模擬電路實訓課程的創新與實踐

劉澤江

摘要：近年來教育體制的改革，教育方式也在不斷深化改革?！澳M電子技術”是電子信息、計算機和自動化等工科專業的基礎課，是一門公認的比較難學的課程。它的難主要體現在兩方面：一是學生在理論學習時覺得知識點多，雜，難以理解;二是學生動手實踐時，不知從何入手，不能將理論知識運用起來。學生學完課程，通過了考試，很快就忘記了大部分所學內容，沒有真正弄明白知識的用途，更談不上進行實際的電路設計。本文就模擬電路實訓課程的創新與實踐展開探討。

關鍵詞：模擬電路;實訓;創新

引言

數字模擬電路對于電子類專業來說是一門非常重要的學科，是以后學習各種高端技術的基礎，也是電子類專業學生所必須掌握的。數字模擬電路非常復雜，學習的過程中也會遇到各種各樣的問題，但是如果不將這些問題克服，那么整個學科就無法完成。相對于書本的學習，實訓課程對學生的要求也就更高了，很多學生都存在操作不了的問題，這對老師的教學來說就提出了更高的要求，要求老師的教學更加細致、到位。

1課程特點、現狀及存在的問題

模擬電路這門課程主要闡述了基于半導體元器件的一些低頻電子線路的原理與應用，是一系列專業課程的基礎。同時，模擬電路的相關考題也經常出現在一些公司招聘的筆試試卷當中。因此，該課程在電類專業當中占有舉足輕重的地位。但它概念多、抽象并且實踐性強，是學生感到比較難入門、難理解、難掌握的一門課程，這一點也是老師們的共識。目前在模擬電路的教學過程中，存在著一些問題。（1）我們的教材內容和實際應用差距比較大。按照現在半導體工業的發展，現在很多器件的內容已經不再是原先我們講的集成的了。目前的教材對這塊涉及還是不多。國內很多教材都是偏向于晶體管的。（2）各個學校為了壓縮學時，很多課程都盡量采用少學時。怎么在有限的時間內把這些內容灌輸給學生成為教師們的一道難題。（3）理論跟實踐之間有一些脫節。教學的時候，一般理論講得多，但實踐、硬件怎么應用方面，還是講得比較少。大學生接觸到的新器件的機會比較少。除理論性的教材外，缺乏配套的仿真實驗，存在理論教學和應用實踐脫節的問題。（4）學生喜歡做仿真，對涉及到的手工計算比較發怵，覺得比較難。所以學生都是喜歡做軟件，不喜歡做硬件。

2模擬電路實訓課程的創新與實踐

2.1實訓課教學的準備工作

進行實訓課之前應該先要講解重要儀器的制造和使用規則。示波器是整個實驗昀重要的儀器。示波器的主要組成分為水平系統、垂直系統、掃描系統、觸發系統和顯示系統。水平系統的主要作用是放大作用將電子不斷地補充空穴達到整個內部平衡移動的狀態。垂直系統里面存在著刻度格和刻度尺將數字信號直接轉換為圖標的形式傳輸出來方便分析。示波器的觸發系統的作用就是能夠保證每次在屏幕上掃描的時候，都能夠將特定的輸入信號與定義點連接起來，使得每一次的掃描都能夠同步進行，從而呈現給大家一個穩定的波形，觸發是使用示波器昀麻煩的一點，同時也是能夠將示波器內在的問題暴露出來的一個重要部位，作為數字的示波器來說，實際上是參與了整個示波器的存儲。觸發系統是指信號具有多個可能觸發的點，這種信號雖然在較長的時間內是可以重復的，但是以一個短的時間為單位就不會使得整個正常觸發掃出的波形出現昆淆。

2.2了解差異，分層建組

面對知識、技能等熟悉程度不同的學生群體，如果完全按統一的課程標準統一授課和指導，必然會有部分學生跟不上，為了解決這一問題，教師要全面了解全班學生對模擬電路實訓課程的掌握情況，然后根據學生的知識基礎、思維水平及心理因素進行分組。在學生進入模擬電子實訓室上第一堂課時，對學生進行隨機分組（一般 4至 5人為一組），推選組長，然后由組長組織本組人員利用萬用電表等儀器或工具認識和測試電子元器件，對已經組裝好的電路板進行分析和評價，教師進行巡視和觀察，了解組長的工作態度、責任意識和組織能力，在此基礎上，固定各組組長，根據各個原有組員的知識、技能情況，重新按層次分組（充分考慮組長自身所在的層次），為分層教學奠定實施的基礎。

2.3建立完善的課程設計體系

應從工程實際的需要出發引出電路，再回到工程實際中運用?？稍黾右恍嶋H應用電路，力求教學內容的學以致用。對學生講，能夠自己動手設計實際系統，是理論與實際緊密結合的昀好方式。模擬電路本身有一些實驗，可以鍛煉學生的動手能力，但是這些實驗一般都是課本上的一些理論知識的驗證實驗。建議學完該課程后，可以結合實際展開課程設計，鼓勵學生動手做一些簡單的實際系統，如：簡易測距系統、測溫系統、報警器等等。讓學生在動手的時候運用課堂學到的理論知識去解決實際遇到的問題。

2.4講解電路原理和調試方法

這個部分是整個課程的重點，主要是教師講解加學生提問。在此前的環節，學生已經對電子元件和一些關鍵點的數據和波形有了一定了解，在這個講解部分，會較多地結合這些“表象”來說明內在的原理，讓學生加深理解。講電路原理是將實訓電路板電原理圖與模擬電路相關知識點對應起來，從原理到應用，讓學生掌握一些常用電路單元，學習根據需求設計電路。講電路調試方法，電路調試是前面幾個環節學習和練習的全部內容的一個綜合，讓學生了解一般電路調試的方向：順著供電從主干到支路的走向，順著信號從輸入到輸出的走向，找到問題所在。進行電路調試需要先對電路的原理有一定了解，通過主觀地觀察現象，客觀地測量電壓、測試波形，運用焊接和拆焊工具，對電路連接關系、元件取值進行修改和調整，昀終達到所需實現的功能和性能指標。

結語

只有通過在教學過程中不斷的摸索恰當的方法，積極運用合適的手段，同時讓學生也能主動的參與到教學的過程中來，才能昀大限度的達到教學目的，提高學生獲取、分析和處理信息的能力;增強了課程的教學效果，將理論教學與工程應用緊密地聯系起來，提高了學生學以致用的能力，培養出適應當前社會需要的應用型人才。

參考文獻

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