信息技術在小學語文教學中的融合實踐探究

黃堅定

【摘要】這些年來，我國的科技不斷發展，信息技術在日常生活中的應用也逐漸增多。在教育方面，也可以將信息技術與教育相結合，這樣可以向學生更好的傳授知識。在小學語文教學中，語文教師可以將信息技術與教學相融合，利用信息技術出示學生必須掌握的語文重難點，這樣可以使學生有步驟的學習語文知識。所以說信息技術在小學語文教學中的應用，能夠使學生更好的學習語文內容。

【關鍵詞】小學語文 信息技術 融合實踐

【正文】教育與信息技術相結合，要求教師在教學過程中積極的使用信息技術對學生進行教學，但是大部分語文教師對于信息技術技能并不能夠靈活應用，所以在教學過程中不能夠充分地體會出信息技術的重要性。這樣就需要教師參加學校組織的培訓活動，提高自己的信息技術使用能力，并且充分了解信息技術的作用，從而才能夠更好地將信息技術運用到教學過程中，使學生在課堂上注意力更加集中，認真聽取教師講授的語文知識，從而使學生掌握更多的語文內容。

一、小學語文教學現狀

現階段大部分語文教師在進行教學時，都是通過傳統的教學方式對學生講授知識，這種教學模式營造了一種枯燥無味的學習氛圍，使學生不能夠靈活的學習語文內容。大部分語文教師忽視了信息技術在教學過程中的重要性，所以很少將其應用到課堂上，不利于學生了解信息技術的相關知識，也不利于學生學習語文知識。面對這種現狀，語文教師需要在網上查詢相關資料，豐富自身的專業知識，讓學生專注于自己講授的語文知識，從而更好地學習語文內容。當然，在這個過程中，教師也要引導學生自主使用信息技術查詢相關資料，從而使學生在課下豐富自身的語文知識儲備，使學生更加熱愛學習語文。

二、信息技術在小學語文教學中的應用措施

2.1利用信息技術創設語文情境

語文教師在進行授課時，要使用信息技術創設語文情境，，這樣可以使學生投身到課堂上，認真地學習教師講授的語文知識。教師可以利用信息化技術在網上查詢相關的資料，然后在課堂上給學生出示資料或者是出示相關的語文知識的視頻，這樣可以讓學生在這個情境下更好地學習本節課教師將要講授的內容，從而能夠使學生更好的學習語文知識。當然，教師在創設語文情境時，要讓學生積極的參與進來，這樣才能夠使學生親身的體會到語文知識的魅力。

2.2利用多媒體設備教學

多媒體設備教學是信息技術應用在教學中最常見的措施。語文教師在教學時可以利用多媒體設備出示思維導圖，使學生的思路更加清晰，從而更好的學習語文。當然，教師也可以播放微課等視頻，使學生能夠及時鞏固自己在課堂上所學的知識。微課和翻轉是信息技術的產物，其內容精煉，時間較短，可以使學生在觀看視頻后更好理解教師在課堂上講授的內容，從而使學生更加熱愛學習語文。

例如：小學語文教師在講授“小英雄雨來”時，教師可以利用多媒體設備出示小英雄雨來這篇文章的思維導圖，讓學生能夠明白這篇文章的段落劃分以及中心思想，這樣可以使學生在學習這篇文章時，思路更加清晰，能夠有目的的學習文章。教師在講授小英雄雨來這篇文章后，可以查詢相關的微課視頻，讓學生觀看，這樣可以及時鞏固學生在課堂上所學的小英雄雨來的相關內容，使學生能夠更好的掌握這篇文章。教師利用多媒體設備出示重難點以及播放視頻都是將信息技術與語文教學相融合的結果，能夠使學生更加熱愛學習語文。

2.3教師引導學生使用信息技術

教師在課堂上使用信息技術進行教學，改變了自己以往的教學方式，但是這并不能夠將信息技術的作用發揮到最大。語文教師在教學過程中也要引導學生自主使用信息技術，教師要適當的向學生傳授相關的信息技術技能，并布置相關的語文作業，讓學生利用信息技術進行查詢，這樣可以使學生在課下學習相關的語文知識，豐富自身的語文知識儲備。當然，教師也可以讓學生在課下查詢相關的微課進行觀看，這樣可以及時鞏固所學內容，從而能夠使學生更好地學習語文知識。

三、信息技術在小學語文教學中應用的作用

3.1有利于激發學生學習語文的興趣

信息技術與語文教學相融合是近些年來提出的新的教學方法，教師在教學過程中，利用信息技術對學生教學營造了一種輕松愉悅的氛圍，使學生更好的學習。當然，教師也可以利用其創設情境，讓學生在情境下更好的理解教師講授的語文知識，對語文知識產生一定的興趣，從而能夠自主使用信息技術在課下查詢相關的語文內容，或者觀看相關視頻，豐富自身的語文知識儲備，使學生能夠更加熱愛學習語文。

例如：小學語文教師在講授“鐵杵成針”時，教師出示鐵杵成針這篇文章學生必須掌握的重點和難點，可以使學生有目的的學習語文知識，當然，教師也可以布置鐵杵成針的相關作業，讓學生完成，教師要引導學生利用信息技術查詢相關資料，這樣可以使學生對于本篇文章產生一定的興趣，從而使學生更加認真地聽取教師講授的內容，使學生更加熱愛學習語文。

3.2有利于提高課堂效率

語文教師在教學時，將板書教學與多媒體設備教學相結合，利用多媒體設備向學生出示必須掌握的重點和難點，使學生有目的的學習語文知識。當然，教師在教學過程中對學生進行提問，讓學生在課堂上不斷思考，當學生不能解決時，教師要給予學生適當的引導，也可以利用信息技術讓學生觀看相關視頻，使學生的思路更加清晰，這樣可以讓學生跟著自己思路進行知識的學習，有利于推進教師教學，提高課堂效率。

【結束語】總而言之，國家要求教育與科技相結合，使教師在教學過程中積極地使用信息技術對學生進行教學，這樣可以改變枯燥無味的學習氛圍，在信息技術創設的語文情境下，認真學習教師講授的知識，當然，教師也可以讓學生觀看微課等視頻，及時鞏固學生在課堂上所學的知識，有利于學生更好地掌握語文內容，提高學生的綜合語文素養。

【參考文獻】

[1]王振波. 小學語文教學與信息技術的融合策略探析[J]. 知識文庫，2020（20）：24+26.

[2]李金桃. 現代信息技術與小學語文教學有機融合路徑探析[J]. 中國教育技術裝備，2020（19）：30-31.