小學信息技術課堂游戲化教學模式探究

李收

摘要：對于學生來說，相對于學習一些技術方面的課程，游戲更能夠提起他們的學習興趣。因此，在小學信息技術教學中游戲化教學可以更好地幫助學生學習信息技術。而且，信息技術的學習比較抽象，對于剛步入校園的小學生來說是比較難理解的，這就體現了游戲在信息技術教學中的有效應用。因此，作為一名信息技術老師，要積極地創設課堂氛圍，多去利用游戲化的教學模式來對學生進行信息知識傳授，只有這樣，學生才能更好地去掌握信息技術知識。

關鍵詞：小學;信息技術; 游戲化教學; 探究

小學信息技術老師在對學生進行教學時，可以巧妙地在信息技術教學中融入游戲，這樣不僅可以達到一個很好的教學效果，還可以更加輕松地去進行教學，減輕教師自身的教學壓力。在教學過程中，教師要將學生的學習放在第一位，將學生的利益最大化。因此，在教學過程中，小學信息技術老師要意識到游戲在課程中應用的重要性，只有這樣，學生的學習才會有進一步的提高。本篇論文主要是針對小學信息技術教學中游戲化教學應用的措施而提出的，具體論述如下。

一、在小學信息技術教學中采用游戲化教學模式的好處

1.1改變了傳統教學模式的弊端

在傳統的小學信息技術教學中，教師大多數都是以口授的方式或者通過電腦進行演示的方式讓學生來學習信息技術，但是這種方式對于小學生來說太過于枯燥，這就體現了創新教學方式的好處。在小學信息技術教學中，利用游戲化的教學方式可以很好地改善教學模式中出現的弊端，不僅讓學生在課堂教學中更加積極活躍，還可以讓學生更加容易掌握信息技術知識。以上的論述體現了游戲化教學模式在信息技術中應用的好處，這就需要教師加以重視，只有這樣才能更好地去進行信息知識學習。

1.2符合當代小學生發展的需求

通過游戲的方式可以更好地去學習新知識，對于小學生來說，可以更好地激起他們的學習興趣，讓他們更好地去記憶所學過的信息知識。利用游戲化的教學模式來教小學生學習信息技術，從時代來看，更加地符合當代小學生的發展需求，因此，在小學信息技術教學中采取游戲化教學模式具有一定的合理性和可行性。

二、小學信息技術課堂游戲化教學模式探究

2.1創新游戲形式，從而更好地激發學生的學習熱情

在傳統教學下，大多數的教師都選擇用口述的方式教學生學習信息技術，但是這種方式太過于枯燥，并且比較難以理解，很不利于學生的信息技術習。因此，在這種狀況下，信息技術老師要利用游戲化的教學模式來進行教學，這樣才能更好地去幫助學生提升學習能力。但是，對于游戲的選擇不能太過于潦草，需要教師去創新游戲形式，從而進一步激發學生的學習熱情。

例如：學生在學習《Windows 樂園》這一章節的內容時，信息技術老師可以給學生在電腦上設置一個小游戲，兩個同學為一組。通過對電腦知識的學習，學生可以了解并熟悉Windows 桌面、程序等等。在學習之后，信息技術老師就可以利用所設計的游戲對學生學習的內容進行進一步地鞏固。通過這種方式，不僅很好的提高了學生在課堂上學習的積極性，還可以激發學生的學習熱情，從而讓學生更好地去掌握所學知識。利用這種方式進行信息知識的學習，不僅能夠讓學生牢記知識，還能夠在操作計算機時更加地協調，不會有手忙腳亂的情況。

2.2合理地選擇教學游戲，提升信息技術教學趣味

教師在對學生進行信息技術教學時，要更加慎重地去選擇游戲，從而合理地融入到信息技術中去。通過這種方式不僅可以調動課堂氣氛，還能夠提升信息技術教學的趣味性。

例如：學生在學習《小小家具設計師》這一章節的內容時，信息技術老師可以先利用微課對學生進行簡單的介紹。比如，如何去用多媒體設計自己想要設計的東西，用那些方法可以讓自己的作品看起來更加新穎等等。在授課完成之后，讓學生進行自己最喜歡的家具的設計，最后對學生所做的設計進行大比拼，讓老師選出五份最好的設計。通過這種方式，不僅使信息技術教學更趨于游戲化，還可以激發學生的學習動力，從而進一步提高學生的學習趣味。游戲化的教學方式更加符合學生當前學習現狀，作為一名信息技術老師，要意識到這一點，并在進行教學之前做好充足的準備，從而更好地提高學習效率。

2.3利用游戲化教學，從而更好地發散學生思維

游戲化教學可以讓學生的思維更加活躍，這樣就能讓學生更好地去進行學習。游戲化教學的方式更加符合小學生的教學特點，小學生本身就處于學習的起始階段，利用那種老套的方式更不利于學生思維的發散。因此，作為一名信息技術老師，要將游戲化教學很好地融入到信息技術教學中去，只有這樣，學生的思維才會不斷地得到鍛煉，學生的學習狀態才會有所改善。

結束語

針對游戲化教學模式在小學信息技術中的應用，教師要更好地看到其中的優點，并將這種措施很好地應用到信息技術課堂教學中去，增加課堂的趣味性和生動性，從而提高學生在課堂上學習的積極性。綜上所述，信息技術課堂教學游戲化可以更好地幫助學生學習信息技術，因此，作為一名老師，要有超前的意識，只有這樣才能更好地幫助學生提升能力。

參考文獻：

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