桂林市古箏演奏傳承與發展探析

解市薇

摘要：古箏作為傳承百年的民族樂器，受到文人騷客的喜愛。古人多以“口口相傳”的方式傳承其文化與“音樂”。如今，它作為大學教育中的小眾專業于“授業者”而言，在教學模式、教學方法上都有了很大的變化，于“得道者”而言學習方式也是更加合理話。針對這些現象，筆者對桂林市的專業古箏傳承與發展進行了考察與分析，并以兩所高校作為研究對象，探析桂林市專業古箏的發展現狀并提出建議與看法。并在此基礎上對古箏的文化背景、教學模式等進行分析，可以對桂林專業古箏起到一定的傳承意義。筆者通過利用周末假期進行了調查，然后對廣西師范大學和桂林師范高等?？茖W校的專業古箏教學模式進行了相關記錄與思考。

關鍵詞：桂林市? 古箏? 演奏傳承? 發展探析

選擇桂林市區作為本次的研究案例，是因為廣西師范大學和桂林師范高等?？茖W校是桂林市開設有古箏專業的兩所高校，在廣西具有較大的影響力，根據國家下放指標，學校遵循國家策略，學校通過直升對口將學生聚集在一起學習藝術。再者是因為筆者在讀學校就在桂林市，對該地方言較為熟悉，便于與當地人溝通，有利于提高本次考察的準確性。了解廣西師范大學和桂林師范高等?？茖W校的專業古箏教學模式，為桂林高校專業古箏的演奏傳承提供參考。

一、廣西師范大學音樂學院和桂林師范高等?？茖W校音樂學院的現狀

（一）兩所高校的教學模式現狀

1.兩所高校都分為音樂教育和音樂表演兩種專業形式，廣西師范大學的古箏是必修課，桂林師范高等?？茖W校的古箏分為必修和選修。

2.兩所高校不排除有為了高考才學習古箏的，所以進校之后基礎會很差。

3.針對晚會或者大型演出，廣西師范大學有民樂團，早期設立了箏樂團。但現在也沒有專門的古箏箏樂團。桂林師范高等?？茖W校音樂學院有一個藝術團。

廣西師范大學音樂學院生源多，主修樂器種類豐富，其中古箏專業學生人數眾多，古箏教學事業發展蓬勃。目前音樂學院器樂系古箏專業教師是廣西師范大學音樂學院副教授郎娟娟。郎娟娟自幼習箏，先后師從陳國義老師、梁毅夫老師、趙毅副教授、焦力副教授、李柯教授等古箏名家。系統地掌握了古箏各大流派的演奏特點，技術嫻熟，表現力豐富。自創辦廣西師大音樂學院漓江箏樂團以來，組織、參與各種演出60余場，獲得各界一致好評。曾先后應邀擔任全國、廣東、廣西、臺灣等地藝術節和器樂大賽評委，指導的學生在各類比賽中獲獎，同時獲多項“優秀指導教師”獎。

目前廣西師范大學音樂學院古箏專業本科學生2018級14人，2019級10人，2020級8人。由于器樂專業學習的特殊性，采用一對一或一對二的教師授課模式。音樂學專業的學生一對二上課，音樂表演專業學生一對一上課，課時均為1節課40分鐘，一周上一次。另外，學院針對音樂學專業成績優異的同學設獨秀班，獨秀班的同學也為1對1上課。廣西師大音樂學院教學資源豐富，教學配置優良，每個學生都有自己的獨立琴房，平時非上課時間就能有大量時間練習。

桂林師范高等?？茖W校音樂學院最早只有音樂教育的選修課程，還沒有形成藝術系，直到2002年才有方向（方向該詞老師給出的解釋是：學生通過自己的興趣選擇學習。通過大一、大二兩年的深造，大二末通過考核才能繼續深造），也是2002年才形成古箏方向，但沒有單獨的專業古箏，專業只分音教和音表兩方面，類似于廣西師范大學的主修課。該校的古箏老師是劉雪芬老師，畢業于西安音樂學院，專業方面十分出色。

在桂林師范高等?？茖W校，古箏對于他們來說是一門輔修課，所以他們從第一節課起，是從了解古箏的來源發展開始的，然后到基本坐姿、基本手型、基本功開始練習。因為學生都是零基礎，所以教學的目的是學會彈琴，認識古箏，學會一些簡單的曲子，比如《春苗》等。但是他們到大二會進行專業考核，考核沒有通過的學生將不可以繼續選擇本專業，而通過的學生可以轉為主修生。

相對于音樂教育方向，音樂表演方向的學生一開始就可以選擇古箏作為自己的主專業，如果老師愿意收，那么后面三年的主專業都是古箏，他們都是有基礎的，所以教學方式有所不同。一開始會練習一些基本功曲子，比如《井岡山上太陽紅》《將軍令》《打虎上山》等;大二開始會進行一些需要更專業一點的曲子，比如《臨安遺恨》《云裳訴》等，這些曲子不僅需要強大的基本功，還需要帶入情感，對肢體語言的要求也是比較大;大三開始，臨近畢業，會進行一些較難的曲子來增強自己的能力，比如《長相思》、協奏曲《繡荷包》《漓江煙雨》等，這些曲子需要自己對曲子有足夠的了解，每一句的情感分析都需要到位，加上豐富的肢體語言，從而完美地展現這首曲子。所以音樂表演的教學目的是要求學生理解每一句的情感、豐富的肢體語言、強大的基本功練習、往更專業的方向培養，考核也會相對嚴厲一些。

