云服務模式下的高等職業教育公共實訓基地建設研究

張朱玲 林小城 鄭玉花

摘要：通過對國內公共實訓基地建設模式的調研，分析泉州市公共實訓基地建設現狀和計算機相關專業所處的形勢，結合泉州區域特色服務，提出以云服務模式構建高等職業教育公共實訓基地的方案，并以泉州海洋職業學院為例闡述整個過程。以服務社會、服務泉州經濟為導向，職業教育與區域經濟發展結合，促進產教研深度整合。

關鍵詞：公共實訓基地;云服務;職業教育;計算機相關專業

中圖分類號：TB-4;G712?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0062-02

隨著我國經濟的持續穩健發展，產業的轉型升級勢在必行，社會對技能型人才的需求也在不斷的轉變。職業教育作為孕育大國工匠的重要途徑，實訓基地正日漸成為培養新型職業技能人才的平臺，這也是近年來公共實訓基地越來越受各方重視并蓬勃發展的主要推動力。

公共實訓基地是指政府為主統籌規劃建設，具備實踐教學、職業培訓、技能鑒定和生產服務等多種功能的面向區域內職業院校和社會開放的公共服務平臺[1]。作為培養技能人才的重要場所之一，公共實訓基地具有開放、共享和公益等天然的屬性，為實訓對象提供練習場所和相關設備，并對其進行培訓指導，滿足實訓對象的實操需要，為他們實踐并掌握專業技能夯實基礎，已成為目前職業教育或培訓中非常重要的一個環節。同時由于其所附帶的公共屬性，又可以為所在地區的經濟發展服務，為區域產業人才提供培養培訓服務，促進所在區域經濟發展。國家對于公共實訓基地的建設是給予了充分的肯定和支持的，這在中央和地方歷年出臺的一系列對公共實訓基地的激勵和扶持政策及文件中都有所體現。

在數字經濟時代，使用新一代信息技術促進產業轉型升級成為必然，在這種背景下，云服務[2]應運而生。云服務是指依托互聯網提供動態的、易擴展的、虛擬化的資源，有需求的一方通過互聯網絡以按需、易擴展的方式獲得對應的資源服務，這種資源在現實環境下可以是IT設備、軟件，也可以是人才、場地、經驗等其他服務。由此可見，建設一個支持政府、企業、高校各團體協同的云服務實訓基地信息化平臺是現階段發展的需要。

1 國內職業教育公共實訓基地建設

結合行業、產業發展現狀建設實訓基地是被多方認可的技能人才培養的有效途徑，其中，公共實訓基地更是重點。其擔負著改善所在地區職業教育實訓條件、深化產教融合、促進經濟增長、提升地區技能人才培養質量和效率的重要任務。從某種意義上來說，國內規范的公共實訓基地的建設始于2000年建成投用的上海市公共技能基地。隨后各省市、地區也紛紛跟進，都根據自身的需求及資源情況，建設自己的公共實訓基地。深圳市、青島市、無錫、紹興、廣州、常州等地的公共實訓基地由此形成。截止目前，我國東部地區經濟較好的城市大都建設了公共實訓基地，中西部地區城市也陸續跟進，在國家、省市相關政策措施的支持下，各公共實訓基地的規模和服務水準也日漸提高。

分析當前公共實訓基地的建設和運營方式，可以大體上歸納為三種類型：一是政府獨立建設和運營，如上海、天津、深圳、青鳥等地的基地。完全由政府相關部門來建設和運營，日常運轉的經費也由政府財政負擔。二是由政府和院校合作，依托院校在其校內建設相關基地，為院校服務的同時面向社會提供實訓服務，基地運營通常由所在的院校負責。如廣州、紹興等地的做法。三是政府、院校及行業或企業聯合，共同參與建設或直接認定現有機構為相關實訓基地，以政府補貼和社會化的方式建設和運營基地，如杭州、常州等地的公共實訓基地即為如此。

2 高職院校實訓基地建設中存在的問題

2.1實訓基地建設運營成本高昂。高職院校實訓基地目前主要由政府或是學校出資建設，在基地建設中，承建方投入大量的資金，用于場地建設和購置先進的實訓設備。隨著產業轉型升級，社會對人才職業技能的要求隨之更新，項目更新升級、設備維護都需要投入大量資金。僅靠學校自身是無法持續投入，這給地方政府帶來較大的財政壓力，也在一定程度上制約和減緩了公共實訓基地的建設步伐。

2.2企業參與度不足。校企合作、產教融合被一致認為是提高職業教育質量的有力途徑。由于實訓基地具備公益性的基本屬性，企業作為公共實訓基地的合作方，需要投入大量的資金和人力，實現盈利需要較長時間，這使得企業對參與公共實訓基地建設的意愿和動力不足。

2.3公共服務能力不強。公共實訓基地強調公共服務性，但現實中高職院校實訓基地主要面向在校學生，由于管理機制不夠靈活、項目不夠、師資不足等，面對社會人員進入基地實訓檻設定較高，造成對公共服務能力不足。

3 泉州市職業教育公共實訓基地的建設現狀

3.1泉州市公共實訓基地發展現狀。為了響應教育部關于深化職業教育教學改革意見，實現“一帶一路”戰略和福建自貿區建設和產業轉型升級，2015年9月，福建省開始了職業教育公共實訓基地的培育建設工作。次年8月，省廳公示了首批職業教育公共實訓基地培育建設項目和職教集團培育建設項目，“泉州智能制造職教集團”位于其中[3]。2017年8月，“泉州市職業教育公共實訓基地”入選福建省第二批培育建設項目。泉州市首批公共實訓基地培育建設項目于2018年1月正式啟動，包括智能制造、健康照護和汽車后市場服務等三個細分基地。智能制造基地落戶泉州師范學院，是首個政府主導、企業參與、校校合作、開放共享的公共實訓基地，建有工業機器人、3D打印、數字化設計制造、柔性制造加工和數字化工廠等五個實訓中心，擁有400多個實訓工位，總占地面積達4000M2。該基地于次年成功入選2018年省級示范性校企共建職業教育實訓基地。

泉州市公共實訓基地建設起步較晚，但在穩定有序地進行中。借鑒其他區域的公共實訓基地建設的成功經驗，結合一帶一路發展戰略與產業轉型升級的需求，建設具有泉州區域特色的公共實訓基地。它們能深化產教研融合，促進職業院校培育高素質技能型人才，提高民眾再就業率，服務本地經濟發展。