自尊心對大學生日常行為影響研究

◇山東現代學院基礎部 尹建香

本文綜合運用問卷調查等研究方法，對自尊在男女性別與自我效能之間的作用進行調查研究，將所得數據與大學生性別角色量表、一般自我效能感量表和自尊量表進行對照，研究結果發現了自尊在性別角色和一般自我效能感之間存在中介作用，并對增強社會適應能力提供了理論依據。

近年來，大學生就業及職業指導已經成為社會普遍關注的問題，除社會環境、個體能力等因素外，大學生的性別角色和一般自我效能感也是重要影響因素。有研究顯示，大學生的職業興趣存在明顯的性別角色差異，相對于女性化性別角色類型，雙性化和男性化更加偏好社會型職業和現實型職業。大學生的一般自我效能感和社會適應能力也存在明顯的正相關，自我效能感越強，社會適應能力越好。還有研究顯示，雙性化性別角色類型有最健康的自尊，而高自尊個體充滿信心，一般自我效能感也越高。因此，自尊與性別角色類型、一般自我效能感都存在非常密切的聯系。本研究探討自尊在性別角色和一般自我效能感之間的中介作用，有助于通過自尊這一中介變量調整不同性別角色個體的一般自我效能感，進而幫助大學生更好的適應社會環境。

1 結果與分析

1.1 大學生的性別角色、一般自我效能感和自尊水平

（1）大學生的性別角色類型。269名被試的量表得分見表1，四種性別角色類型分布中雙性化有204人，所占百分比為75.84%；男性化有31人，所占百分比為11.52%；女性化有28人，所占百分比為10.41%；未分化有6人，所占百分比為2.23%。通過卡方檢驗得出男性化、女性化、雙性化、未分化4個類型的人數有顯著性差異（χ2=376.31，p=0.000），有統計學意義。

表1 大學生的性別角色量表得分

（2）不同性別角色類型大學生的一般自我效能感水平。269名被試的一般自我效能感量表得分為25.80±7.23，表明大學生的一般自我效能感水平較高。通過方差分析結果（F=15.58，P=0.000）可知大學生不同性別角色類型一般自我效能感水平有顯著性差異。通過事后檢驗可知差異來源是雙性化和男性化間的一般自我效能感，雙性化和女性化間的一般自我效能感，雙性化和未分化間的一般自我效能感，詳細結果見表2。方差分析詳細結果見表1。

表2 大學生的一般自我效能感和自尊水平（M±SD）

（3）不同性別角色類型大學生的自尊水平。269名被試的自尊量表得分為29.24±6.21,表明大學生的自尊心處于中高等的水平。通過方差分析結果（F=37.09，P=0.000）可知大學生的性別角色類型和自尊水平有顯著性差異。通過事后檢驗可知差異來源是雙性化和男性化間的自尊水平，雙性化和女性化間的自尊水平，雙性化和未分化間的自尊水平，詳細結果見表3。方差分析詳細結果見表1。

表3 不同性別角色類型大學生的一般自我效能感水平的事后檢驗

表4 不同性別角色類型大學生的自尊水平的事后檢驗

1.2 自尊在性別角色和一般自我效能感間的中介作用結果

本研究為探究自尊在性別角色和一般自我效能感之間的中介作用，采用逐步法依次檢驗回歸系數來檢驗自尊的中介作用，結果見表7，自尊作為性別角色和一般自我效能感的中介模型見圖1。

圖1 自尊在性別角色和一般自我效能感之間的中介作用

表5 性別角色對一般自我效能感的回歸分析

通過中介效應分析第一步檢驗可知檢驗方程Y=cX+e1中的c值顯著（c=-0.37，p=0.000）；通過中介效應分析第二步檢驗可知檢驗方程M=aX+e2中的a值（a=-0.5，p=0.000）；通過中介效應分析第二步檢驗可知檢驗方程Y=c＇X+bM+e3中的b值、c＇顯著（b=0.38，c＇=-0.18，p=0.000），即性別角色對一般自我效能感的總效應(c)顯著，性別角色通過自尊預測一般自我效能感的中介效應ab（c-c＇)=0.19顯著，性別角色對一般自我效能感的直接效應顯著，具體見表6。計算中介效應占總效應的比例，即ab/c所得結果為51%，因此自尊在性別角色和一般自我效能感的關系中起著部分中介作用。

表6 性別角色對自尊的回歸分析

表7 性別角色和自尊對一般自我效能感的回歸分析

表8 自尊的中介效應檢驗

2 討論

2.1 大學生的性別角色、一般自我效能感和自尊水平討論

（1）大學生的性別角色類型結果討論。本研究選用269名山東體育學院被試得出四種性別角色類型分布的結果，以雙性化為主。所得出的這個結果與欒雅淞的《大學生性別角色與社交焦慮的關系及自我接納的中介作用》所得出的結果一致，都是以雙性化的分布為主，這可能與兩個研究的時間間隔不大，社會風氣、傳統觀念沒有較大的變化有關。結果表明當今大多數的大學生都能夠兼具男性化的特質與女性化的特質，這對大學生適應社會生活有較大的幫助作用。

（2）不同性別角色類型大學生的一般自我效能感水平結果討論。通過大學生的一般自我效能感水平分布情況和事后檢驗結果可知，雙性化類型的一般自我效能感分數最高，其次是男性化和女性化類型，未分化的一般自我效能感分數和自尊分數則最低，這個結果與盧勤的《大學生性別角色與心理健康的相關研究》結果一致[2]，雙性化角色類型同時兼具男性和女性的心理特質，有較高的一般自我效能感水平，能夠更好的適應社會，是人們適應社會的必然選擇。未分化的角色類型個體不能準確形成時候自己心理特征，一般自我效能感水平較低，不能很好適應社會，應該積極吸收社會信息，努力形成自己的心理特征，以便有較高的一般自我效能感。

（3）不同性別角色類型大學生的自尊水平結果討論。通過大學生的自尊水平分布情況和事后檢驗結果可知，雙性化類型的自尊分數最高，其次是男性化和女性化類型，未分化的自尊分數則最低。這個結果表明了雙性化角色類型有最高的自尊水平，與盧勤的《大學生性別角色與心理健康的相關研究》中雙性化性別角色有最健康的心理水平的結果一致[2]。

2.2 自尊在性別角色和一般自我效能感間的中介作用結果討論

本研究采用溫忠麟分三步依次檢驗回歸系數的方法來檢驗自尊的中介作用探究自尊在性別角色和一般自我效能感之間的中介作用，以自尊水平為中介變量，性別角色類型為自變量，一般自我效能感水平為因變量。研究結果表明自尊在性別角色和一般自我效能感的關系中起著部分中介作用，說明性別角色能夠通過自尊這個中介變量對一般自我效能感起到間接作用。這一研究結果驗證了本實驗的假設，即自尊在性別角色和一般自我效能感之間存在著中介作用。通過自尊在性別角色和一般自我效能感之間的中介作用可知人們能夠通過改變自尊水平的高低來影響到一般自我效能感，提高自尊水平可以是一般自我效能感水平提高。這為如何提高一般自我效能感，提高社會適應能力提高了理論依據。

3 結論

（1）在性別角色類型分布中，以雙性化角色類型為主，雙性化、男性化、女性化、未分化四種類型分布存在差異。

（2）雙性化的一般自我效能感水平最高，其次是男性化和女性化類型。

（3）雙性化的自尊水平最高，其次是男性化和女性化類型，未分化的自尊水平則最低。

（4）自尊在性別角色和一般自我效能感的關系中起著部分中介作用。