芻議大學美術教育對學生創新能力的培養

鄧麗平

摘?要： 大學開展的美術教育不僅是為了培養美術這一方面的人才，同時也是為了提高大學生們的創造思維能力，因為在現實中，極為缺乏那些具備創造思維能力的人才。而創新思維能力，不僅能夠幫助學生系統化的分析和解決各種問題，同時也能夠幫助他們提升自身的競爭優勢與價值，所以是必然的趨勢。本文就大學美術教育對學生創新能力的培養做簡要探討。

關鍵詞： 大學美術教育;創新能力;學生培養

【中圖分類號】G427?【文獻標識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.192

隨著社會經濟的迅速發展，目前的社會對人才的要求也越來越高，創新無益成為當代大學生提高自身競爭優勢的重要因素，畢竟在各行各業中創新都發揮著至關重要的作用，所以在大學美術教育中也需要培養學生的創新能力，這樣他們在美術的創作過程中才能夠應用各種創新理念，創作出優秀的作品。

1?大學美術教育培養學生創新能力的重要性

目前很多大學開展美術教育都比較看重學生是如何看待世界的，也就是說更加注重提高學生的審美能力，幫助學生形成良好的審美意識，促進學生的全面健康成長。美術教育中的審美教育不僅能夠有效幫助學生樹立良好的人格，促進學生的全面發展，同時也能夠鍛煉學生的創新思維，拓展他們的思維層次?；旧显诖髮W美術教材中，很多內容都能夠提高學生的想象力，讓學生的思維向多元化的方向發展，所以教師必須要將創新思維融入到實際的教學中，激發學生學習的積極性，這樣才能夠有效提高他們的創新能力。除此之外，美術教學還需要凸顯實踐性這一特點，鼓勵學生學習一些與現實生活有關的美術知識，這也能為學生構建創新型人格。

2?在實際教育中學生缺乏創新能力的因素

首先是受到傳統教育模式的限制，創造性的激發與創新能力的提高，都需要學生在接受教育的過程中有著較高的學習興趣，但是傳統教育模式并不能體現這一點。其次是過度模仿全球化的發展，意味著我國的藝術領域在發展過程中會受到西方藝術的影響[1]。再加上我國同西方的思想也具有較大的差異性，這種差異性不僅僅體現在文化領域，在價值觀方面也有較大的區別，所以在實際教學中，教師如果直接從西方藝術思想引導學生進行美術的學習，可能會讓學生產生藝術認識的偏差。最后是有一些大學生的綜合素質較低，就目前的情況可以得知，我國的高等院校藝術教育發展是非?？斓?，每個學校的藝術招生規模也在不斷擴大，很多學生的文化課分數并不高，僅僅依靠藝考就能夠進入同等高校進行學習，所以其中存在著一部分學生缺乏較高的綜合素養。但是在美術創作的過程中，對作者的文化素養具有較高的要求，而很多學校都注重學生技能的教學，并沒有注重學生文化素養的培養，這就會抑制學生創新能力的有效提高。

3?大學美術教育提高學生創新能力的具體策略

3.1?教師要轉變教學理念

在當前的高校美術教學中，絕大部分的美術教師都能夠跟隨時代的發展，及時轉變教學理念，但是其中還存在著一小部分的教師，總是采取落后的思想進行美術的教育，他們會注重技能的傳授，而忽視學生創新能力的培養。比如很多高校都在美術課程中設置了激發學生想象力和提高學生創新能力的課程，但是在真正的教學中并沒有引起教師的重視，也沒有針對學生的創新能力進行鍛煉，總是敷衍了事或者是直接跳過這一部分的內容。這樣的教學方法，顯然不符合當前社會對美術人才的標準，所以學生的創新能力也無法得到有效的提高?；诖?，教師必須要樹立全新的教育觀，在重視培養學生知識與技能的同時也需要鍛煉學生的思維和創新能力，只有教師改變對美術教育的看法，才能夠潛移默化的影響學生[2]。

3.2?進行課程設置

教師必須要明白，為了更好的培養學生創新能力，必須要做好充足的課前準備工作，合理設計教學內容，才能夠滿足學生的實際學習需求。首先教師必須要多層次的分析教材內容并進行總結，在實施具體教學時，還需要事先了解學生們的學習情況，為他們制定合理的教學方法，這樣才能夠激發學生對美術知識的學習興趣。比如在教學色彩的過程中，教師就可以事先進行深刻的剖析，在實際教學中，要讓學生熟練掌握色彩的構成，并著重培養學生對色彩的感知能力。之后再結合美術課程，就能夠讓學生更好的掌握這部分知識，他們的創新能力也會得到有效的鍛煉。其次，教師要逐步完善大學美術課程的設置，在內容上進行創新，對學生創新能力的培養并非是口頭形式，而是要有付諸的行動。也就是說要在教學內容的設置上體現出創新的元素，要注重理論和實踐的結合，確保每一個教學環節都能夠緊湊合理，同時還要有所突出教學重點。除此之外，教師在教學過程中也要進行反思和改進，這種反思與改進能夠促進教學的優化。

3.3?實現教學方法的突破

教師必須要豐富教學手段，無論是游戲教學法還是情境教學法，都要將其貫穿在美術教學課堂中，對這可以有效激發學生的創新意識。比如在教學“三大構成”的內容時，教師就可以通過感知、理解和深化這三個階段來逐步引導學生去理解這一方面的內容。除此之外，教師還要充分利用信息化技術，比如多媒體教學，在美術教學中的應用，能夠為學生營造良好的課堂氛圍，豐富課堂教學的效果。一般情況下在畫室進行美術作品的創作是基本的教育活動，也是在大學美術課堂中應用最為廣泛的方式。學生們的創作是將理論知識變成現實的過程，但是這樣的教學活動形式過于單一，只是讓學生圍繞著既定的目標進行創作，并沒有增添創新元素，自然起不到效果。所以要從培養學生的創新思維出發，這樣才能夠滿足社會對這類人才的需求[3]。

結束語：綜上所述，在大學美術教學中培養學生創新能力，必須要先轉變教師的教學理念，采取多樣化的教學手段以及合理設置課程內容，一切都要朝著創新出發。畢竟美術和其他專業相比更具有藝術性，所以對美術作品來說，創新這一要素是非常重要的，在高校美術教育中，不僅要培養學生的美術專業能力，同時也要滲透創新教育，這樣才能夠融合已有的專業知識，創造出具有靈性的美術作品，為這一行業培養出更加優秀的人才。

參考文獻

[1]?王隆.芻議高中美術教學中學生審美能力和創新能力的培養[J].中學課程輔導（教師教育），2019（6）.

[2]?趙志明.芻議中職美術教學中對學生創新能力的培養[J].名家名作，2018，000（004）：91.

[3]?江鶴成.芻議中職美術專業教學中學生創新能力的培養[J].記者觀察：下，2018，000（024）：16-16.