微課教學在高職財會教學中的應用探討

徐建新

摘 要：微課是近年來興起的一種新型教學方法，微課教學的核心是將手機微視頻這一新技術應用在教學中。微課具有短小精悍、內容針對強等特征，教師在運用微課的過程中，要明確微課的特點，將其與教學有機結合，這樣才能達到事半功倍的教學效果。本文以微課教學的優勢入手，重點探討微課教學在財會專業教學中的運用，旨在提高財會專業教學質量。

關鍵詞：微課;財會教學;優勢

財會專業教學具有復雜性，一些學生基礎較差，對學習缺乏信心，長此以往會導致學習質量不斷下降。為進一步提高學生的學習興趣，教師要轉變傳統教學思路和教學方法，利用新興教學技術，采用微課教學法，有效優化教學質量。在財會專業教學中應用微課教學法，可以保證教學質量，還能夠吸引學生的注意力，使學生的學習效率得到顯著提升。

一、微課教學的優勢

微課是一種新型教學方法，微課的優勢在于容量小，便于隨身攜帶，在使用過程中具有很強的靈活性。微課通常有明確的主題，時間比較短，內容比較具體，具有很強的針對性，學生在學習的過程中不會覺得枯燥乏味。許多國家對這一教學模式高度重視和認同。我國也逐漸意識到微課的重要性，許多學校開始探索這一教學手段的運用，試圖將其與教學相結合，以求達到更好的教學效果。當前，越來越多的高校開始使用微課資源開展教學，應用微課教學法可以提高學生對學習的積極性和主動性，使學生逐漸養成自主學習的好習慣。微課重點非常突出，適合查漏補缺，學生可結合實際情況檢索相應的學習資源，彌補學習中的薄弱環節，有效提高學習效率。

教師熟練應用微課后，可以進行微課視頻的制作。在制作的過程中，教師需要結合學生的實際情況、教學計劃，確保微課主題明確，教師需要不斷查找資料，優化視頻內容，在這一過程中，教師的知識儲備及綜合教學能力也會有所提升。另外，為了提高教學效率，教師要整合教學資源，利用微課為學生展示出短暫而精彩的視頻，使學生能夠獲得更多的知識，達到舉一反三的效果。

二、微課教學在高職財會教學中的應用

（一）通過微課提高學生學習興趣

在高職財會教學中，采用微課這一教學方法可以激發學生的學習興趣，使學生能夠全身心投入學習。許多財會專業的學生由于基礎知識不扎實，對財會學習缺乏興趣，學習效果不理想。再加上教師的教學方法比較單一，通常以灌輸式教學方式為學生傳授課本知識，缺乏對學生實踐能力的培養。財會是一門非常專業、實用的學科，在開展教學時，要保證學生掌握理論知識的同時，還要加強對學生實踐能力的培養，因此，傳統教學方法對學生實踐能力方面的培養略顯不足。

采用微課教學法能夠將枯燥的財會知識以更加形象的方式呈現，使學生能夠擁有更直觀的學習體驗，保證學生掌握具體的知識點，給學生留下深刻的印象，使學生的學習效率不斷提升。制作微課視頻時，可以采用幽默、詼諧的語言和圖片將知識直觀呈現，使教學更加生動，使枯燥的理論知識更加精彩，吸引學生的目光。例如，在開展《財經法規與職業道德》教學時會涉及到許多法律法規和條例，如果采用傳統的講解方式，會使得學生感覺枯燥難懂，久而久之，學生就不容易記住這些知識，還會對學習逐漸失去熱情。為提高教學質量，使學生充分掌握相關知識，可以借助微課教學法，將重要的法律法規條例以動畫的方式進行展示，這樣不僅可以加深學生對法律法規的認識和理解，還能夠提高學生的學習興趣，在學習中收獲更多的樂趣。

隨著我國高職教育的不斷改革，高職財會專業對學生的要求越來越高，學生要考取相應的資格證書，才能在未來的工作中提高競爭力。如果僅憑課堂知識則很難保證學生的能力獲得真正提升，這就需要通過有效的方式激發學生的學習興趣，使學生逐漸養成自主學習的好習慣。采用微課教學法可以逐漸激發學生的自主學習意識，學生可利用碎片時間進行學習，及時查缺補漏，提前做好預習。

