文|陳仲瓊
在解決組合圖形面積時經常用到添輔助線的方法,如何借助輔助線讓組合圖形面積的計算更有效,可以這樣設計教學過程。
出示圖1,要計算這個圖形的面積,你需要先做什么?通過添輔助線,將其分割成學過的圖形。學生獨立在圖中添輔助線,然后和同桌交流添了哪一條,分割成哪些基本圖形。討論得出四種不同的添輔助線的方法。
圖1
思考:添怎樣的輔助線對解題有幫助?讓學生理解有效地添輔助線需要滿足兩個前提條件:第一,將不規則圖形分割成已學過的圖形;第二,分割成的每個圖形都擁有完整的解題數據。
出示圖2,ABCD 是直角梯形,∠B是直角,AB 長3cm,BC 長6cm,求陰影部分的面積。要解決這個問題,你現在遇到什么困難?你打算在哪里添輔助線?添幾條?讓學生明白,這里只能連出兩條輔助線:連接AC 或連接BD。
圖2
思考:這兩種都添了一條輔助線,哪種可以解決問題呢?為什么?根據討論,得出解題思路。讓學生體會到:添輔助線可以有不同的添法,不同的添法都可以解決問題。
3.在多條輔助線中找出可以解決問題的輔助線。
出示圖3,求陰影部分的面積。
圖3
思考:可以添幾條輔助線?預設:⑴連接AC;⑵連接BD;⑶連接DF;⑷連接BE。追問:每種添輔助線的方法是否都可以解決問題?為什么?經過討論,發現只有其中一條可以輕松解決問題,其他三條輔助線都不能幫助求出陰影部分面積。得出解題思路:連接AC,把陰影部分拆分成三角形AFC 和三角形AEC,并且這兩個三角形擁有完整的解題數據。讓學生體會到:添加輔助線不是越多越好,關鍵的輔助線才對解題有幫助,過多的輔助線反而會干擾解題。