了吸引學生們積極主動的了解茶文化，學校圖書館可以建立一個茶文化中心。這個中心里展覽了各種茶葉，并設置品茶桌、茶具。有條件的，還可以請專門的茶藝師和品茶師，對學生的品茶活動作出科學的指導。學生們在閑暇時或者是疲倦時，學生們拿起自己喜歡的書籍，一邊閱讀，一邊品茶，讓學生們靜下心來，使學生受到書籍的熏陶和感染，切實體會到茶文化的底蘊和魅力。

在空間的設計方面，當然要融入茶文化中的重要元素，在整個空間設計的形式上以傳統的中國風為主，墻壁上掛有中國四君子梅、蘭、竹、菊的壁畫做裝飾，同時還有關于各種茶葉的介紹。四周都可以放置一些茶包，一方面可以展示茶文化的氛圍，另一方面還可以起到凈化空氣的作用，使整個閱讀空間都有一股淡淡的茶香味。在整個空間中，還可以設置博古架，博古架上可以放置一些茶餅，古色古香，茶文化的氣息濃厚。圖書館中學生們用的椅子和桌子可以使用實木來制作，雖然不必要仿造古代的形狀，但是顏色和樣式要與整個空間氛圍的設計進行搭配。同時還要設立茶具展覽臺，將不同時代所用的不同茶具進行展覽，以供學生們參觀和學習。通過這樣的空間設計，學生們不僅可以在書籍中感受到茶文化，學生還能夠通過書籍對茶文化產生想象，并用與茶文化相關的實物表現出自己對茶文化的感受，學生們在茶文化中不斷的感悟，不斷的品味，使自己的思想得到凈化，使自己得到成長。與此同時，還可以進行茶文化的人工講解和演示，定期的邀請學生們親自去泡茶、品茶，并對學生的一些錯誤示范作出改正。高校學生可以將這些專業人士對茶文化的理解與書中相關的茶文化進行比較，使學生們對茶文化的理解更加的深刻。通過這些專業人士的講解，使茶文化得到了傳承，讓學生們感受到茶文化的底蘊，同時讓傳統的歷史文化照進了現實，使廣大學生的閱讀活動變得更加有意義。

三、茶文化主題活動

茶文化主題活動是茶文化在圖書館閱讀活動中的重要表現形式。在舉辦茶文化的主題活動過程中，一定要考慮到當地人對茶文化的認知和理解，并在此基礎上進行創新，使茶文化活動的主體得到升華。在展開茶文化主題活動時，既要體現出茶文化的魅力，又要體現出主題活動的推廣目的，主要是吸引更多的學習自主地學習和了解茶文化，讓學生們參與到茶文化的學習中來。

在活動過程中，專業人士可以對各種茶葉的歷史進行講解，以西湖龍井為例，西湖龍井茶是我國的十大名茶之一，她的孕育來自于得天獨厚的自然環境，凝聚了西湖山水之精華和當地品茶人的智慧。同時專業人士還可以對相關的茶藝進行展示，不同的茶葉所需的茶藝各有不同，學生們可以親自去嘗試和體會。學生們在主題活動中讀茶書、品茶香、誦茶詩，知茶趣，培養學生對茶文化的認同感。隨著科學技術的發展，茶文化的閱讀還可以引進先進的科學技術，比如學生通過VR技術來進行時光穿梭，讓學生跨越不同的歷史時代來感受茶文化的底蘊，學生們的感受會更加的強烈，加深對茶文化的體驗。

除此之外，茶文化的推廣服務是非常重要的，該服務體系要與茶文化體系機制共同發展。在茶文化的推廣過程中，需要加強學生的體驗感，給學生們留下深刻的印象。因此圖書館在推廣茶文化的過程中要增強與學生之間的交流和溝通，讓學生們及時的反饋對茶文化的了解情況，了解學生們對茶文化的實際需求，并使他們得到相應的滿足，比如相關的服務人員可以給學生推薦一些學生們喜愛的與茶文化有關的書籍，比如詩歌、散文集等，讓茶文化在不同的人群中得到綻放^[2]。

結語

綜上所述，我國茶文化是我國優秀傳統文化的重要表現之一，將茶文化融入到高校的閱讀推廣過程中，不僅可以讓學生獲得更多茶文化知識，而且還能使茶文化得到傳承和傳播，讓茶文化在年輕人的心中生根發芽，使他們的心靈得到凈化，提高對民族文化的認同感。

參考文獻：

[1]李蜀青.融合茶文化的圖書館閱讀推廣實踐探究[J].福建茶葉，2020，42（09）：222-223.

[2]李麗.融合地方文化的高校圖書館閱讀推廣實踐研究[J].今日財富，2020（17）：130-131.

作者簡介：

楊沁，（1994-09），女，湖南長沙人，漢族，碩士研究生，研究方向：圖書情報，閱讀推廣，信息素養。