對獨立學院教學督導團工作機制的幾點思考

陶佳 肖志勇

摘 要：教學督導團在獨立學院現有的教學管理體系中占據了重要地位，教學督導團開展日常工作的基本目標在于督促與規范獨立學院的日常教學運行管理，對獨立學院教師提供必要的日常教學指引。在此前提下，獨立學院及其管理人員需要明確教學督導團的重要作用，對教學督導團的基本工作機制予以逐步的調整改進。

關鍵詞：獨立學院;教學督導團;工作機制

在目前的現狀下，教學督導團制度日益受到各地獨立學院的重視。教學督導團的本質在于規范與監督獨立學院的各項教學事務的開展，并且提供必要的教學管理改進思路[1]。因此對于獨立學院來講，教學督導團是必不可少的教學指導與監督機構。獨立學院為了實現教學督導團價值發揮最大化，就必須逐步完善教學督導團的日常工作運行機制。

一、教學督導團對于獨立學院的重要意義

作為獨立學院的重要教學指導以及教學監督機構，教學督導團的設立意義就在于指導獨立學院教師的教學以及其他工作人員的日常教學管理工作，督促獨立學院教師和教學管理人員對現有的教學方式進行逐步的調整，進而達到獨立學院整體教學水準提升的目標[2]。因此，作為教學督導人員，必須認識到自身的重要教學監督職責，發揮教學督導的最大化價值，為獨立學院順利實施各項教學及教學運行管理提供監督與支撐。

早在上世紀末，教學督導團的模式就開始得到普及。截至目前，教學督導組織已經普遍設立于各地高校系統，并且體現了不可缺少的教學督導價值。從獨立學院的角度來講，設立教學督導團有助于獨立學院培育新型人才，以教學督導機制作為保障，優化獨立學院現有的教學模式[3]。同時，教學督導團包含各個學科領域的專門人才，能夠為獨立學院提供培養優質人才的必要保障。從以上的角度來講，教學督導團對獨立學院培育符合區域經濟發展的人才以及提升學院教學質量具有顯著的必要性。

二、教學督導團開展教學督導工作的基本要求

1.教學督導人員必須具備優良的督導業務素養

作為獨立學院負責實施日常教學督導的具體責任人員，應當具備特定教學領域的良好業務素養，能夠熟練運用教學督導的各項基本實施要點，才能實現督促獨立學院教學及日常教學運行管理工作不斷提升的目標。因此，督導人員不僅需要具備專業督導能力，并且還要善于結合獨立學院的日常教學特征，遵循因地制宜的督導工作實施宗旨。教學督導人員在對待學院師生的過程中，也應當呈現出耐心與熱情的工作態度，不斷糾正獨立學院的日常教學及教學管理工作誤區。在此基礎上，學院管理者必須做到謹慎挑選教學督導人員，經過全面的前期調研，最終才能確定適合從事教學督導事務的督導人員。

2.教學督導團應當全面負責督促獨立學院實施各項日常教學工作

獨立學院的日常教學工作具有繁瑣性，其中包含各個不同學科與專業的日常教學實施環節。作為教學督導團，不能夠局限于某些特定學科專業，而是應當全面查找獨立學院現存的日常教學與管理工作的不足，幫助教師和管理人員不斷提高教育教學工作水平[4]。督導團的相關負責人在從事日常督導工作過程中，必須密切聯系各個學科專業的教師，指導教師及教學管理人員不斷提高工作效率，糾正教學教育工作誤區，有效提升教學質量。

3.創新督導團的運行模式

教學督導團的內部成員并非固定性的，而是呈現出不斷流動的人員隊伍特征。在目前的現狀下，教學督導團主要覆蓋于經管類教學、理工類教學、文學類教學以及藝術類教學等獨立學院的各個重點學科專業，進而體現了教學督導領域的廣泛性。但不可忽視的是，現有的教學督導隊伍已經呈現年齡偏大且知識結構單一的趨勢，并且某些教學督導人員無法達到良好的教學指導與促進作用。為此，學院管理人員需要及時調整督導隊伍內部的成員結構，避免造成督導工作無法得以有效展開。同時，教學督導人員也要不斷更新自身的教學督導領域業務知識，增強督導業務實施能力。

三、獨立學院完善教學督導團工作機制的具體實施要點

教學督導措施必須貫穿于學院日常教學與管理工作的各個環節，充分體現教學督導機制在促進學院教學模式優化以及教學質量提升層面上的價值。近年來，教學督導機制正日益受到認可，而且相應的教學督導模式也在不斷得到優化。獨立學院對教學督導團現有工作機制的完善過程中，應當注重如下改進要點。

1.緊密結合獨立學院的日常教學工作以及教學督導工作

獨立學院要做到成功實施教學督導，根本前提就在于要結合獨立學院的各個教學環節開展各項督導工作，從而達到融合日常教學以及學院教學督導的目標。學院管理人員必須認識到教學督導對于獨立學院開展監督和規范日常教學運行管理的必要性，充分重視教學督導環節，結合學院目前開展日常教學的真實狀況來調整教學督導模式，從而將教學督導環節融入學院的教學實踐中[5]。

