在農村高中開設古箏興趣班的實踐研究

晏婷丹

摘要：對于很多農村高中來說，其教學條件有限，高中生得不到興趣的培養，這樣就限制了高中生的發展腳步，讓高中生愛好培養陷入到困境之中，所以應該給予農村高中生更多學習課外藝術的機會，只有這樣才可以使高中生學習到更加寬泛的知識和本領。農村高中開設古箏興趣班為例旨在說明在農村高中開設古箏興趣班的實踐研究是非常重要的，給予了高中生學習古箏的機會，鍛煉了他們學習課外內容的本領，使他們更加熱愛高中學習生活。以橫州市百合中學為例闡述橫州市百合中學是怎樣開設古箏興趣班，從而讓高中生具備良好的古箏學習基礎，對古箏學習充滿興趣，進而積極、努力地學習中國傳統民族樂器，提高學生學習興趣、演奏能力、審美能力、表現能力等。

關鍵詞：農村;高中;古箏;興趣班;實踐

引言

隨著我國基礎音樂教育改革全面啟動和《義務教育音樂課程標準》全面實施目前，全國音樂教育教學都在探索開展音樂學科上課新模式、新方法的改變，如：戲曲進校園、傳統樂器的學習，少數民族音樂的傳承等，據調查得知，廣西融水地區有些中、小學校已將本地的侗族大歌、蘆笙等民族音樂文化引入課堂，并開設了單獨的音樂課使其民族音樂文化更好地在校園中傳承下去，又如廣西百色平果縣在校園中傳唱平果嘹歌;玉林地區校園將玉林八音設立為一門單獨的音樂課程等。但現下廣西大多數農村高中的音樂課仍然是運用傳統教學模式，農村地區的中學學生由于家庭環境、學校條件等因素制約，致使教學內容、方式傳統化，音樂課堂內容不夠豐富，生動、形式單調，導致學生對音樂課程學習興趣不高。古箏是中國漢民族傳統樂器中的箏樂器，是我國獨特的、重要的民族樂器之一，古箏在戰國時期盛行于秦地，歷史悠久，揚名天下，蘊含著深厚宏博的中國文化精神。教育部提出，對有條件的學?？稍鲈O教學的內容，藝術教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法。結合本校實際情況，響應我校藝術特色辦的之路，開發適合學生音樂藝術的學習，提高藝術教育質量，這堅定了我們進行古箏教學的研究和開展古箏興趣課程，研究在鄉村高中開展古箏興趣班的教學?，F下，傳統樂器古箏作為一門單獨的課程教育在農村高中實施教學較少，導致大多數的農村中學生對傳統樂器知識薄弱，既缺乏對傳統樂器古箏的全面了解，又缺乏學好古箏的信心，有的只是一點尚未消退的興趣。因此，為了提高學生的音樂鑒賞能力，增加音樂鑒賞的基礎知識，了解傳統樂器的藝術特點以及欣賞、彈奏、表演能力?，F今，全國各地都有許多農村中學都在研究音樂課程的改革，從傳統、單調的上課模式轉變為多樣化來提高學生的興趣，通過認識不同時代、不同民族、不同文化，以及人們的生活、歷史、風俗、行為、器物、觀念等，來提高學生的鑒賞能力以及彈奏，提升學生的音樂藝術修養和氣息。

