關于信息技術在中職機電專業教學中的應用探析

姚友祥

摘 要：隨著經濟水平進一步的提高，國家對教育事業的重視程度隨之加強。尤其是在當前新課程改革的帶動下，國家對中職院校教學改革的重視程度也隨之加強。同時，信息技術越來越發達，我國也加大了信息技術在中職院校教學的投入力度。為進一步了解當前我國信息技術在中職院校教學中的應用，本文選取信息技術在中職院校機電專業教學中的應用為探究點。本文從簡析當前信息技術對于中職院校機電專業教學的意義入手，緊接著進一步探究當前我國信息技術在中職院校機電專業中的實際運用，并希望以此供相關人士參考。

關鍵詞：信息技術;中職院校;機電專業;教學;實際應用

一、引言

隨著信息技術的進一步發展，信息技術的應用范圍也相應拓展，尤其是在教育教學方面的應用范圍得到了更大拓展。在這種情況下，中職院校在教學過程中積極運用信息技術，一定程度上能推動教學的有效進行。因此，在當前信息技術高度發達的時代，中職院校在各個專業中運用信息技術更有利于開展該專業的教學。此外，筆者認為當前信息技術中職院校機電專業中的應用是為更好推動當前該專業教學的發展，應該進一步加強對信息技術在中職院校機電專業教學的實際應用的探析。

二、中職院校機電專業在教學中積極應用信息技術的意義

（一）有利于順應時代和社會對于人才培養的發展需求

信息技術在中職院校的機電專業教學是順應了當前時代對于人才發展需求的，有利于進一步為學生積累堅實的專業技能基礎。一方面，信息技術是當前社會工作中的重要技術之一。中職院校機電專業學生在接受院校機電專業課程的過程中，能夠接觸到信息技術并且能夠在一定程度上熟練應用信息技術來操作專業技能。這將有利于進一步推動學生積極、主動掌握更多關于機電專業的信息技術，進而使其更好適應當前社會對于中職院校機電專業人才的發展需求。另一方面，信息技術對于獲取高速發展的大數據信息具有極其重要的作用。在當前的社會工作中，企業對于信息、數據的獲取要求也相對較高。因此，中職院校積極在機電專業教學中引入信息技術，有利于與時俱開展教學，以便更好培養學生獲取機電專業信息來源的能力，進而更好為中職院校的機電專業學生積累日后在機電行業發展的專業技能。

（二）有利于轉變中職院校機電專業的教學模式

信息技術有利于進一步改變中職院校機電專業的傳統教學模式，進一步更新中職院校在其機電專業的教學系統。一方面，機電專業作為大部分中職院校的重要專業之一，該專業相對來說是最為傳統的專業，其在教學模式、教學制度和教學方法等方面都相對落后。當前，相關中職院校積極隨著信息化快速發展的時代潮流進一步引入信息技術的教學。該做法在一定程度上有利于進一步推動中職院校機電專業在教學模式、教學制度等方面的改革，以便更好創新當前機電專業的教學方式。另一方面，信息技術作為當前的新興技術之一，中職院校在其機電專業教學中引入對于信息技術的應用，實則是相關中職院校在轉變機電專業的教學模式。傳統的機電專業教學一般以教師主講理論課知識為主，以引導學生開展實操實驗為主，并未能真正做好將理論教學與實際教學緊密結合到一起。相關中職院校在機電專業教學中引入信息技術的應用，有利于進一步推動機電專業在理論課程教學中參與實驗課程教學，在實驗教學活動中進一步學習、總結理論性機電專業知識。因此，中職院校在機電專業的教學中應用信息技術有利于進一步推動自身機電專業教學模式的轉變。

（三）有利于優化中職教師教學方式

教師是教學的重要引導者，其教學方式直接影響學生的學習質量。當前，相關中職院校教師在機電專業教學過程中積極引入信息技術教學，有利于進一步優化教學方式，為機電專業學生提供更加優質的教學課程。一方面，教師可以借助信息技術進一步完善自身在機電專業授課時所需要的教學課件、教學工具。例如，機電專業中職教師在設置某一節理論課的教學課件時，可以通過信息技術搜集更加完善的機電專業知識，然后再借助信息技術，結合現代大眾傳媒技術將理論化、抽象化的機電專業知識轉化為生動、具體、直觀的音視頻等教學課件。這種做法在很大程度上突破了當前中職院校機電專業教師的教學方式，也更有利于推動中職教師在機電專業教學方式的轉變[1]。另一方面，信息技術能夠高效為中職教師提供自身教學數據，便于中職教師利用這些數據進行教學反思，進而優化自身教學模式。例如，中職院校機電專業教師可以借助信息技術搜集學生作業、課后信息反饋意見，再借助信息技術中的數據分析功能，進一步獲取學生對于該機電專業教師課程反饋的真實、有效數據，以便該教師方便、快捷獲取教學反思數據，進而實現更好結合教學反思數據和信息技術優化自身的教學模式。