例如在目前的教學督導實施環節中，很多獨立學院通過設置專門選修課的做法來指導同學們的畢業論文撰寫，從而保證了教學督導人員能夠全面指導同學們撰寫畢業論文，充分結合了學院的教學督導與教學實施過程。教學督導人員熱情幫助各個院系的畢業生選擇論文撰寫方向，為畢業生解答論文選題與論文修改中的疑難。在教學督導團的有效參與下，畢業生能夠做到順利完成論文選題、論文開題報告撰寫、論文修改以及論文定稿的各個重要環節，受到了學院畢業生的認可與歡迎。

2.注重獨立學院的教學反饋信息

教學督導團如果沒有全面關注學院師生對教學及教學管理工作的建議和意見反饋，勢必會削弱教學督導工作的針對性，造成教學督導環節無法體現良好的督導工作成效。由此可以判斷出，教學信息反饋對于調整教學督導模式具有明顯的必要性。為了保證最佳的教學督導效果，教學督導團必須做到實時關注學院師生給出的督導反饋建議，促進教學督導人員優化調整目前推行的教學督導模式。并且，注重學院師生反饋建議的做法還能達到增進督導人員與學院師生溝通的效果，營造友善與融洽的獨立學院日常教學實施氛圍。

教學督導團為了保證及時獲取督導反饋信息，在借助信息化手段的同時，應積極走訪與座談，充分了解教育教學工作中的各種問題，督促學院內部的教學工作者及時調整教學和教學管理工作思路，從而收獲良好的教學督導實效性。目前看來，很多獨立學院都在各個院系的內部都設立了教學督導信息化平臺來改進教學督導模式，不斷突破教學督導的局限性，及時獲取督導反饋意見。

3.合理調整教學督導的運行方式

現階段的教學督導模式已經呈現出某些局限性，教學督導工作之所以沒有達到最佳實施效果，根源就在于督導工作人員未能做到緊密聯系學院師生，造成教學督導工作呈現出盲目性。因此，必須將教學督導工作貫穿于獨立學院教育教學工作的全過程，結合學院師生給出的督導工作改進建議及時調整并且優化教學督導團的具體運行模式。

教學督導成員必須深入教學和教學管理工作一線，不斷摸索獨立學院各個學科專業的教學規律，增強教學督導工作的針對性和實效性。教學督導成員在與師生溝通的過程中，應當突破溝通領域的局限性，全面關注獨立學院師生的日常生活狀態與教學實施狀況。

4.培養優質的教學督導團人才隊伍

教學督導團是否擁有優質的教學督導人才作為支撐，根本上決定了教學督導工作的質量和水平。為了確保達到良好的教學督導實施效果，獨立學院必須具備優質的教學督導專門業務人才作為保障。不僅要熟悉各個學科專業領域的日常教學工作計劃安排，同時還要做到熱情服務獨立學院的全體師生，不斷增進教學督導人員與學院師生之間的溝通聯系。學院管理人員在選擇教學督導人員的過程中，必須經過嚴格的人員篩選，避免不具備教學督導資質的人員進入教學督導隊伍。同時，要加強教學督導人員的培訓工作，引導更多的教學督導人員積極參與教學督導培訓，增強教學督導人員的督導業務能力，優化獨立學院的督導工作總體實施效果。

結束語：

目前，教學督導團的各項工作機制已經得到全面的優化與完善，并且教學督導團在提升獨立學院教育教學工作質量方面也體現了重要價值。但在未來的工作實踐中，仍然需要依據教育發展規律，不斷改進和優化教學督導團的運行機制，增強教學督導團的工作針對性，提高教學督導團的影響力，確保教學督導團發揮良好的教學引導與監督作用。

[參考文獻]

[1]張祥瑛，李春鳴，梁斯.校級督導團、二級院系及學生對教師課堂教學質量評價比較分析[J].醫學教育研究與實踐，2019（3）：517-521.

[2]王興柱，顏君彪.獨立學院三級教學督導工作機制創新實踐[J].當代教育實踐與教學研究，2018（2）：220-221.

[3]馮怡.教學督導工作初探——以陜西青年職業學院（省團校）為例[J].陜西青年職業學院學報，2017（4）：41-44.

[4]朱惠延，楊勇，張新華.教學督導在專業認證持續改進質量監控中的作用[J].當代教育理論與實踐，2017（12）：94-97.

[5]施盛威，沈瑛.獨立學院教學督導工作機制創新實踐[J].長春師范大學學報，2017（1）：144-146.

[6]張多來.關于教學督導和諧性原則的理性思考——以NH大學為例[J].湖南財政經濟學院學報，2017（2）：136-138.

（作者單位：湖南農業大學東方科技學院教務部，湖南 長沙 410128）