分眾化教學：公安院校推進思政課教學改革的新視角

賈微

摘 要：公安教育作為高等教育的一個重要組成部分，要在教學實踐中不斷探索符合新時代趨勢、適合新時代公安人才培養方向的教學改革新路徑。公安院校思政課教學分眾化教學是推動公安院校思政課守正創新、打造具有公安特色的思政課教學模式的有效嘗試。

關鍵詞：分眾化教學;公安院校;思政課

2018年4月16日，教育部發布的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》指出：“要更加重視加強和改進教學管理，更加重視教學質量，不斷提升思政課的親和性和針對性?！雹龠@為新時代思政課教學改革和發展明確了思路、指明了方向，具有深遠的意義。2019年3月18日，習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，提出了思想政治理論課必須堅持的“八個相統一”的要求，其中“堅持統一性和多樣性相統一”②進一步為新時代高校思政課改革發展提供了新視角、新選擇。公安教育作為高等教育的一個重要組成部分，也要在教學實踐中不斷探索符合新時代趨勢、適合新時代公安人才培養方向的教學改革新路徑。公安院校思政課教學分眾化教學是推動公安院校思政課守正創新、打造具有公安特色的思政課教學模式的有效嘗試。

一、以分眾化教學推進公安院校思政課教學改革的現實意義

（一）公安院校思政課分眾化教學是貫徹落實黨的教育方針的重要舉措

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個相統一”，切中思政課的重心和要害，為新時代思政課改革創新指明了方向，其中的“堅持統一性和多樣性相統一”原則，明確指出要“落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教”。這一思路也是2018年教育部發布的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中所強調的“不斷提升思政課的親和性和針對性”這一思政課改革方向目標的進一步延伸。公安高等教育是黨和國家教育事業的重要組成部分，必須要全民貫徹落實黨的教育方針，積極適應新時代新要求，將公安教育改革不斷向前推進。

我們黨的教育方針是立德樹人，公安高等教育目標在于立德樹人、育警筑魂，公安部黨委在推進落實全國教育大會精神過程中，明確要求將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，而思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，在其中發揮著不可替代的作用?；诖?，適應新時代要求，貫徹黨的教育方針，推動公安院校思政課改革勢在必行，而分眾化教學與“堅持統一性與多樣性統一”原則、“不斷提升思想政治理論課的親和性和針對性”等黨的教育方針高度契合，勢必成為貫徹落實黨的教育方針的重要舉措。

（二）公安院校思政課分眾化教學是提高公安院校人才培養質量的有效途徑

公安教育承擔著為公安戰線輸送合格公安人才的時代使命，在公安工作中處于基礎性、先導性、全局性地位。在2019年全國公安工作會議上，習近平總書記提出：“要堅持政治建警、全面從嚴治警，著力鍛造一支有鐵一般的理想信念、鐵一般的責任擔當、鐵一般的過硬本領、鐵一般的紀律作風的公安鐵軍?！雹圻@是黨在新形勢下對加強公安隊伍建設提出的新要求，也是公安院校人才培養的根本遵循。公安院校人才培養的質量直接關系到公安高等教育的發展水平，關系到公安隊伍的未來發展。對于公安院校來說，按照“四個鐵一般”的標準培養合格的預備警官，為公安隊伍輸送高質量的公安專業人才，思想政治教育是其中的關鍵環節。而思想政治理論課作為思想政治教育的主陣地主戰場，有必要探索更加符合時代特點、更具有針對性和實效性的教學思路與方法。實施分眾化教學，通過挖掘各公安專業自身具備的特殊性，量身打造符合其專業特點的教學計劃、教學大綱以及運用與其專業密切相關的教學案例，使思想政治理論課具有明顯的針對性，呈現多樣性，有助于激發不同專業學生的職業情感共鳴，對于鍛造公安院校學生堅定的理想信念、錘煉忠誠的政治品格，進而提高公安人才培養質量具有極大的推動助力作用。

二、以分眾化教學推進公安院校思政課教學改革的基本依據

（一）公安院校思政課的本質屬性是公安院校思政課分眾化教學的內在依據

就思政課而言，其內在所具有的鮮明的政治導向性和意識形態特征是其根本屬性，這也是思政課區別于其他專業課的標志所在。對于公安院校來說，所開設的思政課除了普通高等學校統一要求開設的思想政治理論課之外，還要開設體現職業教育特點的思政課程，如《人民警察職業道德》。并且，基于公安職業明顯的政治屬性，公安院校的思想政治理論課尤其注重政治導向性，目的在于引導預備警官正確的政治意識和堅定的政治取向，確立對黨忠誠的政治品格。同時，公安院校所開設的各門思想政治理論課又各具特點、各有側重。例如《人民警察職業道德》課程就具有明顯的針對性，它是通過結合警察職業的特殊性引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，明確一名合格人民警察應該具有的道德品質。而在這門課程中，內在的包含諸多角度不同特點的道德品格，其課程內容所具有的多樣性就為分眾化教學提供了內在依據。