（四）有利于拓寬機電專業學生學習途徑

信息技術為當前中職院校學習機電專業的學習拓寬了的途徑，信息技術的應用使其機電專業的學生不再局限于傳統的課堂學習。例如，機電專業學生在學習實踐性的專業知識時可以借助信息技術來參與模擬的實操性實驗[2]。在這個過程中，信息技術應用水平較高的中職院校還能結合信息技術和大數據系統，為學生剛剛借助信息技術完成的實操性實驗提供實際的實驗數據，并形成實驗錯誤分析報告，甚至可能生成新的實操性實驗可行性分析報告，為中職院校機電專業學生提供新的思考方向。信息技術在機電專業實踐性、實操性實驗中的廣泛運用，很大程度上影響了學生的思考方式，更有利于轉變中職學生的學習方式，進而使學生更好享受機電專業的學習和獲得更佳的機電專業學習效果。

三、信息技術在中職院校機電專業教學中的實際運用

機電專業作為一門理論課和實驗課并重的理工學科，教學中，中職院校教師既要注重自身在理論性機電專業知識的教學，又要注重實驗、實踐課程教學。在探究當前我國信息技術在中職院校機電專業中的實際運用過程中，筆者將從機電專業理論課程教學和實驗性課程教學兩方面展開分析，具體如下：

（一）信息技術在中職院校機電專業理論性課程教學的實際應用

相對于其他專業來說，機電專業的理論性知識整體偏抽象，理解和把握難度較大，因而信息技術在中職院校機電專業理論性課程的實際應用主要集中在兩方面。其一，在教學工具示范方面。信息技術憑借自身的優勢，能夠直觀、立體將機電專業中所學的電路圖、電路板、線圈、底線等教學用具展示出來。例如，機電專業課程進行電路板故障排查的教學時，信息技術可以直觀地將該電路板的電子視圖投影到多媒體教學平臺，供中職院校的機電專業學生參考，進而便于學生學習電路板故障排查的具體內容[3]。其二，在復雜、抽象的機電專業知識講解方面。信息技術能夠結合現代大眾傳媒、多媒體教學平臺等設備，將難懂的機電專業知識轉換為學生感興趣的音頻、視頻、動畫等形式，供學生學習。例如，信息技術可以通過現代大眾傳媒和多媒體教學平臺，將基礎的專業知識、重要的機電電路板教學內容形象地展示出來。此外，機電專業學生還能在課下借助信息技術有針對地去網上查找更詳細的機電電路板教學視頻，以此來深入學習。信息技術可為學生在機電專業學習上提供更多便捷、直觀、具體的機電專業知識講解，更有利于中職院校借助信息技術達到更有效的機電專業學生的教學效果。

（二）信息技術在中職院校機電專業實踐性課程教學的實際應用

機電專業實踐性課程不僅是學生日常上課參與的實驗教學活動，還包括校外的機電專業實習、實操性教學活動等。信息技術在中職院校機電專業理論性課程教學的實際應用主要表現在實驗教學活動的操作過程中。例如，相關中職院校會在機電專業實踐性課程中借助信息技術來建立模擬的實驗室和模擬實驗流程。具體措施如下：在機電專業實踐性教學活動時，機電專業教師會帶領學生到學校提供的機房，然后通過機電模擬軟件來開展教學。在這個教學過程中，機電專業學生可以通過信息技術完成電子電路圖的設計和構建虛擬的電路板，并且通過結合現代傳媒技術、大數據手段來完成虛擬的機電建構流程。例如，在中職院校開展機電電路板模擬實驗過程中，信息化模擬實驗可以快速為學生提供模擬實驗器材。而傳統的線下電路板模擬教學實驗需要幾個人為一組展開實驗，這將在一定程度上影響學生對電路板實驗的掌握。因此，信息技術可以有效緩解當前中職院校在機電專業模擬實驗方面的器材不足問題，便于達到更好的機電專業實踐性教學效果[4]。

四、結語

隨著當前時代和科技的進一步發展，信息技術在中職院校機電專業的應用范圍越來越廣。相關中職院校應進一步了解信息技術在機電專業教學的實際情況，不斷結合當前實際應用情況，與時俱進、因地制宜提升自身信息技術水平。

參考文獻：

[1]闞剛.淺談信息技術在中職機電專業教學中的應用[J].現代農業，2018（9）：108-109.

[2]喬國棟.信息化時代下的中職機電專業課程建設探析[J].科幻畫報，2019（3）：148.

[3]王建明.信息技術在中職機械專業教學中的應用策略探討[J].讀天下（綜合），2019（17）：0159.

[4]王沛.探究信息技術在中職機械專業教學中的應用[J].好家長，2019（16）：227.