廣西南寧橫州市百合中學屬于農村高中，因此，該校學生與城鎮高中學生相比，學生文化知識薄弱，從小學到高中幾乎只有高考一條路，并未有過多的其它興趣學習，其次，農村高中的教學儀器設備落后，學習環境不強，但學生性格活潑好動，對文化學習以外的學科較感興趣，高中音樂課是副科，學生并不重視，不喜歡傳統音樂鑒賞課的問題。在幾年前進行音樂課改革中，由單一的教學內容向多樣化的內容，結合本地民族特色選學生興趣的音樂知識，教學得到了很大的改善。在選修課的基礎上開設了音樂興趣課，發現該校對傳統樂器古箏有很大的興趣，覺得古箏較新穎，在電視劇、電影、娛樂節目當中都有出現，學生也十分愿意探討學習，古箏興趣課既能激發、吸引學生的興趣，也比較簡單、直觀、較容易地學習、掌握，但是由于學校場地設備、樂器的欠缺，大多學生對古箏存在不夠了解、不認識、未接觸過的現象，至此，對存在的問題找到應對的方式和方法。結合學校農村高中的辦學條件和學校領導的支持，使學生通過古箏興趣班課程為其傳統樂器古箏得以傳承，以學習古箏演奏技藝，培養學生的彈奏、表演能力，訓練和引導學生學習的定力，提高學生的音樂藝術修養和學習精神，讓學生在音樂鑒賞能力和思想上都得以提升，通過古箏興趣班讓學生更近一步與傳統音樂進行對話，使這個傳統樂器古箏得到更好的傳承和發展。

綜上所述，本文以橫州市百合中學為例，概括橫州市百合中學開設古箏興趣班的實踐研究，在橫州市百合中學開設古箏興趣班，使高中生更加積極地參與到古箏興趣班的學習中，讓高中生可以學習到古箏知識和彈奏技巧。高中生對古箏的學習可以培養他們良好的動手能力，藝術修養，藝術鑒賞能力等，提升他們的古箏演奏技能，豐富課堂學習內容，有效地掌握古箏彈奏技巧，使學生對音樂學習有更新的認識和看法，進一步加深學生的藝術情懷、藝術鑒賞學習能力。在農村高中開設古箏興趣班進行實踐研究，讓橫州市百合中學的音樂教學氛圍變得更加濃郁，促使橫州市百合中學的古箏教學變得更加形象且具體，呈現音樂教學方式的多樣性。

一、在農村高中開設古箏興趣班的實踐研究—以橫州市百合中學為例的重要意義

本文的研究和分析有著一定重要的研究意義，首先，通過本文的研究、分析能夠使農村高中古箏教學變得更加科學具體，從而提升高中生音樂學習的積極性，讓高中生積極投入到古箏興趣班的學習之中;其次，以本文的研究為例，可以以此培養高中生的古箏素養，對中國傳統樂器的進一步學習、認識，提升高中生的古箏學習演奏技能，鍛煉學生的心理素質，讓高中生從中學會更多的古箏知識，同時，練就良好的實踐演奏能力;最后，本文的研究和分析給予更多的高中音樂教師有一定的參考和借鑒，促使高中古箏興趣班的實踐研究得到一定的成果。

二、在農村高中開設古箏興趣班的實踐策略—以橫州市百合中學為例

（一）培養農村高中教師開設古箏興趣班的實踐意識

培養農村高中教師開設古箏興趣班的實踐意識，有了意識才會產生行動，就會使高中音樂老師具備古箏興趣班的實踐行動，對于很多音樂老師來說，在農村高中開設古箏興趣班的實踐研究，必須要采取一定的措施，這樣才可以使實踐變得真正具有意義。然而現實中很多高中音樂老師不具備開設古箏興趣班的實踐意識，從而使古箏興趣班的實踐變得不甚理想。如此要在高中學校的各個地方張貼宣傳標語，創設宣傳欄，印發小冊子分發給高中古箏興趣班的音樂老師，組織音樂老師開展全校動員大會，讓古箏興趣班的創設深入到每一個音樂老師和學生內心，從而讓古箏興趣班的開設變得更有意義。

（二）調整與改善農村高中教師開設古箏興趣班的實踐方法

調整與改善農村高中教師開設古箏興趣班的實踐方法，只有方法得當，才可以使古箏興趣班的開設變得更有效率。那么橫州市百合中學就需要調整和改變現有的古箏興趣班的實踐方法，在古箏興趣班的教學中融入角色扮演，比如編排一段戲劇，用古箏作為背景音樂，根據劇情的發展表現出不同的演奏風，小組合作、競賽等表演方式，使古箏興趣班的教學在這些方法的作用下充滿樂趣，具備更加強大的作用力，從而讓更多的高中生參與其中，展現出更好的教學結果。

