遇見“桃花源”

羅鶴軍

故事從2010年說起，一日我與安豐小學吳小健老師結伴同行。晚上我靠在床頭翻看了幾頁閑書，感覺疲憊便酣然入睡。小健兄仍在燈下思接千載，視通萬里，遨游在紙與墨的世界里。蒙眬中我聽到他大聲朗讀的聲音——抑揚頓挫、鏗鏘有力，整個身心陶然沉醉在文字之中。

時光如水，歲月如歌。小健兄燈下誦讀的情景一直深深地鐫刻在我的心上。

在小健兄的鼓勵與熏陶下，我開啟自己特殊的功課——誦讀周課。堅持每周誦讀一定篇目的經典詩文，適時寫下自己的閱讀感受。隨后的日子里，我先后背誦了《岳陽樓記》《醉翁亭記》《桃花源記》《前后赤壁賦》《與朱元思書》《三峽》等經典篇目，反復誦讀，溫故知新。

誦讀陶淵明《桃花源記》，我欣喜地發現自己的誦讀經歷與漁人尋訪桃花源的歷程驚人相似。我就如同那個后知后覺的漁人，本是漫無目的地駕著小船溯源而上，誤打誤撞，遇見了自己心儀的精神家園。

至今未曾有機會一睹岳陽樓芳容，但誦讀《岳陽樓記》的快樂遠遠超過了游覽本身，透過范仲淹的文字我對遠在千里之外的岳陽樓有了美好的憧憬與期待，對先賢范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生信念由衷地欽佩。

誦讀《前后赤壁賦》，對蘇軾的詩情與胸襟有了新的理解與認識。處于逆境之中的蘇東坡沒有沉淪，而是積極樂觀，豁達開朗，以自己的人生智慧化解人生旅途中遭遇的坎坷與挫折。用心享受生活，不要辜負了“山高月小，水落石出”的好時光?！霸赵轮畮缀?，而江山不可復識矣”，霜露即降，木葉盡脫，天氣初肅，令人感傷?？墒窃谔K軾看來，眼前的風景別有一番風趣。蘇子“履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍……”，他手腳并用，勇攀險峰，饒有興致，生動展現了他逆境中積極進取、探索未知的精神品質。

誦讀《醉翁亭記》最為欣喜，之前看到春意萌發，芳草鮮美，只是感到莫名的觸動與震撼，而今我在南京紫金山南麓春游時，看見了暮春三月，江南草長鶯飛，情不自禁誦讀起歐陽文忠公“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰……”的名句，水聲潺潺，峰回路轉，山水之樂得之心而寓之“誦”也。

在誦讀漸入佳境后，仿佛漁人“復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。在家門口森林公園散步時，我邊走邊誦，會把聲音、氣息與腳步調適到最佳狀態。于我而言，誦讀就是練心的過程，就是修煉的過程，就是迎著陽光快樂地走路。

（作者單位：江蘇興化市城東中心小學）

實習編輯 梁心竹

責任編輯 李 淳