線上教育技術在普通高校體育教學中的應用

裴曉雨

（吉林體育學院 吉林·長春 130022）

0 前言

在傳統的普通高校中，體育教學模式比較固定、單一，通常課上教師進行體育知識單向灌輸和現場示范，學生多為被動接受知識，教學效果并不理想，師生關系平淡，學生的體育水平也得不到有效提升。在現代信息技術的全面發展和普及下，普通高校體育教學應用線上教育技術，不僅順應了時代的發展，還有效整合了網絡上的各種教學資源，為學生提供更寬更廣的體育知識。而且，2020年初，由于受到新冠疫情的影響，各級各類學校都被迫延遲開學，線下教學改為線上學習，這其中體育教學也開啟了線上教學，這樣既可以幫助學生緩解學習疲勞，又能提升學生的身體素質，既抗擊新冠病毒的侵擾，又很好的展開了體育教育，提升學生的綜合素質。同時，應用線上教育技術，可以縮短教學時間，補充、延伸課堂教學內容，讓學生合理利用課余時間，學習到更多體育技能，進而提升體育教學效率。

1 在普通高校學校體育教學中運用線上教育技術的重要意義

1.1 提升學校體育課程的教學效率

以往普通高校的體育教學內容一般限于教材以及老師的體育經歷，學生獲取知識途徑少，體育技能提升速度較慢，教學質量和效率難以到達預期效果。通過線上教育技術，不僅可以為普通高校體育教學提供更豐富的教學資源，還能幫助學生的拓寬體育知識面，進而提升學生自身的體育水平和普通高校體育教學的實際效率。同時，線上教育技術可以為學生提供不一樣的教學體驗，能激發學生的感官，體育知識在網絡技術的詳細展示下，可變得更直觀、簡單化，非常有助于學生的快速掌握。

1.2 幫助普通高校體育完成教學目標

體育教學的最終目標則是全面提升學生的身體素質，培養學生的體育意識，最終促使學生獲得終生鍛煉的能力并全面發展。在普通高校體育教學之中應用線上教育技術，既能將網絡資源和教學資源有效整合，又能幫助學生培養自我保健的能力，讓其良好適應快速發展的社會節奏。

1.3 促進學生綜合素質全面發展

線上教育技術具有科學性、靈活性，且實施起來便捷靈活，將其良好運用至普通高校體育教學中，能調動學生的參與性，讓學生獲得更科學、權威的體育能力測評，不斷完善自身缺點，促進其全面發展。

2 普通高校體育教學運用線上教育技術所存在的問題

2.1 體育老師的網絡教育水平有待全面提升

線上教育技術的應用，對普通高校體育老師的信息化技術水平提出了更高的要求，只有正確掌握網絡教育技術，熟練掌握多媒體設備操作、資源查找以及教學、評價等流程，才能從根本上保證教學質量。然而，現實中，許多普通高校體育老師的計算機教學水平不高，即使將線上教育技術應用至體育教學中，也只是流于形式而已?？偟膩碚f，由于普通高校對體育老師掌握信息技術的要求并不嚴格，沒有一套健全的網絡教育技術體系，進而嚴重制約著普通高校體育教學的信息化發展。

2.2 體育線上教育技術設施不夠完善

體育教學的順利開展，離不開配套的教學設施，如果相關教學設施沒有配備齊全，就會在一定程度上阻礙體育教學進度，影響體育教學效果，學生更無法獲得有效的鍛煉與學習。

2.3 忽視運用線上教育技術的評價

普通高校引進線上教學不僅可以提高教學質量，還能提升老師的線上教學水平和學校的知名度。雖然許多普通高校在線上教育技術方面的投入也比較用心，但是，卻始終達不到預期效果。除了上述所說的問題之外，很多普通高校忽視了線上教育技術的綜合評價，沒有將體育網絡教學評價納入老師評教中，忽視體育教師網絡教學水平培養，也忽視了對體育老師的綜合教學評價，容易導致普通高校體育網絡教學改革無法真正深入開展。

3 普通高校體育教學應用線上教育技術的策略

3.1 不斷完善線上教育技術的體系

運用線上教育技術提高體育課程教學質量，需要重視和不斷完善線上教育技術體系。第一，配備與網絡教育體系相匹配的硬件設備、專業訓練場地，安排專人專管，定時更新和檢修設備，不斷提升軟件管理水平，保證網絡教育工作的正常運行。第二，在線上教育技術的實際運用過程中，體育教師以實際的教學課件、素材作為基礎，通過網絡資源豐富教學內容，促使教學資源得到最大化利用，并創新教學形式，不斷彌補傳統體育教學課程缺陷，最大程度提升線上教育技術的使用率、利用率，進而不斷完善網絡教學的體系。

