探析論中職美術教學中學生審美能力的培養及其意義

譚偉玉

廣州市交通高級技工學校 廣東 廣州 510000

為促進中職學生審美能力的提升,在中職美術教學過程中需要引導學生對美進行觀察和體驗,提高學生認知水平,優化學生美術學習實踐,促使學生對藝術作品的技法與魅力能夠產生深刻領悟。中職教育美術教學過程中,學生審美能力的培養過程中可發揮美術課堂的載體作用,為學生的全面化發展奠定堅實基礎。

一、中職美術教學中學生審美能力培養的重要意義

中職美術教學過程中,通過審美能力培養,能夠提升學生對于美的認識,促進美感的界定,激發學生美術學習興趣,促進學生情感的發展,立足整體對事物進行觀察、感受和理解。中職美術教學過程中,對學生審美能力進行培養,能夠發揮學生的想象力與創造力,促進諸多美好事物的創造。在審美教學過程中,引導學生對藝術作品進行欣賞,拓寬學生視野,促進學生智力與思維發展,為學生創造力的發展奠定堅實基礎。

二、中職美術教學中學生審美能力培養策略

(一)把握學生個性特征,激發美術學習興趣。中職美術教學過程中,為促進學生審美能力的強化,需要關注學生個性特征,探尋最佳的教學方式,保證教學的針對性,以激發學生美術學習興趣,發掘學生內在潛力。比如在美術教學過程中,教師可就美術發展史等進行講解,促進學生美術文化素養的強化,激發學生探究欲望。通過激發學生美術興趣,能夠調動學生課堂參與度,優化學生美術學習體驗。在把握學生學情的基礎上,教師可設置層次化的美術任務,給予學生相應學習建議,促使學生感受到美術學習的樂趣,循序漸進提升學生美術欣賞水平。

(二)學習專業理論知識,夯實審美基礎。藝術作品鑒賞的開展,需要以專業知識與技能為依托,這對于學生審美能力提升也至關重要。在中職美術教學過程中,需要加強專業理論知識學習,將學生美術基礎夯實,逐步發展學生美術學科能力,培養學生創新精神。比如在美術構圖方法上,教師可從教材內容入手,就專業知識進行講解,確保學生了解基本構圖方法,提升學生理論水平。以多媒體為支持形象展示美術作品,鼓勵學生進行賞析,確保學生掌握不同構圖方法使用的要點,更好地吸收內化專業理論知識。

(三)創設美術鑒賞情境,優化學生審美體驗。美術教學過程中對于美術鑒賞情境的創設,能夠對學生產生強烈吸引,激發學生創作靈感,加深學生對于藝術形象的理解,促進學生審美體驗的不斷優化。教學過程中可從美術作品入手,創設美術鑒賞情境,鼓勵學生運用所掌握的美術知識去分析藝術作品,對其線條、手法、色彩等進行觀察,了解作品內涵,并通過視頻感悟作品所傳遞的思想情感,此種方式下學生參與美術課堂的主觀能動性得到充分調動,逐步優化學生學習體驗,學生的審美素養也在無形中得到強化。

(四)緊密聯系生活實際,強化學生審美意識。生活中處處都蘊藏著美,為促進學生審美能力的強化,需要緊密聯系生活實際,對社會資源加以利用,促使學生主動發現美并感悟美。中職美術教學過程中,不可對學生審美意識產生束縛,而是應當對生活中的元素進行挖掘,將審美范圍拓寬,在生活中發展滲透審美能力,逐步提升學生審美水平。比如可以從校園環境入手,展示校園風景圖片,引導學生立足美術專業鑒賞角度去感知,從審美視角去看待美好的風景,學生的審美意趣在無形中得到培養。

(五)組織美術作品展覽,拓寬學生審美視野。在中職教學過程中組織開展美術作品展覽,能夠陶冶學生情操,發展學生美術思維,促進學生審美能力的不斷強化。在教學過程中,教師可組織學生到當地美術館參觀,或展示網絡圖片,調動學生美術學習主觀能動性,在欣賞美術作品的過程中強化學生對于美的感知。學?？膳e辦名家講座、書畫邀請展等,鼓勵學生參與其中,感受藝術真諦,促進學生情感的發展以及審美意趣的強化。

(六)鼓勵學生參與美術設計,促進審美能力應用。新時期下學生審美能力的強化,需要立足中職美術教學目標出發,合理安排美術設計活動,對學生美術專業知識水平加以檢驗,為學生提供藝術創作空間,促進學生審美鑒賞水平的提升。教師可組織開展美術設計作品評選活動,鼓勵學生自選創作素材,基于個性化審美出發,對作品進行分析和評價,探究作品設計理念與創作過程,學生藝術審美感知也逐步得到強化。

(七)開展主題探究活動,培養學生審美素養。中職美術教學過程中,以自主探究活動為載體,能夠對學生美術學科素養加以培養,促進學生審美能力的強化。在實際教學過程中,可組織開展藝術鑒賞主題探究活動,發展學生藝術審美思維,拓寬學生視野,提高學生美術鑒賞積極性。在美術教學實踐中,可把握教材內容出發為學生創設審美探究空間,組織學生進行自主討論,明確探究的目的與方向,感悟美術作品內涵,體會作品的藝術價值。在生動的美術課堂氛圍下,引導學生結合自身主觀意愿就美術作品開展個性化分析,這對于學生個體審美能力的增強也至關重要。

三、結束語

中職美術教學過程中對學生審美能力進行培養,有助于促進學生認知水平的提升,中職美術教學更具個性化特征,有助于促進教學目標的順利實現。在中職美術教學過程中,需要重視學生美術學習興趣的激發,創設美術鑒賞情境,組織開展作品展覽與主題探究活動等,強化學生審美意識,促進學生審美能力的逐步強化,中職美術教學水平也逐步得到提升。