淺談游戲在小學英語課堂教學中的運用

世界著名科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。小學生英語教學的目標之一就是激發學生的學習興趣，而游戲是激發學生學習動機與培養學生學習興趣的有效手段。游戲是小學生比較喜聞樂見的一種活動形式。它不僅適合小學生的生理和心理特點，而且能使學生在輕松愉快的情境中參與學習，探索新知，促使學生由形象思維向抽象思維過渡。

一、游戲教學的理論依據

蘇聯教育家馬卡連柯認為，應當在教學過程中廣泛運用游戲。因為游戲所提供的使學生認識世界的形式有別于普通教學手段，在游戲中學生能充分利用想象力獨立尋找答案，從新的角度看待已知的現象，充實和擴大知識面，確定個別現象之間的聯系和區別。

從孩子的心理和生理特點來看，好動是小學生的天性。他們年齡小，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。英語教學的課堂必須通過各種手段來提高學生的英語興趣，而課堂游戲就是充分激起學生學習興趣和有效調動他們積極性的一種良好的方法。小學生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真爛漫、活潑好動的天性，對任何新穎有創意的活動都有“好玩”的思想傾向。游戲教學剛好符合小學生的這種心理傾向。

二、小學英語課堂運用游戲進行教學的原則

游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂的目的，在教學中應該注意游戲活動的原則。

（一）安排游戲要有目的性和啟發性

游戲是支持教學目標的，沒有貫徹教學目標的游戲是沒有教學價值的。課堂游戲是為了學習和鞏固所學的知識，活躍課堂氣氛，因此就不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。對那些學習成績差的學生，在游戲中教師可適當給他們提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝。

（二）組織游戲有條不紊，活而不亂

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，具有爭取好勝，容易激動的特點，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，在開始游戲之前講清規則與紀律要求及評分標準。在游戲過程中即使出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是進行有效的引導。

（三）運用游戲注意多變性和學生參與性

俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設計新游戲。游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。游戲教學的參與性體現在全體學生“動”起來，爭著承擔游戲中的每一個角色，因材施教，分層要求。另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環環相扣，才能充分發揮游戲的作用。

三、游戲在小學英語課堂教學中的運用

首先，課堂教學游戲有利于激發學生的學習興趣。小學生活潑、好動、愛玩、愛表現，樂于接受新奇、趣味性強的事物，小學英語教學中的游戲應符合小學生的心理特點。將語言的學習掌握和運用融于游戲之中，使小學生在玩中學、學中玩。

（一）利用游戲做好課前準備工作

唱歌熱身活動是課堂教學的第一個環節，主要是在課前唱首英語歌曲。唱歌是可以以游戲形式出現的，同時還可以配合適當的動作。通過歌聲來營造英語學習的氣氛，并通過唱歌游戲來集中學生的注意力。例如，課前讓學生唱《12345…stand up，sit down》這首歌時，就可以讓學生邊唱邊表演stand up，sit down，point to the window/door/ceiling/floor的動作。這樣一來可以使學生既復習了單詞和句型，而且會使學生很快地興奮起來。

（二）利用恰當的游戲引入新課

這是激發學生興趣的有效方法之一，也是一節課成功與否的關鍵所在。如在教授英文十以內的數字時，我就是用猜一猜的游戲引入新課的，這樣孩子們時而猜對時而猜錯，極大地調動了孩子們的興趣，也就把這一節課要學習的數字導入了課堂，為學習新課做了鋪墊。由于學生感興趣，急于想知道老師要變出個什么數字，從而集中了他們的注意力，提高了學習效果。這要比那種教師交代該節課教學內容、學習任務的做法要來得自然、輕松。

（三）新授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學

教授新課時，我們適當地穿插一些活潑的游戲。這樣，不僅可以緩和課堂上嚴肅緊張的氣氛，也可以分散難點，降低難度，從而驅除學生的恐懼心理，使每一個學生都能在放松的游戲樂園中無拘無束地說英語，不知不覺地學知識。

（四）利用游戲來進行練習鞏固

學生在經過新知學習后，對本課內容有一定的了解。但必須通過練習來消化吸收。此時便是開展游戲活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。當然我們在組織學生做游戲時要做到活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與游戲，要盡量安排那種需要集體配合的游戲。

（五）游戲在英語課堂教學中的作用

游戲不僅能活躍氣氛，激發學生興趣，還能使學生主動開口，主動思考。游戲運用于英語課堂教學，有利于知識的復習和鞏固，提高學生聽音辨音能力和語感以及語言交際能力。小學生如果能把英語學習融于游戲當中，便可以是自己在玩中學，學中玩。這樣一來，學生的學習動機增強了，學習興趣提高了，也就積極參與到課堂的教學活動中來了。

四、結語

在教學中我們要努力開展形式多樣的英語游戲，使學生在游戲中學，激發求知欲，提高分析問題和解決問題的能力。游戲時，兒童在松弛、歡快的情境下，我們更容易激發兒童的主動性、想象力和創造欲。英語有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）教師應用自己全部力量把教學工作變成學生歡樂鼓舞和全面發展的源泉。興趣是學好語言的關鍵，而游戲教學是一種激發并保持小學生英語興趣的重要途徑。