紅領巾引領新“鋒”尚

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”《學習雷鋒好榜樣》這首歌從1963年至今已傳唱了58 年。1963 年，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”，在全國上下掀起了學習雷鋒的熱潮。從此，每年3月，學校少先隊都會帶領隊員們開展豐富多彩的學雷鋒活動。但是，有些學雷鋒活動只在3 月5 日前后搞一陣子，之后就銷聲匿跡了。隨著時間的推移，雷鋒的形象在隊員們心中越來越不清晰，“向雷鋒同志學習”也成了一句口號或一種形式。

●擺現象

1.活動內容老套。有的中隊輔導員是為了完成學校少先隊大隊的任務，才組織隊員們開展學雷鋒活動。比如，組織隊員們聽一聽雷鋒的故事，唱一唱學雷鋒的歌曲，做幾件好事等。每年如此開展學雷鋒活動，讓隊員們感到內容陳舊、老套，沒有變化。

2.活動形式固化。有的中隊輔導員在給隊員們講雷鋒故事、宣傳雷鋒精神時，采用課堂化的說教方式，只要求隊員們寫學雷鋒感想，創新意識不強，導致隊員們參與活動的積極性不高，更使雷鋒精神難以走進他們的心中。

●析原因

細究出現以上現象的原因，我認為主要有以下三點：

一是活動內容沒有與時俱進，不能在隊員們心中樹立起雷鋒形象。隨著時代的發展，雷鋒精神被賦予了新的含義。一些中隊輔導員缺乏對新時代雷鋒精神內涵的了解，導致組織開展的學雷鋒活動缺乏時代感，讓離雷鋒生活的年代較遠的隊員們難以理解雷鋒的行為，并把他作為榜樣。

二是活動形式沒有推陳出新，難以激發隊員們了解雷鋒精神的興趣。聽故事、搞衛生、送溫暖等傳統學雷鋒活動形式，已不能滿足隊員們追求動感、時尚、個性化的需要，也往往得不到家長的支持，甚至影響了隊員們對雷鋒精神內涵的理解。

三是活動沒有延伸，未形成學雷鋒行動的常態化機制。雷鋒精神是少先隊對隊員們進行思想引領和價值觀塑造的重要內容，但一些學雷鋒活動卻有即時、短效的特點，缺乏長期性，與隊員們的日常學習和生活相關度不高，沒有常態化開展的機制，因而難以轉化為隊員們的自覺行動。

●出對策

傾聽“鋒”聲，感悟雷鋒精神

中隊輔導員可以利用每周1 課時的少先隊活動課，鼓勵隊員們閱讀《雷鋒日記》、觀看與雷鋒有關的紀錄片，幫助他們了解雷鋒的成長經歷和感人事跡，拉近隊員們和雷鋒之間的距離，引導他們走近雷鋒，感悟雷鋒精神；結合“誦讀學傳”活動，引導隊員們選擇《雷鋒日記》中的精彩段落，錄制成《“鋒”聲傳遞》有聲日記集，通過學校微信公眾號、中隊QQ 群、中隊微信群等對外發布，帶動更多伙伴了解雷鋒事跡，學習雷鋒精神。

中隊輔導員還可以組織隊員們召開“三月里的故事會”，引導隊員們將“雷鋒叔叔出差一千里，好事做了一火車”“送雨衣”“我的名字叫雷鋒”等故事，錄制成有聲故事集《“鋒”聲流傳》，并組建“紅領巾雷鋒故事宣講團”，自覺講好雷鋒故事，傳遞雷鋒精神；鼓勵愛好書法的隊員們摘抄《雷鋒日記》，喜歡畫畫的隊員們將雷鋒故事創作成連環畫《“鋒”聲雋永》，共同以多角度、多形式感悟、弘揚雷鋒精神。

隊員錄制《“鋒”聲傳遞》有聲日記集

舉行“鋒”會，亮化雷鋒形象

少先隊員是少先隊組織的主人。在開展學雷鋒活動時，中隊輔導員可以從隊員們的認知、能力、情感出發，引導他們用自己喜歡、擅長、適合的方式去學習領悟和實踐體驗。

中隊輔導員可以通過“雷鋒精神討論會”，引導隊員們在討論、思辨的過程中，明白刻苦鉆研的“釘子精神”、哪里需要就去哪里的奉獻精神、全心全意為人民服務精神等就是雷鋒精神，進而培養隊員們像雷鋒那樣愛黨、愛國、愛人民。

中隊輔導員也可以鼓勵隊員們通過網絡搜集的方式了解雷鋒，畫一畫自己對雷鋒精神的圖解，從而引導隊員們從小學雷鋒、知感恩，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

隊員們參加“雷鋒精神討論會”

中隊輔導員還可以組織隊員們以“新時代雷鋒的模樣”為題進行討論，引導他們尋找在戰“疫”、抗洪等重大事件中涌現出的“活雷鋒”，講好身邊“新時代雷鋒”的故事，幫助他們加深對雷鋒精神內涵的理解。

引領“鋒”尚，傳揚學雷鋒行動

少先隊活動要堅持組織教育、自主教育和實踐教育相統一，引導隊員們將雷鋒精神內化于心、外化于行。

中隊輔導員可以組織隊員們學習、牢記習近平總書記在參觀撫順市雷鋒紀念館時提出的要求：“我們既要學習雷鋒的精神，也要學習雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質追求轉化為具體行動，體現在平凡的工作生活中，作出自己應有的貢獻，把雷鋒精神代代傳承下去?！蓖ㄟ^身邊小事，幫助隊員們理解新時代雷鋒精神內涵以及如何踐行雷鋒精神。

比如，中隊輔導員引導隊員們創建“雷鋒中隊”，開展“‘紅寶’跟著先‘鋒’走”六個一活動：記住一個榜樣——雷鋒、背誦一段《雷鋒日記》、講述一個雷鋒故事、尋訪一個新時代學雷鋒榜樣、為他人做一件好事、爭獲一枚“學雷鋒獎章”，鼓勵隊員們尋找身邊勤奮刻苦的“學習小雷鋒”、厲行節儉的“光盤小雷鋒”、助人為樂的“愛心小雷鋒”、熱愛創造的“創新小雷鋒”……

隊員給伙伴們講雷鋒故事

中隊輔導員還可以召開“中隊雷鋒故事會”，引導隊員們用自己喜歡的方式宣傳身邊“小雷鋒”的事跡；鼓勵隊員們設計“先‘鋒’行動卡”，記錄自己學雷鋒的微行動；倡導隊員們分小隊開展“打卡”行動，續寫《我的雷鋒日記》，人人爭做“新時代雷鋒精神的代言人”等。

沐浴著三月的春風，中隊輔導員要打破常規、敢于創新，主動引導隊員們認識新時代雷鋒的模樣，感悟雷鋒精神的內涵，積極踐行雷鋒精神，讓雷鋒成為一代代人心中永不磨滅的榜樣。