新形勢下航海類高職院校大學生思政教育實效性探究

柯洋洋

（泉州海洋職業學院 福建 泉州 362712）

引言

課程思政是近年來高等教育領域深化綜合改革的新生事物，是對新時代高等教育更好發揮“四個服務”功能的理念創新、制度創新和實踐創新，其核心是要求把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現民族復興的理想和責任”這三句話的總要求融入各類課程和教育教學全過程、各方面，在立德樹人上實現同向同行。航海類高職院校大學生因為其專業的特殊性要配合國家的制度要求做好課程思政教學工作。

1 航海類高職院校大學生思想政治教育的現狀

1.1 思政教育系統架構不完善

經過課題組對整個航海類高職院校的調查分析發現，學校的思政教育體系頂層設計缺乏科學合理的規劃。戰略性和策略性的缺失會致使思政教育的成效達不到標準狀態。整體的教學模式偏重于對學生的行為約束，缺乏思想上的正確指引。作為思政教育的主要力量的輔導員和班主任也常常較多忙于學生管理事務，使得思政教育針對性不強，達不到應有的教育效果和目的。學生的思政教育有的偏重開大會形式的“一言堂”，缺乏互動；有的認為解決少數“三困”學生(學習困難、家庭困難和自控困難的學生)思想問題就行了，忽略了氛圍育人的作用。這些情況就像踩曉蹺板一樣，顧此失彼，也客觀造成了航海類高職院校學生的思政教育氛圍不濃，效果不夠明顯。

1.2 師生之間的配合適應度較差

航海類高職院部分老師，存在偏重職業實踐經驗情況。這樣的現象就會導致，教師無法順利完成思政教學重點和難點教學任務。從學生角度來看，學生進入航海職業學校學習，將重心都放在對航海知識和專業課程的掌握和應用之上，對思政方面的重要性認知存在欠缺。這樣一方引導存在偏差，一方不夠重視，就會導致航海類高職院校的思政教育達不到預期要求。

2 提升思政教育成效的建議

2.1 加強文化滲透

大學生是實現中華民族偉大復興的后備力量，責任、擔當、自律是決定他們人生價值的最大砝碼，也是影響社會主義現代化建設進程的重要力量。高校要積極引導學生樹立崇高的理想信念，培養他們的責任擔當和紀律意識，讓他們時刻把個人前途命運與國家、民族的前途命運緊密聯系在一起，盡心盡力、實干進取，在社會主義現代化建設的偉大實踐中建功立業、書寫人生輝煌。針對航海類高職院校的辦學特征和培養目標，可以結合航海日和海員職業心理建設的現實情況，從實踐的角度切入分析落實航海類人才培養同思政教育相結合的任務。除了學生之外，教師也要加強黨政知識的學習，除了教師之間內部互相學習之外，學校要定期上黨課，組織研討會、宣講會和團干部培訓指導課等。還可以組織參觀南京大屠殺紀念館、鄭和紀念館有意義的活動。

2.2 加強思政教育同專業知識的融合

為有效構建中國航海專業課“課程思政”融合育人機制，推動思政元素在中國航海專業課教學中的有效融入，一是明確學科課程定位、教學目標和任務。二是將專業課教師和學科銜接、融通。統一中國航海專業課與思政教育立德樹人的教育目標，建立全課程同向同行的育人體系。教師要把握社會主義基本價值導向，要增強自己的民族認同感，提高民族自信心，積極宣傳愛國主義相關的主旋律思想。教師定期要舉辦專業知識講座，將優秀航海家事跡同思政教育的內核將融合，實現培養學生成為愛國守法誠實守信的社會主義優秀青年。

2.3 形成科學的教學體系

航海類高職院校的學生因為重視航海專業知識的學習而忽視社科，人文等文科性質的課程學習，導致無法建立起有機的學科知識框架。航海類高職院校思想政治學系應建立科學的模式，結合全日制和非全日制工作以及人員互換。要充分發揮學生輔導員和班主任在思想政治教育工作中的重要作用，讓他們合作或承擔部分思想政治理論課，特別是實踐教學環節的教學任務，逐步建立思想政治教育的互動模式。

2.4 半軍事化管理

航海專業人才培養具有自己的特殊性，針對這個問題加強對其的半軍事化管理能夠有效實現學生個人意志的磨練。為了實現學生的海員專業素質培養，半軍事化管理的模式能夠加強學生吃苦耐勞服從指揮的心理建設，順利實現學生自我管理，自我學習，積極實踐的任務。順利完成活動集體化，行動標準化，生活規范化，秩序制度化的管理模式建設。

3 結語

目前航海類高職院校的思政教育存在教師和學生配合默契不足，課程授課制度不科學的問題。對此，需要教師提升自己的個人素質，學校提供相應的政策支持，做好思政教育的的各項工作，結合航海類人才培養的特殊性加強對學生的半軍事化管理。