幼兒園音樂游戲如何有效開展

郭倩

【摘要】古人“寓教于樂”，今人大膽創新，孩子們是祖國的未來，為了培養孩子的個人修養，基本素質，必須從幼兒抓起，同時因為幼兒的可塑性強，愛玩好動，因此如何正確合理簡單引導幼兒園小朋友學習相關知識成為亟待解決的問題，經過一代代教育工作者發現游戲是幼兒最感興趣的活動，音樂則是幼兒最容易接受的一種藝術形式，故而我們大膽創新，兩相結合提出音樂游戲的概念。對此，本文就對幼兒園音樂游戲的開展展開探討。

【關鍵詞】幼兒園;音樂;游戲

引言：在素質教育格外重要的現今社會，越來越多家長給孩子報這個那個的藝術興趣班，逐漸意識到藝術教育對孩子智力，情懷，氣質，品質等等帶來了舉足輕重的影響。因此除了課外或多或少的興趣班，課內也開始展開音樂游戲培養孩子藝術情操，讓孩子們寓教于樂，在快樂游戲中學習，打開想象力的翅膀，使之健康全面成長。

一、音樂游戲定義和種類

（一）定義

音樂游戲，即在音樂的洗禮下進行游戲。這是一種很特別的韻律活動，在音樂游戲中，音樂和游戲相得益彰，音樂給游戲營造了特別的氛圍，游戲給音樂帶來了不一樣的活力。這種游戲方式幫助幼兒更具體，形象地理解音樂，掌握一定音樂知識，感悟游戲背后的深意。同時，在游戲中可以結交朋友，培養幼兒對音樂活動的興趣。

（二）分類

簡單來說，音樂游戲可以從內容和形式兩方面來分。有內容的音樂游戲即在音樂的大背景下給出一個場景，讓幼兒扮演其中的角色，根據老師指令開始游戲[1]。例如：《動物猜謎歌》，故事發生在森林音樂會，讓部分小朋友扮演小動物模仿小動物唱歌的聲音，讓其他小朋友猜猜看并且一起模仿。無內容的便是簡單跟隨音樂做動作。例如：《如果感到幸福你就拍拍手》，跟隨音樂節奏和指令完成拍手和點頭的動作。另外形式上主要分為歌舞游戲，表演游戲和聽辨反應游戲三種，都是趣味性較強的三種模式，可以很好培養幼兒對音樂的感知力和鑒賞力。

二、幼兒園音樂游戲活動開展

（一）現階段教學內容問題突出

當今社會還不少老師的教學觀念比較的傳統，因此他們在組織音樂活動時，為了達到學校教育綱要的音樂游戲，僅僅只是添加了一些徒有游戲標簽，毫無游戲本質的音樂游戲，使得游戲課堂變得的格外呆板[2]。音樂教育的內容分為唱歌，舞蹈，游戲，樂曲欣賞等等，呆板的音樂游戲教學容易使得教學邏輯不清晰，只是單純為了完成這個教學任務而去開展教學，從而使得幼兒并未從實際的學習中感受到音樂的魅力，進而對音樂游戲提不起興趣，導致游戲教學進度緩慢。

（二）教學方式創新，提高教學效率和深度

通過進行一些小實驗制造音樂背景，選擇適合幼兒學習的教學內容開展音樂游戲，并使幼兒能從中學到音樂背后的深意。

例如：《兩只小鳥》

課堂準備：1、兩只顏色不-樣小鳥名叫東東和西西、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;3、事先學過小鳥飛的動作。利用故事情境，理解歌詞，老師將這首歌教給班級小朋友，通過操作道具演唱讓小朋友對這首歌理解更為深入，通過西西和東東的故事變成了一首好聽的歌，接下來把故事變成一段好看的表演，讓小朋友進行簡單模仿，最后總結，通過這個小小的音樂游戲，讓小朋友理解何謂好朋友，并指引他們結實自己的好朋友。

（三）新授課模式對幼兒身心發展的影響

音樂和游戲的結合，不僅滿足幼兒好奇心和探索欲，更是利用這份好奇，讓幼兒激發對樂器的喜歡，通過多樣的游戲形式結合音樂，例如：擊鼓傳花，小魚兒過門等等小游戲，在游戲中不僅有利于培養和提高幼兒的音樂鑒賞能力，激發幼兒音樂潛能還能在游戲中結交朋友，對幼兒身心健康，情感發展都有著很好的幫助。

（四）幼兒園音樂游戲活動開展的注意事項

在音樂游戲教學中需要注意語言的使用和控場情況，過多的去引導學生，給與其想象創造的空間和機會，語言的使用要生動活潑，吸引幼兒的注意力，增加趣味性和主動性。例如：《柳樹姑娘》，這是首優美動聽的三拍子歌曲，當幼兒欣賞完歌曲時，教師通過PPT幫助幼兒理解歌詞和記憶歌詞，通常傳統教學方式是讓老師一再強調這首曲子的美，但是實際上幫助幼兒記住了歌詞的是整個PPT設計獨特，接著讓幼兒分男女生唱，自由選擇唱等形式開展，卻忽視了肢體語言的使用，看上去幼兒們的學習興趣乏乏，盡管活動結果是小朋友們都會唱這首歌了，但那也只是暫時的，有人對此進行了調查，分析通過這種教學方式后的小朋友沒有一個能在活動后享受自唱《柳樹姑娘》。

相反，在藝術教育改革中的老師會用不同的教學方式進行同樣曲目的教學，其利用完PPT幫幼兒熟悉歌詞后，提出讓幼兒想象柳樹姑娘會怎么展現自己的美，讓每個小朋友動起來。在自創動作中再次感覺《柳樹姑娘》的美，課程結束后會發現很多小朋友會情不自禁的輕唱著“柳樹姑娘，辮子長長……”。這個對比可能并不準確，但基本上能證明在音樂活動中，教師要善于創作肢體的動作或鼓勵幼兒的動作表現，動靜交替，情景交融等讓小朋友們在不知不覺中掌握這首音樂。

三、結束語

總而言之，藝術教育的改革面臨極大的挑戰，它不如基本課程的傳統性使每個家長學生都重視，但是在社會推動素質教育改革的背景下，如何很好的培養幼兒基本素質這個問題引起人們的關注，本文所探討的“幼兒園音樂游戲的開展”便是重要的一環，讓音樂結合游戲，興趣促進學習，在潛移默化中提高幼兒教育質量，為未來他們的成長奠定良好的基礎，以促進其更好的發展。

參考文獻：

[1]李光敏.幼兒園音樂游戲有效開展的幾點思考[J].中學生作文指導，2019，000（021）：P.108-108.

[2]孟麗婷.淺談在幼兒園音樂游戲化教學[J].新一代：理論版，2020（1）：234-234.