漢語可以治病

①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他在看報紙上的天氣預報時，竟然連報上的一個字也不認識。后經醫生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀癥”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”就是“失語癥”的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按照這個觀點推論，只要在左半球的這個中樞受損，就可能發生失語癥，不管他是哪個國家、哪個地區的人。但事實卻不全是這樣。

④科學家經過調查發現，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經過多次實驗，科學家發現了一個基本的、卻是最簡單的事實：歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球;但中國人和日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音、字義，右半球記認字形（連字義），而且左右兩半球均衡協作。這就是中國、日本患失讀癥者少的原因。

⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力及某些智商做比較試驗，發現中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語、漢字，因此他們的大腦左、右半球從小就得到更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據漢字跟大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果這位美國少年毫不費力地把英語句子念了出來。試驗初步成功了。

⑦不過，這個試驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于完全把患者的病治好了。根據以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者最終能慢慢恢復英語閱讀能力，達到治病的效果。

⑧漢語的學習、使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語的方法提高西方兒童的智能。此外，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

【閱讀訓練】

1.下列對本文相關內容的理解和分析，錯誤的一項是（ ? ）。

A.文章第⑥段加點的“這種關系”具體指第④段所說的“左半球記認字音、字義，右半球記認字形（連字義），而且左右兩半球均衡協作”。

B.文章第⑤段不能刪去，理由是：一、它與最后一段的內容相對應，如果刪去，末段就失去了理論支撐;二、它豐富了說明內容，體現了學習、使用漢語的深遠意義。

C.本文的說明順序是邏輯順序，使用的說明方法主要有：舉例子、作比較、分類別。

D.在仍有不少人認為“外國的月亮比中國圓”的今天，讀了本文后，我們應該會增強民族自豪感和自信心，摒棄崇洋媚外的錯誤想法。

2.結合文章前三段內容，用簡潔的語言給“失語癥”下個定義。

失語癥是 ? ? ? ? ? ? ? （不超過30個字）。

貴州省遵義市中考真題

甲文：《桃花源記》節選

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

乙文：《南陽劉驎之》

南陽劉驎之①，善史傳，隱于陽岐②，于時苻堅臨江③，荊州刺史桓沖將盡訏謨④之益，征為長史，遣人船往迎，贈貺⑤甚厚。驎之聞命，便升舟，悉不受所餉，緣道以乞窮乏，比至上明⑥亦盡。一見沖，因陳無用，翛然⑦而退。居陽岐積年，衣食有無，常與村人共。值己匱乏，村人亦如之，甚厚，為鄉閭所安。

【注釋】

①劉驎之：字子驥，南陽（今屬河南）人。②陽岐：村名。③臨江：指兵臨長江。④訏謨：宏圖大計。⑤贈貺：贈送禮物。⑥上明：東晉時曾是荊州治所，在今湖北松滋南。⑦翛然：超脫自在的樣子。

【思考練習】

1.解釋下面句子中加點詞的含義。

（1）處處志之 ? ? ? ? ? （ ? ）

（2）后遂無問津者 ? ? ? （ ? ）

（3）緣道以乞窮乏 ? ? ? （ ? ）

（4）甚厚，為鄉閭所安 ? ?（ ? ）

2.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）及郡下，詣太守，說如此。

（2）南陽劉驎之，善史傳，隱于陽岐。

3.下列關于甲、乙兩文的表述，錯誤的一項是（ ? ）。

A.陶淵明筆下的桃花源是一個虛構的理想社會，寄托了作者的理想。

B.甲文中“欣然規往”，可見劉子驥熱衷游歷山水，向往歸隱山林。

C.乙文中劉驎之超然退隱，是因為桓沖說他沒有用處才憤然離開的。

D.乙文中的劉驎之隱于陽岐，性格高潔率真，不慕名利，超凡脫俗。