“互聯網+”關于中職學校課堂教學秩序的改革研究

李鳳英

【摘要】? ? 由于時代與科技正處于飛速發展的過程中，互聯網科技在中職學校的課程設置和教育活動中都發生了不同程度的變化。在此背景下，我國中職教師在課堂中加大了互聯網技術的運用，以實現學科教育改革的穩步發展，促進學生更好的收獲知識?；诖?，本文著眼于互聯網環境下中職學校課堂教學秩序改革的變化，以提高中職課程教育的效果和質量。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 中職學校? ? 教學秩序? ? 改革研究

引言：

隨著信息化技術的不斷發展，從第三次科技革命之后，人類逐步進入信息時代。在這種情況下，我國中職學校正在逐步推進課堂教育改革的發展，進一步控制課堂教學秩序，提高教學的效率和質量。所以說，本文圍繞我國職業學校課堂教學中的問題，在互聯網環境下分析中等職業學校教學秩序的改革進行研究，其目的是努力實現中等職業學校的可持續發展。

一、互聯網+以及對中職課堂教學秩序的影響

1.1互聯網+

“互聯網+”代表一種新的經濟形態，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中，提升了實體經濟的技術創新能力和綜合生產能力，形成了更廣泛地以互聯網技術為主要基礎的設施與其實現手段和工具的我國經濟社會發展的新形勢?？梢赃M一步打造出一個全新的企業增長關鍵點，從而為大眾群體提供嶄新的發展晉升空間，能夠從根本上支撐智能化產品的快速發展。

互聯網被普遍認為已經是兩化相互融合的升級版，且同產品、消費電子商務、金融服務等多類服務產品整體交叉、融合。這其中的一個關鍵點便是創新，唯有這樣的創新手段才能夠使其真正有價值和意義。通俗地講，互聯網本身也就是整個互聯網各個傳統產業，但這些都并非簡單地二者齊下。而是在教育領域充分利用了現有的信息通訊技術和移動互聯網平臺，讓移動互聯網與各個傳統產業之間能夠進行了廣泛而深度的交流和融合，創造了新的產業和經濟發展的生態。同樣的，在改革下中職?？普n堂和教學秩序上同樣具備了優勢和主導地位。

1.2互聯網+對中職課堂教學秩序的影響

新時代背景下，國家將實施教育改革，新課標的實施推動了中職學校的課堂改革，互聯網教育模式逐漸受到教育部門的關注。新時代教育也在思考如何在新課程標準指導下，最大限度地發揮時代便利性，實施中職課堂教育秩序的改革?！盎ヂ摼W+”模式的出現給教育工作者帶來了新的啟示，新時代背景下，“互聯網+”教育模式不同于傳統的秩序管理方式。它采用現代科技手段，結合傳統教學方式，將科技與教育完美結合。重新分配和組合數據源，以更完整的教育方式提高學生的學習效率，幫助學生真正地融入到課堂當中?！盎ヂ摼W+”背景下的中職課堂教育，可以采用的教材資料非常豐富，教育信息也各不相同，更容易吸引學生的注意力，保證課堂秩序的穩定。教師和學生還可以通過互聯網獲得更多的信息和找到更多的材料，無形當中擴大了知識的來源渠道[1]。

二、中職學校課堂教學秩序的現狀

改革開放以來，我國的社會主義市場經濟體制逐步完善。在這種情況下，我國中職學校的教育在提高技能型人才的素質以滿足我國社會發展對人才的需求方面取得了長足的進步。然而，如今，由于實際環境的限制，我國中職技術學院的課堂教學秩序當中出現了各種問題。

2.1借題發揮，過度批評“差生”

目前中專生在自我控制，行為品質方面確實存在著一些問題：隨意性、沖動性、隱蔽性、波動性、難抑性。教師在課堂上及時制止擾亂秩序的行為，并且對其進行批評是正確的行為。但是對于部分學生的過度的管教和批評是不正確的，并且很容易促使學生產生逆反心理。中專生由于他們的身心素質、性格、習慣等正處于成長的階段，想要向成熟階段轉變需要一個長期的過程，不可能在一朝一夕之間完成轉變。教師無法在短時間內通過批評使其成長。從批評過程的角度來看，批評如果過度，就很可能會使學生產生挫折感或者是逆反的心理。這種新型的師生關系，也應該叫友誼。只是班上的老師和學生性格不同，沒有個人高低貴賤的差異。在日常的教學中，無論學生是否成熟，他們都需要更多的尊重和認可。每個學生都是獨立的社會個體，由于這些種種原因，他們的發展并非各方面都平衡，教師應該認清落后現象的合理性。

2.2過多“說教”

政治思想教育是必要的，但如果政治思想教育形式呆板、內容長期重復、事例材料缺乏新意，就變成了令人討厭的“說教”。簡單地說，對于學生有的教育目標只有兩個方面：一方面學生能夠掌握相關知識，從而了解祖國發展，為祖國發展做貢獻; 另一方面是獲取足夠的知識，掌握個人生存和個人發展的技能。這兩方面的教學目的并不是依靠簡單的說教就能夠達成的，它需要依托各種競爭機制來幫助學生進步。學生從小到大需要接受各個階段的教育，如果僅僅依靠說教來促進他們的學習動力，就很難完成如此漫長而艱巨的學習任務。同樣，還得從紀律上約束，因為沒有規矩，難成方圓。在范圍上，應該認真貫徹執行《中學生守則》，并根據個性補充執行其他方面規則。所以，學生遵守課堂紀律的行為，不可能用單純的說教來完成，課堂上多種激勵、約束和競爭機制的綜合運用是保持學生行為規范的必要條件，以單純的“說教”來替代其他激勵、約束和競爭手段是不可取的[2]。

