淺談中職學校課程思政建設的關鍵問題和解決路徑

嵇大帥

【摘要】新時期的教育教學中，中職學校應當更加重視課程思想的建設，堅持以馬克思主義學科為引領，不僅要在思想政治學科中加強德育教育，還應當將思政教育內容融入到各個學科中。當前中職在探索課程思政建設中存在著一些問題，需要特別注重關鍵問題，探尋高效而科學的解決路徑。通過加強責任意識與建設教學團隊、根據學生需求與創新教學載體、更好結合專業與開發育人資源、完善評價標準與形成激勵機制。中職學校落實以上策略，能夠更好加強課程思政的建設。

【關鍵詞】課程思政;中職教育;關鍵問題;解決路徑

2020年6月的全國高校思想政治工作會議上，強調要堅持以馬克思主義學科為引領，構建哲學社會科學學科與其他各學科協同一致、合力育人的思想政治教育格局，讓學校各方力量、各類資源、各種課程共同發揮育人功能，實現協同育人的效應[1]。課程思政主要構建全員、全程、全課程育人格局形式，同向同行開展各類課程與思想政治理論課，形成協同效應，將“立德樹人”作為教育根本任務的綜合教育理念。課程思政的主要形式是將思想政治教育元素融入到各門課程中，進而潛移默化影響學生的思想意識與行為舉止，更好培育學生良好的價值觀念，促進學生形成正確的政治理念。中職學校需要結合實際情況，更加重視課程思政的建設，根據關鍵問題與探究解決路徑。

一、中職課程思政建設的關鍵問題

一是管理理念的問題，需要做好教學設計與規劃部署。在中職學校中，課程思政的建設一般是由學校黨委、黨支部引領，因此領導應當加強課程思政方面的學習與研究，做好教學管理工作，確定培養方案，選好教材，與教師通力合作，形成更加科學、更為標準與足夠精細的建設管理方案。

二是教學改革的問題，需要創新教學方式與教學載體。中職學校思想政治教學的重要載體是課程思政，在建設課程思政中應當將思想政治教育與學科教學融合起來，指導學生運用馬克思主義的立場與觀點分析問題與解決現實問題。

三是教學方法的問題，需要建設更加專業的教師隊伍。教師是參與中職學校課程思政建設的重要人物，但由于對課程思政不了解，在建設過程中存在不少問題，所以需要重視提升教師的教學能力，建設更加專業化的課程思政教師隊伍。

四是體制機制的問題，需要建設學科融合的激勵制度。過去的課程思政建設中，由于要將思想政治教育融入到學科教學中，很多專業教師表現為不適應，通過在思政課教師與專業課教師之間建立共享、共建的平臺，可以提升建設效果。

二、中職課程思政建設的解決路徑

（一）加強責任意識，建設教學團隊

在中職學校中立德樹人，不僅是班主任以及思政教師的責任，也是專業課教師的責任，新時期加強課程思政建設，首先要做的是加強教師的責任意識，建設好課程思政相關的教學團隊，從而更好發揮協同引領作用[1]。

比如，根據調查研究，很多中職學校構建了課程思政主題的領導小組，由學校的黨委書記擔任組長，設立專業的教研辦公室，發揮其重要的行政職能，將課程思政的建設納入到年度重點工作中，經常組織會議，讓科任教師認識到在學校中加強課程思政建設的重要意義，以此培養各科教師參與建設的積極性。

（二）根據學生需求，創新教學載體

對于課程思政的建設，學校教師應當通過問卷調查與日常觀察等，根據當前專業發展情況與就業情況，明確學生的具體需求，引入豐富的資源進行針對性教學[2]。同時，還需要創新教學載體，包括硬件載體與課程載體：硬件載體是多媒體教室、信息技術教學工具等，課程載體是將課程思政融入到專業課程中。

比如，針對當前學生比較關心的教育內卷化問題，以及就業市場競爭激烈的問題，教師可以借助新媒體中的短視頻資源，以及根據自身理解與市場觀察，讓學生認識到只有努力提升自我，提高職業技能，就能在社會中凸顯自己的價值。

（三）更好結合專業，開發育人資源

在中職學校中加強課程思政的建設，應當注重更好結合專業，除了結合專業的理論知識進行思想政治教育，還可以結合相關實踐，讓學生運用專業知識服務于大眾、服務于社會[3]。中職學?？梢耘c社會組織、文化團體等加強合作，積極開發豐富多樣的育人資源，從而更好實現育人教育。

比如，針對藥劑營銷和藥劑類等專業的學生，可以引導學生運用所學的專業知識，積極參與社會實踐，服務社區醫院或衛生所，服務輕癥病患，以此提升學生的責任感與使命感，在實踐中實現德育教育。對于其他專業的學生，教師同樣可以以類似的方式指導學生服務社會，在實踐中加強課程思政建設。

（四）完善評價標準，形成激勵機制

對于學生的評價，不能僅僅看考試成績，而是應該融合更為多樣、更加具有針對性的指標，完善評價標準，更好發揮評價育人的作用。在相關課程思政教育結束后，教師還應當注重鼓勵和表揚學生，形成更為完善的激勵機制。

比如，在對學生進行評價時，教師應當將思政課程的考試成績、課堂上的日常表現、參加活動情況、同學的評價等，共同納入到考核因素中，讓學生之間進行互相評價，師生之間進行雙向打分，進而更好完善評價標準。

結語：綜上所述，以上主要探究中職學校課程思政建設的關鍵問題和解決路徑，根據在過去的課程思政建設的經驗，在馬克思主義哲學思想、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的引領下，結合中職院校的實際情況，從各個方面加強課程思政的建設，解決各類突出問題，更好地實現育人育才。

參考文獻：

[1]高燕.課程思政建設的關鍵問題與解決路徑[J].中國高等教育，2017，000（015）：11-14.

[2]李國娟.課程思政建設必須牢牢把握五個關鍵環節[J].中國高等教育，2017（Z3）：30-31.

[3]李會芳，王穎莉.臨床藥物治療學課程思政建設的實踐與思考[J].教育現代化，2020，（19）：111-112+119.