巧用圖形教學難點

摘要：教學案例分析的是小學信息技術課程中的三年級下冊第六課《拼裝圖形》。在學習這課之前，學生已經掌握了畫圖軟件的基本操作和一些工具的使用，本次課主要是使用“選定”、“任意形狀的裁剪”2個工具對圖塊進行選定然后復制的操作。根據區教研室的要求結合我校學生特點，教師在課前做了很充分的準備，其中的幫助材料和學習素材，能夠幫助學生在課堂上順利的完成學習目標。并結合三年級學生的性格特點，教師將“熊貓寶寶”作為本課的教學主線貫穿課堂，并將課題確定為《圖形拼拼拼》。

關鍵詞：信息技術;教學案例;研究剖析

中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0181-01? 本次進行教學案例分析的由成都市龍泉驛區茶店小學校楊曉燕老師執教的四川省教育科學研究所編寫的小學信息技術三年級下冊第六課《拼裝圖形》。教學內容主要是要體現電腦繪圖的優越性（與書面繪圖相比）：除電腦軟件環境中容易進行圖形修改外，更主要的是電腦環境下可以充分使用“圖塊復制”和“圖塊移動”進行圖形組合操作，這與常規書面環境下直接繪圖有根本的不同。通過本節教學，初步滲透電腦環境下構圖的思維方法。涉及到的知識及操作內容主要有：打開已存在的圖畫，選定工具、任意形狀的裁剪工具對圖塊進行復制、拖動等操作的練習。結合對學生的愛國情操的培養，我將本次教學課題確定為《圖形拼拼拼》。接下來，我將本次教學過程做一個簡單的描述和反思分析。

片段一、課前5分鐘指法練習（用時5分鐘）

使用金山打字通的英文打字進行指法練習。

反思：根據學科特點，在上新課之前我先安排學生進行5分鐘的指法練習，以幫助學生熟悉鍵盤，增強對計算機的操作能力，為學生以后的學習和發展奠定基礎。

片段二、創設情境，激情導入，引出課題《圖形拼拼拼》（用時5分鐘）

師：“剛才同學們進行了5分鐘的指法練習，有點累了，接下來，老師請大家看一段視頻來放松一下?！?/p>

教師播放課件。（幾只大熊貓在大自然里愜意的玩耍、嘻戲）

師：“同學們，剛才視頻中是什么動物呀？”

生：“國寶，大熊貓?！?/p>

師：“你們喜歡大熊貓嗎？”

生：“喜歡?！?/p>

師：“其實老師也非常喜歡這個全身黑白的小家伙，它可是我國的國寶呢！今天呢，老師把大熊貓帶到了我們的課堂，讓我們一起給它們打個招呼吧！”

教師課件出示大熊貓的圖片（板書課題）。

反思：學習本課之前，學生已經掌握了畫圖軟件中一些工具的使用，認識到了畫圖軟件工具箱的自述功能，并能正確打開已存在的圖畫。課本上在這一環節的設置是讓孩子直接拼裝小房子，讓學生體驗掌握了后再做拼裝的游戲，為了能增強學生的學習興趣、培養學生的愛國情操以及增強課堂的連續性，我特將本環節進行了修改，以觀看大熊貓生活的視頻形式來吸引了學生的注意力，并引出課題，充分體現了本堂課的創新性。

片段三：突破教學難點：復制圖塊（用時8分鐘）

師：“剛才同學們已經把2只熊貓拼裝完好，真的是非常能干，但是呀，現在已經中午了，我們的熊貓寶寶們都餓了，怎么辦呢？”

生：“老師，我們來給熊貓寶寶畫竹子吧！”

……

師：“這真是個好主意，其實呀，老師已經準備好了一幅竹子的圖畫，只是竹葉太少不夠，現在就請大家幫幫用畫圖軟件使竹葉茂盛起來讓我們的熊貓寶寶飽餐一頓吧！”

教師出示操作任務：復制圖塊。并用PPT展示學習的要求：采用自己喜歡的方式學習（看書、看幫助材料、同桌討論等）。

學生自主打開文件接收柜里學習素材文件夾里的“學習素材”進行操作。教師巡視指導。

教師利用紅蜘蛛軟件分別展示兩組優秀且操作過程不一樣的作品，并讓作者講解操作的過程以及需要注意的地方。兩位作者的操作方法不一樣，一個是用的菜單進行操作，一個是利用的快捷鍵來完成。教師強調：與拼裝游戲一樣要復制的圖塊必須選擇透明模式。

沒有完成的學生根據小老師的演示方法繼續完善作品，教師巡視指導。

反思：這個環節主要是讓學生在掌握“選定圖塊”的基礎上能夠快速地“復制圖塊”。為了增強學生的學習興趣，我依然用“熊貓寶寶”這條主線來貫穿這個任務與上個任務，使得課堂連貫不脫節。另外在展示的過程中故意選擇了兩個截然不同的操作方法的作品，還讓作者講解操作的過程，其意在與讓學生明白在信息技術課程的學習中有很多時候都是有多種方法的，要勇于創新。然后讓學生根據自身情況選擇自己喜歡并適合自己的方法進行作品的完善，給足學生自我實踐操作的時間和空間，充分體現了以學生為本的宗旨。

片段四：自我評價總結（用時3分鐘）

師：“今天呀，我們班的同學不僅把我們的熊貓寶寶修復了容顏，還為它們帶來了豐富的午餐，熊貓寶寶讓我代它們感謝大家：謝謝你們啦！通過今天的學習同學們對畫圖軟件的認識又增強了，本節課呢也要結束了，最后請大家填一填學習素材文件夾中的學習自評表吧，看看你今天都收獲了一些什么！”

學生自主打開學習自評表，根據自身情況填寫。

師：“今天，同學們的創作和評價都非常的精彩，看來大家對國寶熊貓真是喜歡得不得了啊，如果大家想念它們的話，周末可以到動物園去看看它們！”

教師宣布下課，并提醒學生正確關閉計算機，將鼠標、鍵盤、凳子、書本等歸位。

反思：學習評價表是根據本堂課的教學內容而設計的，我一共設計了6個評價的要點，學生可以根據在學習過程中的完成情況進行填寫，最后通過桃子或菠蘿的個數來評價自己的等級，從而幫助孩子梳理知識并找到自己的有點和不足，便于在以后的學習中改進。下課后提醒學生正確關閉計算機，將鼠標、鍵盤、凳子、書本歸位等，這些雖然都是一些小細節，也是學生到機房上課的基本要求和必要的習慣，但經過長期的培養，一定會促進學生其他優良學習和生活習慣的養成。

結語：我執教的這堂課順利的完成了教學目標，學生也在輕松愉快的狀態下完成了學習任務，但也存在一些值得深思和改進的地方，相信在三性課堂與生本教育的教學理念的指導下，我的信息技術課堂會越來越精彩。

參考文獻：

[1]《圖形的拼組》案例分析 梁蘭英科學咨詢（科技·管理） .2018-12-114

[2]探究圖形的奧秘——《圖形拼拼樂》教學應用.王淑婷.2019-12-26