基于終身體育理念下的大學體育教學改革思路探討

龐毓恩　袁延福

摘 要 體育教育事業的持續發展，健康教育觀的逐步確立，終身體育理念就成為高校體育教學所大力倡導的教學理念。對大學體育教學來說，終身體育理念的提出，無疑提出了一種全新的要求，必然需要通過科學合理的改革創新，將終身體育理念融入到體育教學中來，才能為學生未來發展奠定堅實的基礎。鑒于此，本研究基于終身體育理念，提出幾點大學體育教學改革的措施與建議，僅供參考與借鑒。

關鍵詞 大學體育 終身體育 改革

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

生活水平的持續提升，生活節奏、工作節奏的持續加速，健康問題的受重視程度自然也就越來越高。終身體育理念一經提出，就受到了社會各界的廣泛關注，其無疑是一種有效符合當前社會發展形勢的終身受益理念。對大學體育教學來說，面對即將要進入社會的大學生群體，其正是培養學生體育意識、鍛煉學生身體素質的重要階段，基于終身體育理念進行大學體育教學改革就成為廣大教師急需解決的重要課題。

1加強終身體育理念宣傳教育

終身體育理念本身并沒有參考的模型，相對較為抽象，學生往往只是知道終身體育理念，并未深入了解終身體育理念的具體意思。因此，基于終身體育理念的大學體育教學改革，首要任務在于全面加強終身體育理念宣傳教育，幫助學生正確認知終身體育理念的具體內容、重要性。對于終身體育理念的宣傳教育，可以采用線上線下相結合的模式，在學校內部通過張貼海報、廣播、專家講座等途徑進行宣傳教育，同時綜合利用微信公眾號、校園網進行終身體育理念的推送，使得學生能夠在耳濡目染的過程中，加深學生對終身體育理念的理解，并嘗試主動去踐行終身體育理念。

2推動大學體育課程設計改革

基于終身體育理念的大學體育教學改革，教學過程并非單純重視體育技能的傳授，而是需要圍繞培養學生終身體育理念進行教學設計。作為教師，應當深入挖掘學生興趣愛好，盡可能了解每一個學生的個性、愛好，同時圍繞他們的興趣愛好進行課程設計，在貫徹落實教學要求的基礎上，圍繞學生的個性與興趣進行教學模式的優化調整，將終身體育意識培養滲透到教學的各個環節中來。比如，對于男生所設計的教學內容、教學模式要偏重于對抗性的內容，對于女生所設計的教學內容、教學模式則需要偏重于協調性與柔韌性，對于身體素質較差的學生來說，教師則需要注重興趣的培養、基礎能力的強化。大學體育教學內容不僅僅包含足球、籃球等對抗性的內容，也包含跳繩、拔河、游戲等趣味性的內容。如此，學生都能夠感受到體育所帶來的娛樂性、趣味性，感受到體育對自身身體素質的重要性，在對體育產生興趣的同時，讓這種興趣得以有效維持。

3圍繞綜合性加強體育課程開發

要想保障終身體育理念的有效滲透，必然需要不斷豐富大學體育課程，提升體育教學的綜合性，讓每一個學生都能夠選擇自己喜歡的項目，真正參與進來。具體來說，大學體育教學應當始終堅持室內教育與室外鍛煉充分結合的模式，室內主要是綜合利用體育教材進行有關知識的講解，綜合利用多元化教學模式，包括微課、多媒體等途徑，向學生傳遞體育知識、終身體育理念。對于室外鍛煉來說，則需要盡可能創設多元化的體育項目，不僅僅需要設計一些乒乓球、羽毛球、田徑等必修的基礎性課程，同時還需要引入一些新穎的選修課程，包括跆拳道、舞蹈、瑜伽以及籠式足球等等，并圍繞課程推動有關場館的建設，為學生提供體育運動的場所，通過理論與實踐的有效結合，幫助學生逐漸養成良好的體育習慣。

4優化體育教學評價體系

基于終身體育理念下的大學體育教學改革，教學評價模式也必然需要進行針對性的調整，才能夠進一步鞏固教學效果。終身體育理念下，大學體育教學并非單純針對學生進行分數的評價，而是需要通過科學合理的評價，幫助學生正確認識自身實際情況，在不斷糾正、不斷調整的過程中實現提升。上述背景下，對于大學體育教學評價來說，不僅僅需要注重針對體育成績進行評價，同時還應當結合終身體育教學目標，納入多元化的評價指標，包括自主鍛煉意識、參與體育項目、體育興趣、心理健康情況等等，同時根據學生實際情況針對評價指標進行針對性的調整，使得評價更為多元、具體。除此之外，為有效促進學生樹立終身體育意識，教學評價應當以鼓勵為主，盡量圍繞學生實際情況進行針對性的鼓勵、引導，讓學生不斷強化終身體育意識。

總的來說，基于終身體育理念進行大學體育教學改革是一項系統、漫長的工程，必然需要圍繞學生實際、體育教學目標進行動態的優化調整，才能夠有效保障終身體育意識的有效滲透，真正幫助學生正確認知終身體育理念，并意識到其對自身未來發展的重要性，通過科學合理教學設計，促進學生不斷強化終身體育意識、養成終身體育習慣，為學生未來發展奠定扎實的基礎。

參考文獻

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