（二）公安院校人才培養特點是思政課分眾化教學的現實依據

公安院校的人才培養具有鮮明的特點，各培養專業是以警種為依據而劃分，這就意味著，不同專業的學生未來職業指向是基本確定的，即其所學專業所對應的警種。在整個公安工作中，不同的警種所從事的具體工作是有很大區別的，相應需要具備的專業能力與素質也具有極大的特殊性。那么如果對所有專業學生進行整齊劃一的思想政治理論課教學，讓學生吃“大鍋飯”，一方面難以調動學生的積極性，另一方面也難以實現思政課所要求的實效性。在公安院校的思政課教學過程中，如果通過深挖各不同警種的職業特點、職業品質與所講授內容加以結合，則有助于激發共鳴，幫助學生積極主動地參與到思政課教學過程中，使所在專業學生對未來職業生活有清晰的構想，形成初步的職業情感認同，思政課教學更具實效性。

三、以分眾化教學推進公安院校思政課教學改革的路徑探析

（一）找準關鍵，發揮教師主導作用

毋庸置疑，教師是整個教學的關鍵環節，在推動思政課改革進程中，教師既是改革理念的直接應用者，更是教學改革實施過程中直接的參與者，甚至主導者。教學改革的成果直接取決于作為主導實施的教師對于改革理念的認知程度，取決于思政課教師的過硬素質和基于教學實踐產生的創新創造能力。公安院校思政課實施分眾化教學，一方面要求思政課教師首先要轉變理念，要認識到推進思政課改革的緊迫性，認識到分眾化教學的現實性和必要性。善于在教育教學過程中及時總結經驗，挖掘有助于實現思政課實效性的教學方法，不斷探索具有針對性的分眾化方法，實現從單純的課程講授者和實施者到課程開發者和建設者的角色轉變。另一方面，在以分眾化教學推進思政課教學改革過程中，還可以建立思政課教師與專業系部聯系機制，即讓思政課教師所教授專業相互固定，不頻繁調換。由于教師精力畢竟有限，如所對應教授專業過多，不可能對所有專業特點都能全部了解掌握，那么如果所教授專業相對固定，有助于思政課教師對所教授專業有更加深入的認識，便于在教學過程中更好地結合專業特點、學生特點有效開展分眾化教學。

（二）探索新路，創新分眾化教學實踐方法

首先，要了解各專業人才培養計劃和人才培養目標，如本專業的課程設置情況，本專業要求具備哪些專業能力，設置哪些實訓項目，其警種對應要求具備哪些職業品質等內容。在此基礎上，結合專業特點重新整合思政課教學內容，結合不同專業學生在思想政治素質培養方面的側重點重新制定教學計劃和教學大綱，規劃教學重點難點，在教學案例的選擇上，也要充分考慮專業傾向，盡量選擇與所教授專業相匹配的教學案例，實現因材施教。

其次，要了解各專業學生學習、生活規律和特點。公安院校各專業由于人才培養目標的不同，各專業學生日常生活與學習也呈現出不同的特點，如特警專業學生會有很大比重的日常體能訓練，思政課教師通過了解學生學習、生活特點，可以增進與學生的距離，也為思政課教學提供更多的鮮活素材，使教學和學生實際緊密聯系，有助于增加思政課的親和性。

另外，由于公安院校具有明確的職業指向型，畢業生絕大多數成為警察，這就意味著公安院校思政課有著天然鮮活的教學資源，即優秀的公安院校畢業生，其自身的學習經歷和工作經歷對于在校學生來說有很大的吸引力和說服力。在推進思政課分眾化教學改革過程中，可以加入與本專業優秀畢業生分享的實踐環節，比如通過訪談、座談、講座等方式，使學生通過接觸與其有著緊密聯系的先進人物，真切感受理想信念的力量，激發職業認同感和職業榮譽感，這樣的方式有助于更好地實現思政課的育人效果和政治效果。

（三）固化成果，建立分眾化教學長效機制

實踐證明，公安院校思政課分眾化教學，既符合黨的教育方針，順應新時代公安專門人才培養目標，又能體現公安教育特點、適應公安院校專業設置特點，有利于促進公安院校不同專業學生的個性化發展、完善思想政治理論課的教育教學效果，對于實現公安院校立德樹人、育警筑魂具有現實而深遠的意義。所以，在推進公安院校思政課分眾化教學改革過程中，也要不斷固化成果，建立長效機制。

一方面，不斷提高教師能力水平。通過加強培訓、集體備課、課后反思研討等環節，及時總結教學改革過程中的經驗方法，創新分眾化教學的新形式，不斷提高思政課教師分眾化教學能力。另一方面，在及時總結教學改革經驗的同時，建立思政課分眾化教學機制，形成常態化。及時將已經見諸成效的經驗做法固化總結，形成制度，成立思政課分眾化教學研究指導小組，加強對分眾化教學的宏觀指導、監督和評價，推動思政課分眾化教學在實踐過程中不斷創新發展。

注釋：

①教育部.新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求（教社科[2018]2號）[Z].2018-04-12.

②習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

③習近平出席全國公安工作會議并發表重要講話：堅持政治建警改革強警科技興警從嚴治警履行好黨和人民賦予的新時代職責使命[N].人民日報，2019-05-08.

參考文獻：

[1]張喜彬.供給側改革視角下高校思政課教學改革的實踐路徑[J].吉林廣播電視大學學報，2017（4）：24-25.

[2]陳小飛.公安院校思政課程建設與教學改革研究[J].青年時代.2019（18）：195-196.