（二）對重點和難點知識進行講解

微課短小精悍，內容比較集中，資源容量有限，因此，微課非常適合用來講解某一重點和難點知識。但不適合做教學的延伸，教師需充分利用微課優勢，方可達到事半功倍的教學效果。不要利用微課開展系統性比較強的知識講解，也不要過分依賴微課，要理性看待這一教學方法，有目的地利用微課開展教學。在教學過程中，教師要通過微課講解重點和難點知識，可將其穿插在教學之中，活躍課堂教學氣氛。例如，在開展《基礎會計》教學時，學生在記賬的過程中會存在許多錯誤，這些錯誤通常比較常見，但如果教師僅憑語言進行描述，無法讓學生準確掌握，還會導致一些學生存在機械記憶的問題，學得快，忘得也快。此時，可以采用微課教學，利用動畫的形式展示重點難點，更加直觀形象，就可以確保學生更容易掌握知識和方法，不會輕易忘記。

（三）創新教學方式

在開展財會教學的過程中，教師的教學方法比較傳統，導致學生在學習的過程中比較被動，教師不能充分了解學生的學習情況，影響教學質量。微課具有非常明確的教學目的，所傳授的知識點很容易被學生理解，并幫助學生逐漸養成自主學習的好習慣，能夠緊跟教師的教學思路，同時對學習充滿信心，不再排斥學習。隨著新課改的不斷推進，許多教學中強調以學生為本，學生能夠養成獨立思考和解決問題的能力，課堂不再是教師的一言堂，教師要真正做到以學生為主體，并加強與學生的互動。教師要鼓勵學生走上講臺，將所學的知識運用自己的語言進行表達，展示學生的才華，使學生擁有成就感，還可以保證學生在潛移默化中掌握基礎知識。由于微課具有一定的針對性，學生學習微課后，能夠掌握具體的知識點，從而增強學習的信心。例如，一些學生走上講臺后，缺乏自信心，通過微課可以彌補學生的信心缺乏問題，還可以確保學生將知識點講得更加透徹，從而激發學生參與的積極性和主動性。例如，在講解會計憑證的內容時，教師可以將這一內容分為原始憑證和記賬憑證兩部分，安排學生進行備課，采用微信的方式講解知識點。學生在準備和講解的過程中，其能力可以得到進一步提升。盡管學生在講課的過程中會存在一些不足之處，但可以充分鍛煉學生，使學生對學習充滿信心。同時，微課還可以對學生進行測試，保證教師可以及時掌握學生的學習情況，根據其在學習中存在的不足之處，采取有效的方式進行改進。

三、改進微課教學在高職財會教學中的建議

（一）完善網絡環境

高職院校在應用微課開展教學時，還存在一些不足之處，為了達到理想的教學效果，要對現有的網絡環境進行優化，豐富網絡資源，使微課更容易下載和播放。學校要加大投入力度，選擇先進的網絡設備、軟件和硬件，構建完善的校園網，使學生能夠隨時隨地下載微課資源，提高學生的自主學習效果。

（二）豐富教學資源

要不斷豐富微課教學資源，使學生能夠擁有更多的資源獲取方式。同時教師要積極在各大專業網站中搜集與財會有關的資源，并將其進行整合，制作成微課視頻，便于學生可以及時獲取知識，在潛移默化之間提高教學質量。

（三）明確視頻內容主題和內容

微課教學法的核心在于微課的視頻，視頻內容是否完整，具有針對性，將直接關系到微課的教學效果。要不斷提高微課視頻的質量，明確教學的重點和難點，保證微課教學內容主題明確，將時間保持在較短的范圍之內，不斷精簡內容，結合學生的認知規律，保證教學難度適宜。例如，在《財經法規》中，教師可以將考證作為教學視頻的主要內容，同時還要結合學生的實際情況，使微課教學內容更容易被學生所理解。要通過豐富多樣的方式展現微課教學內容，可以將圖片視頻和游戲相結合，還可以利用動畫展示微課教學內容，使學習充滿趣味。例如，在開展《記賬憑證》時，教師可以提前將記賬憑證和原始憑證準備妥當，組織學生進行模擬操作，操作完畢后再指出存在的不足之處，使學生更容易理解和掌握。

綜上所述，高職財會專業教師在應用微課開展教學時，需要結合微課的優勢，使其得到合理應用，激發學生學習的積極性和主動性，使學生能夠掌握財會專業中的重點知識和難點知識。同時，教師要注重對知識點的有效整合，保證微課教學內容簡短，主題明確，強化學生的記憶，從而進一步提高會計專業教學質量。

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