建構學生人文素養的初中英語閱讀教學實踐

陳珊珊

摘要：英語是一門語言類學科，閱讀是其非常重要的教學內容，培養學生的閱讀能力也是其教學的主要目標之一。在教學體制改革大背景下，如何在英語閱讀教學中培養學生的人文素養成了很多教學工作者們關注的重點，這對于全面提升學生的英語能力水平意義重大。下面筆者憑借自己多年經驗對此談談自己的看法與觀點，以期為相關教學工作者提供必要的借鑒與幫助。

關鍵詞：人文素養;初中英語;閱讀教學;策略

英語是初中階段的一門重要學科，在中考中占據著非常重要的分數比重。而作為一門語言類學科，閱讀是其中非常重要的教學內容。經過實際調查研究發現，受到傳統教學理念的影響，我國的初中英語閱讀教學中存在很多的問題，教師習慣于采取一些陳舊的教學模式，學生的學習主體性地位得不到發揮，往往在課堂上被老師牽著鼻子走，處于一種被動學習的地位，最終造成了“啞巴英語”、“應試英語”等現象。在教學體制改革大背景下，上述傳統的教學模式亟待改進與創新。身為初中英語教學工作者，應當緊跟時代發展的潮流，積極響應新課程標準中的要求，充分發揮現代教育技術的特點與優勢，在提升學生英語閱讀能力技巧的同時，注重對學生進行人文素養的培養，促進學生的全面發展，為學生今后學習以及成長奠定堅實的基礎。

一、當前我國初中英語教學中存在的問題

首先，教學方式單一，傳統的“口述+黑板板書”教學方式比較枯燥、乏味，且常常只留給學生少量自主閱讀的時間，學生在課堂上被老師牽著鼻子走，只能被動接受學習;其次，受傳統理念所致，教師在教學工作中的功利心較強，往往以成績來判定學生的能力，容易導致學生“高分低能”的現象。

二、建構學生人文素養的初中英語閱讀教學策略

（一）角色轉變，提升教師職業素養

教育的終極目的是為了促進學生的全面發展，除了要培養學生健康的身體素質之外，還應當讓學生擁有健全的人格、心態以及獨立的精神與能力。正所謂“師者，傳道授業解惑也”，老師是學生學習道路上的引導者，要想在初中閱讀教學中對學生進行人文素養的灌輸，首先就要提升教師的職業素養，這樣才能為學生提供更加優質的教學服務，帶能實現閱讀教學質量的提升。

在傳統的英語閱讀教學模式中，教師往往在課堂上占據著絕對的主導性地位，導致學生的主觀能動性得不到發揮，進而導致課堂教學質量的低下。對此，身為英語教學工作者應當注重對自身角色的轉變，應當注重學生的學習主體性地位，能夠將更多的課堂時間留給學生，讓學生主動完成課堂閱讀目標。英語教師可以充分利用課前時間進行備課，通過多媒體課件形式，將課堂閱讀教學的重點、難點知識進行梳理、匯總，在課堂上為學生進行展示……這樣可以大大節省課堂上黑板半數的時間，能夠留給學生更多的自由發揮空間，讓學生意識到自身的學習主人公地位，進而實現閱讀課堂教學質量的不斷提升。

（二）情景創設，激發學生學習興趣

通過外在環境以及條件可以為學生創設出合理化的情景，進而提升學生的學習積極性以及主動性。正所謂“興趣是最好的老師”，激發學生在學習中的主觀能動性，就如同為學生注入了強大的學習動力源泉，這對于提升學生的閱讀學習效果以及課堂教學質量意義重大。

例如，在教學人教版八年級Unit2 How often do you exercie？的時候，教師可以直接從海量的網上資源中搜索一些奧運會上的精彩片段，通過大屏幕播放給學生進行觀看，讓學生領略力量與速度之美。另外，教師還需要為學生展示一些有關我國當代青少年身體素質現狀的資料，然后詢問學生“What's your favorite sport？”、“What does exercise do？”、“What are you going to do in the future？”……在潛移默化中將熱愛運動的理念灌輸給學生，進而將學生的注意力引導至閱讀主題上……這種教學方式遠遠比單純的口述式教學效果要好得多，能夠在激發學生學習興趣的同時對學生進行人文素養方面的滲透，可謂是一舉兩得。

（三）課堂拓展，提升學生課堂體驗

閱讀教學的目的不僅僅是為了讓學生多學幾個單詞或者短語，還需要向學生傳授一些其成長過程中必備的品德與人格，要讓學生在閱讀中獲得新的感悟與體驗。要想達到這一點，僅僅依靠課本教材是遠遠不夠的，教師還需要借助現代教育技術的力量，適時的對學生進行閱讀拓展與延伸，進而達到良好的教學效果。

例如，在教學人教版八年級單詞“independent”的時候，教師可以為展示一些世界名人所說過的名言如居里夫人的“The road needs to be taken by yourself to be wider and wider”以及車爾尼雪夫斯基的“I am willing to live independently and according to my own will; I gladly accept what I need， and I never want what I don't need”，教師還可以為學生播放《簡愛》中主人公的人物簡介短片，讓學生從更深層面來理解“independent”的含義……這樣也可以實現學生人文素養得到良好的提升。

三、結束語：

綜上所述，在教學體制改革的大背景下，初中英語閱讀教學注重對學生人文素養方面的培養體現了教學模式的進步，這是對新課程標準的一種積極響應，不僅有利于我國英語教育事業的發展，同時對于學生今后的學習以及成長也有著重要的意義。文中觀點皆筆者淺見，關于建構學生人文素養的初中英語閱讀教學實踐還需相關教學工作者在今后的實踐中不斷探索。

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