（三）提升農村高中開設古箏興趣班的實踐能力

提升農村高中開設古箏興趣班的實踐能力，作為橫州市百合中學的一名老師來說需要不斷提升自身的實踐能力，只有能力提升了，他們才會更好地開設古箏興趣班，從而讓古箏興趣班的開設變得更有效率，更能使古箏教學產生實踐性，將高中生培養成才，使高中生掌握更加嫻熟的古箏技能。那么提升農村高中老師的古箏教學能力，需要讓老師不斷學習關于古箏的知識和理論，不斷提高自身的古箏技能，加強學校老師之間的交流與合作，能夠使古箏教學老師之間互相傳授經驗，互相學習，最終令古箏教學變得更加貼合實際，取得有效的教學成果

（四）加強農村高中開設古箏興趣班的反思

加強農村高中開設古箏興趣班的反思，反思能夠使古箏教學老師的教學水平不斷得到提升，減少和消除教師在古箏教學中的問題和不足。那么加強農村高中開設古箏興趣班的反思，需要老師靜下心來思考自己在實際教學中有哪些問題，有哪些需要改進的地方。不僅如此，還應該多在教學過程中發現問題，解決問題，邀請自己的同事來旁聽自己的課程，從而讓同事指出自己教學的問題和不足，最終真正反思自我，在古箏教學管理或者教學方面做到經常性的反思，去結合自己的教學現狀進行整改，一定要整改到位，并且讓其他同事監督自己進行整改，令自身的古箏興趣班教學變得更有實質性意義。

三、在農村高中開設古箏興趣班的實踐目標—以橫州市百合中學為例

結合學校藝術特色的發展目標，根據學校學生的學習興趣，培養學生的審美能力、提高動手能力、創造力，增長學生團隊的合作精神和熱愛生活。通過以此研究，從以下幾個目標進行：

首先，從古箏興趣班的課程特征，古箏教育課具有明確的目標和內容，借助一些古箏基本知識與演奏方法，開拓了學生眼界，又能讓古箏在現代教學實踐中得到傳承與發展。在教學實踐活動中既注重藝術審美特征，又重視學生創新發展、提高創造力。在制作中體驗到創作的樂趣、培養學生定力和民族文化藝術知識能力。

其次，在教學中開設古箏教育課程，開展其教學的內容、方法、策略等問題。

再而，探討適合高中生的知識、內容、技法以及創作、演奏。

最后，通過古箏興趣班的研究、學習基本知識、了解古箏發展簡史、基本技法以及它的審美價值。培養學生熱愛民族音樂文化、提高表演能力、演奏能力、加強學生心理素質，進一步提高學生熱愛祖國民族樂器文化。通過學生親自演奏學習，訓練創新與動手實踐相結合的能力，提高學生學習興趣、演奏能力、審美能力、表現能力。

結論

在農村高中開設古箏興趣班的實踐研究——以橫州市百合中學為例有著重要的研究性意義，在農村高中開設古箏興趣班，可以使農村高中生親身感受到傳統樂器學習的獨特魅力，進而激發學習興趣，投入到古箏的學習當中中，改善高中生以往傳統音樂鑒賞學習的現狀，使高中生能夠在古箏興趣班學習中體驗到傳統樂器學習的豐富知識，從中體驗到中華文明幾千年來的歷史悠久的傳統器樂類文化知識。本文從五個方面說明了橫州市百合中學開設古箏興趣班的實踐策略，通過實踐策略闡述，能夠讓橫州市百合中學的古箏興趣班開設變得更有實踐意義，帶來更加有效地音樂教學成果，促使橫州市百合中學的古箏興趣班獲得一定的教學意義。

參考文獻：

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【2】任同月.在農村高中開設古箏興趣班存在的問題與解決策略[J].高中之家，2019（065）.