3.2 努力提升體育課程教學管理水平

普通高校將線上教育技術應用至體育教學中，可讓學生獲得更好的運動技能、技巧，準確地分析自身鍛煉的情況和效果，為老師教學評價提供更科學、更有效的數據分析，這樣一來，體育教師就能根據學生實際情況靈活調整教學內容，為學生提供針對性的教學，促使學生快速找到合適自身的體育項目和鍛煉方法，最大程度保證教學的合理性，最大限度地滿足不同學生的個性化需求，真正實現因材施教。網絡與多媒體屬于線上教育技術的重要載體，其可以通過形象和生動的圖片、影像、視頻、音樂等將體育教學資源有效融合，促使教學內容豐富、多樣、有趣，學生學起來也會事半功倍。為了充分發揮這一優勢，普通高校在應用線上教育技術時，要不斷努力提升體育教學管理水平，要求體育老師熟練掌握線上教育技術，創新、改善教學課件、內容和形式，進一步提升體育課程的整體教學水平。同時，體育老師在進行線上教學時，可以將現有教材中的體育理論知識、專項知識、體育項目與規則等進行整合，設計一套合理、完整的網絡教學方案，以此來調動學生的學習興趣，讓學生積極參與體育活動，快速掌握相關體育知識與體育技能，進而保證體育教學的有效性。此外，普通高校在進行體育教學管理時，積極引導體育老師及時將教學課后反思進行整理、歸檔，不斷總結和分享成功經驗，讓教學管理工作變得更科學化、程序化、細致化，促進體育網絡教學積極、穩步、健康發展。

3.3 加大普通高校體育老師的培訓力度

體育老師是線上教育技術實施的關鍵人物，所以體育老師自身的教學水平和職業素養會直接影響普通高校體育教學的整體質量和效果。學校要想將線上教育技術真正應用至體育教學中，需要加大所有體育老師的培訓力度，提升每位老師的網絡應用能力、網絡教學水平以及教學創新能力，才能從根本上保證體育網絡教學的整體效果。首先，普通高校要積極改變體育老師根深蒂固的傳統教學觀念，創造線上教育技術的學習機會，不斷提升理論知識水平，和實踐操作技能。同時，培訓過程還要引導體育老師除了自己要重視線上教育技術的應用之外，還要給學生講解線上教育技術的優勢和重要性，進而提高學生的學習自覺性和體育水平。此外，在體育教學中應用網絡教學技術，可為老師和學生建立一條新穎的互動渠道，打破以往師生關系生硬的局面，學生能利用網絡隨時向老師請教體育技巧和問題，教師也能通過網絡直接幫助學生解答疑惑，并督促學生科學完成體育鍛煉。因此，加強線上教育技術的培訓力度，對學生、體育老師、普通高校三方都十分有益。

3.4 建立并完善一套綜合評價體系

線上教育技術還有一個優勢，就是教師可以全面掌控教學的整體進度。學生在進行網絡學習之前，必須進行實名注冊才可登錄體育教學平臺和老師進行互動；老師在進行網絡授課時，可以利用線上教育技術記錄每位學生的實際上課情況，并對學生進行有效的、科學的、系統的評價。

普通高?？梢岳镁€上教育技術，建立并完善體育學科綜合評價體系，詳細記錄學生的上課時間、學習情況、訓練情況和練習成績等，老師便可以根據這套綜合評價體系了解每位學生的學習進度，及時調整教學方案，幫助學生突破學習難點，獲得更科學、更合理的體育評價。

此外，老師可單獨創立一個自我評價軟件讓學生進行體育能力測評，這樣學生可隨時隨地了解自己的體育知識和技能掌握能力以及和同學之間的差距，幫助學生發現自身與他人的差距，不斷調整訓練方法，提升體育學習效率。

4 結語

普通高校將線上教育技術應有至體育教學中，是現代科學技術不斷進步和發展的必然趨勢和要求，也是體育學科不斷提升教學質量和效率的剛性需求，有助于提升體育學科的教學質量、學生體育水平、促進學生綜合素質的全面發展。我們在客觀了解和正確面對普通高校的體育網絡教學師資、網絡教學設備、網絡教學水平和網絡教學評價的基礎之上，讓線上教育技術的作用發揮到極致，普通高校想要將線上教育技術發揮最大優勢，從學校層面來講就需要根據時代發展和教學需要不斷完善線上教育技術設備，健全線上教育技術體系，提升體育網絡教學管理水平，加大體育教師培訓力度，并建立一套健全的綜合評價體系；從體育教師的層面來講，就需要深入研究，不斷提升自身的網絡教學水平，主動了解學生的實際情況，并不斷總結經驗，調整教學策略，這樣不僅能激發學生的學習熱情，還能幫助學生培養自主學習的能力，樹立正確的體育意識，促使學生全面發展；從學生的層面來講，也要積極配合學校、配合老師做好學習工作，樹立遠大人生理想、實現長期學習目標，保持飽滿的學習熱情，為自身的綜合素質和能力提高打下堅實的基礎。