2.3過分強調“內容吸引”的作用

有人認為課堂秩序好不好全在于教師所教的知識有沒有吸引力，這種認識也有偏頗。教育哲學中的要素理論曾著重表明，每門科學都具有關于要素的必要知識。在進行知識的學習過程中，這些必須掌握的知識要素很多會讓學生感覺到枯燥乏味，例如，一些天氣觀測、數學中的基本三角公式等。這些知識相對無聊，很難引起這些學生的學習興趣。傳授此類知識的課程的“吸引力”通常來自于教師對教學課堂的實際掌控，不應該繼續采用陳舊的填鴨式教學手段。但為了取得良好的學習成果，動員學生在課堂中進行比拼、課程開發和單元測試等競爭機制必須到位。因此，維持課堂秩序是娛樂和藝術內容的結合應用。

三、“互聯網+” 的背景下對中職課堂教學秩序的有效改革

為了進一步提高職業院校課程教學的效率，教師們積極將信息技術引入課堂教學秩序中，以提高課程教育質量，達到教育效果。在提高教學效率和質量方面，教師加強了互聯網技術在教學過程中的合理運用，以此提升教學信息化的效率。

3.1“互聯網+”教學理念的有效融入

基于教育理念和技術的改革，中職教師在傳統的教育理念和方法進行教學過程中很難取得了突破性進展，使用的是基礎訓練方法。在這些情況下，很容易使學生注意力產生分散，擾亂課堂的秩序。教師需要盡量避免填鴨式教育的出現，積極引導學生利用信息技術尋找和使用材料，以保證學生的實際能力。一般來說，教師們在指導學生傳授和布置這些作業的同時，就需要通過借助互聯網的平臺來引導他們參考所學專業的相關資料，把各項專業知識都變成自己所迫切需要的專業知識。這樣才能最大限度地提高學生的自主能力與學習興趣和主動性。集中力量建設一個高標準的綜合性多媒體課程教學情境，能夠有效地促進和提高了教師的綜合性課堂教學質量和效率，保障了課堂教學的正常秩序。進而更加有利于教師們能夠熟練運用綜合性的多媒體課程教學手段，為廣大學生做好課堂說明，對于在互聯網時代背景下推進我國高中數字化課堂教學的改革具有重要而不可替代的意義和作用[3]。

3.2“互聯網+”設備的使用能力

在傳播專業知識和技能的過程中，中職教師利用各類信息化培訓設備進行培訓，提高教學效率，引導學生理解和運用所學知識。傳統教育教師只能使用黑板等簡單的教育設備來努力完善和豐富知識點的講解，很容易使學生失去學習的興趣，干擾課堂教學的正常秩序。在“互聯網+”的背景下，中職教師需要合理使用多媒體、機房、高清3D顯示器等不同類型的信息化培訓設備。

但是，許多中職院校的硬件設備還不夠完善，無法為相關作業的開展提供基礎，因此教師以互聯網技術為依托，讓學生掌握各種技能促進教育，可以營造良好的仿真實驗環境，吸引學生產生更多的學習熱情，教學過程中的秩序，不需要刻意維持就可以自動形成良性環境。

3.3“互聯網+”下的教育資源

興趣和吸引力兩種對于學生來說是非常重要的，也是保持課堂教學秩序和學生獲取知識的一大助力。為使學生獲得職業技能和知識，教師合理開發利用各類“互聯網+”教學資源，讓學生不受時間和空間的限制，隨時隨地使用。一般來說，教師需要開發微課資源，學生在此基礎上實現對各種專業訓練場景的理解，實現對相關知識的理解，學生能夠實際操作，幫助學生在實踐前打下良好的理論基礎。大量的事例和實踐表明，中職專業的課堂教學方法不能再繼承和沿用著傳統的課程模式，它會限制著學生的思維能力與創新精神?！盎ヂ摼W+”的模式為我國中職課堂教學的改革工作作出了重要的指導和提示，中職小學課堂的教學改革，不僅僅是應該只關注學校課程和設備的更換與革新，還需要不斷地對教師的整體綜合素質情況進行檢查與測評，這樣才能夠在根本上轉化和改變教師對于傳統課堂教學方法的認識與觀念，推動我國中職課堂教育秩序的更新與改革[4]。

四、結束語

綜上所述，為進一步提升我國職業教育的有效性和質量，保證教學過程中的秩序，中等職業學校教師需要在教育過程中加互聯網技術的運用?！盎ヂ摼W+”模式提醒著改革中職課堂教學秩序的重要性，相關人員需要著重分析中職高校的發展和互聯網技術的合理利用。通過相關措施的實施和技術的發展，我國的中等職業教育必將取得長足的進步，促進學生的全面發展。

參? 考? 文? 獻

[1]“互聯網+”環境下信息技術與英語繪本閱讀教學的有機融合[J].林靜.中小學信息技術教育.2018（10）

[2]引導互聯網綠色閱讀 提升學生閱讀品味[J].劉福傳.教育信息技術. 2018（Z1）

[3]“互聯網+”理念下的小學英語閱讀教學方式探究[J].張媛媛.校園英語.2020（27）

[4]基于“互聯網+”的大學英語閱讀教學模式探索[J].蘇濤濤.教育現代化. 2019（90）