淺談新時期中職心理健康教育滲透德育的途徑

孫韻雯

摘 ?要：我們都知道，職業院校的教育教學活動主要的目的是為社會提供人力資源，況且都是既具備充足的知識基礎又有較強的技術能力的人才。但是，如今社會快速的發展，學生就業難的問題也比較嚴重，這給學生帶來很重的心理壓力。而且在教育過程中，院校之間也存在著很大的競爭，這份壓力也間接的落在了學生的身上，學生承擔著雙重的壓力，所以要在中職院校開展心理健康教育。新一階段的教育改革，德育教育在教學活動中的地位也在逐漸的提高。而且心理教育也需要滲透到中職心理健康教育的活動之中。

關鍵詞：中職心理健康教育;德育教育;滲透

中職院校的心理健康教學活動的開展，在大多數的情況下是單獨進行的，而且大部分教師授課的方式都是復述課本上的內容，與其他的教學之間缺乏聯系。在新的教育改革時期，素質教育要求各個教學之間要相互配合、相互聯系，要在德育教育中加入心理健康教育。由于只是單純的進行健康教育，學生職能了解到基礎的知識，不能了解到深入的知識，也不能確認自己真正的心理問題，這對于學生日后的心理健康發展是不利的，本文基于現階段中職院校的心理健康教育與德育結合的狀況，深入分析兩者之間的關系與區別，并提出將德育教育與心理健康教育相結合的方式。

一、中職心理健康教育與德育教育之間的關系

（一）交叉關系

心理健康教育和德育教育有著十分密切的關系，首先，這兩個教育的最終目的都是為了讓學生全面的發展，幫助學生建設健康的心理狀態，在未來遇到挫折與困難的時候，可以積極的去面對，不會因為一時的挫敗而放棄今后的發展。其次，兩者的內容比較相似，內容都傳遞這積極向上的態度，所以融合起來比較容易，教學的效果也會較為可觀。這兩者相輔相成，學生通過學習心理健康知識，有助于正確的價值觀的形成，對于學生以后的為人處世的方式也有正確的指導作用。在教學中教師將這兩科有效的結合起來，這不僅可以使學生更好的掌握所學的知識，也可明確自己以后的發展方向。

（二）互補的關系

德育教育的內容涉及的范圍比較廣，而且人群比較廣泛。但是這個特點也有不足的地方，它很可能會使得中職的學生產生矛盾的心理，但是對于學生進行的心理健康教育也剛好可以彌補這一不足之處。同時，中職院校的心理健康教育也存在著片面性，沒有系統性，那么德育教育也會對這一不足之處進行修補。所以，教師在進行教學活動的時候，將兩者有效的結合在一起，才會使他們的作用充分的發揮出來。

二、將中職院校的心理健康教育有效的滲透到德育教育中的有效措施

（一）個性化教育，讓學生具有自主性

現階段的社會，也不再需要統一標準的人才了，對人的個性化，更加重視了。之前所開展的心理健康教育都是以完成教學任務為目的，教師是為了教育才進行的教育，缺乏考慮學生是不是真正的需要這些，而且沒有個性。在新的教育改革中，素質教育要以學生的需求為主，也要重點考慮學生的個性化發展，所以德育與心理健康教育要以學生的需求為主，教師在上課之前要先了解自己的學生，了解掌握學生的信息，明確當下學生缺乏那些方面的素養與能力。根據調查結果教師再重點的篩選講課的內容，使得課堂具備針對性。

（二）要正確的引導學生

中職的學生的心理還在成長中，還沒有成熟，一些為人處世的道理他們還不知道，在遇到一些事情的時候，他們還不知道該如何的面對、解決，這就會對學生的心理產生負面的影響，而且他們在這個成長階段年輕氣盛，遇到事情比較沖動，就可能犯下難以彌補甚至后悔終生的錯誤。比如，在學校里，都是使用的公共的水龍頭，學生就可能會因為打水這件小事而發生沖突;在食堂中，學生聚集在一起吃飯，可能就是無意間的一次碰撞，也可能會導致最后集體性的沖突發生。這很大一部分的原因是學生的心理不成熟。這就需要教師發揮自己的主觀能動性正確的引導學生，在課堂上引入一些具有價值的問題，是學生也可以進行客觀的分析，還要培養學生沉著穩重、遇事冷靜的處事風格，不要因為一點小事傷了朋友間的情分，犯下讓自己后悔的錯誤。

教師在上課的時候，要合理的運用多媒體，給學生展示因為打架斗毆而造成的嚴重后果，要結合真實的案例，讓他們通過這些案例明白一時的沖動有多么的危險，對自己的人生能造成什么樣的傷害?，F實生活的案例的教育意義十分的有效，會讓學生有深刻、直觀的認識，學生會結合自己的自身的經歷理解德育和心理健康教育的重要意義，教師要做好輔助的作用。

（三）要讓學生接觸、理解寬容的益處

在中職學校，需要特別關注一些特殊群體的心理健康，例如，一些學生是留守兒童，或是單親家庭、貧困家庭的孩子。家庭環境對他們產生的影響十分的嚴重，他們可能會有自卑心理，處理事情的時候比較偏激，這對他們今后的發展的影響是較為嚴重的。也正是由于這一情況，教師在進行授課的時候，要結合真實的人物素材，向學生提出自己的不足之處，讓他們接受自己的不足之處，主動克服自己的不足，積極的面對，而不是逃避，這樣他們才可以昂首挺胸的走向成功。教師要對學生進行積極的引導，對于學生的不足之處要進行客觀的分析，讓他們知道這些因素不能決定他們人生的成敗，成功掌握在自己手中，要努力的走向成功。除此之外，教師還要幫助學生形成寬容的心理，既要寬容他人，也要寬容自己，正視自己的不足之處，努力的克服，幫助他們形成積極樂觀的心態。

總結：

本文結合了德育教育與心理健康教育的特點、共同點，論述了將兩者有效的結合、完美的實現教學目標的有效措施。本文主要是從兩者的關系開始討論，從三個不同的角度展開深入的分析。首先，教師要注重對學生的個性化的教育，要結合學生的實際需求制定相應的教學計劃。其次就是通過真實案例的講解，引導學生樹立正確的心理觀念，培養成熟穩重的處事方式，在未來可以避免許多的失誤，不會因為沖動而毀了自己的人生。最后，也要教會學生不逃避自己的不足，并且有勇氣、信心克服自己的不足，逐漸促使自己可以全面的發展。

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