（二）學校的特色教育

經過了解和老師的交談中我們發現：“直升對口”模式下的特色教育，其中的意思是針對大學以往沒有深入接觸過音樂專業課或僅初步學習的同學和藝術生在藝考失利但仍然對藝術抱有興趣愛好而提供的特色教育。國家下放指標，學校遵循國家策略，在部分學生高考后報名桂林師范高等?？茖W校后，學校通過直升對口將學生聚集在一起學習藝術。但存在水平參差不齊的情況，需要在課堂上普及基礎，這也貼合了該高校的基礎教育理念。

（三）存在問題

第一，兩所高校不排除學習古箏只是為了高考的，導致基礎很差，從而古箏專業化人才缺失。第二，受西洋音樂文化的沖擊，大部分學生還是更重視西洋音樂的學習，比如鋼琴小提琴等，很多學生的父母都不太支持孩子學習古箏。第三，很多老師在教授學生演奏時過分注重樂曲的技巧性，輕視樂曲內涵的感悟，有的學生在演奏樂曲時，甚至不知道樂曲的創作背景，對樂曲沒有進行深的理解，一味追求樂曲的技巧，這樣勢必使得樂曲原有的意境喪失殆盡，失去了鮮活的生命力。

所以，作為專業古箏的學生，一定要繼承并發揚古箏文化，讓更多的人了解并喜歡上古箏。

二、廣西師范大學音樂學院和桂林師范高等?？茖W校音樂學院的上課模式

（一）廣西師范大學音樂學院2018級全體學生課堂情況

1.有同學是為了上大學而學習古箏，所以基礎薄弱。針對基礎問題，老師要求慢練習，保證手型和力度再慢慢加速。

2.有同學彈奏的完整度不夠，需要加強練習，彈錯也不要停下來，把私下的練習當作模擬考試。

3.針對于情感表達，同學們應該對著鏡子大幅度地模仿。也可以看著視頻模仿，彈到低音區身體就應該前傾，彈到高音區身體就要后仰。

4.針對于節奏問題，要先把譜子唱熟，接著可以跟節拍器進行練習和加速練習。

（二）桂林師范高等?？茖W校音樂學院的上課模式

本學校分為音樂教育和音樂表演專業。

音樂表演從大一開始選擇主專業，然后從一些簡單的考級曲目開始練習，大二開始進行一些難度稍微大一點的曲子，比如《臨安遺恨》《梁?！贰对粕言V》《草原英雄小姐妹》等，大三會開始一些難度更大一點的曲子，比如《長相思》《西域隨想》等，還會排練一些簡單的協奏曲，比如《漓江煙雨》《唯美中國》《繡荷包》之類的曲子。

1.古箏案例

1.基礎指法需要練習，加強力度，跟著節拍器慢彈在加速練習。

2.注意曲子的正確性和完整性，保持速度。

3.針對于節奏問題，要先把譜子唱熟，接著可以跟節拍器進行練習和加速練習。

4.彈曲子時，要有情感的表達、身體的律動，升華曲子的演奏。

三、廣西師范大學音樂學院和桂林師范高等?？茖W校音樂學院的發展傳承

（一）傳承古箏文化需要以下幾個方面：

1.國家應該出臺相關的政策，大力宣傳弘揚、推動傳統藝術的發展，加大大眾媒體的宣傳力度，高層次、多渠道傳播傳統古箏文化，從青少年測起，讓傳統文化走進校園，培養孩子的音樂素養。

2.注重對音樂作品背景、創作思想的挖掘與傳承，力求溯清每首古箏作品的本源，不要讓古箏失去靈魂。在教授學生演奏樂曲時，首先要帶領學生了解每首作品的音樂內涵，只有抓住樂曲的靈魂，才能更好地詮釋樂曲，讓樂曲煥發出生機與活力。

3.傳統音樂是古箏藝術發展的溫床，幾千年的發展歷史，無一不是在汲取前人的經驗上創新而來。因此，在作品創作中不能一味追求浮夸的技術和新奇的音響效果，應該重視傳統音樂文化，既繼承傳統又推陳出新，既吸收傳統音樂的精華又借鑒現代音樂的風格。

（二）自身怎么做？

1.加強對專業古箏的保護工作

對專業古箏愛好者應多給予關注，多與他們進行交流，同時也可以找機會進行交流學習，從而為專業古箏的保護提供現實依據。

2.加強對專業古箏的宣傳工作

首先可以利用現代傳媒快捷和覆蓋面廣的特點，在當地的廣事、影視媒體中加入專業古箏的表演。在當今現實生活中，電視已成為人們不可少的娛樂休閑煤介，從而讓更多的人了解專業古箏提供了現實依據，發它在當地的文化生活中占有一席之地。

3.政府文化部門對專業古箏生存環境的調控

當地政府部門可以根據關際清況，為專業古箏提供表演場合、擴大它的影響面，甚至給予必要的經濟扶持，將演出的目的定位于宣傳此種文化而非盈利，還可以組織當地的專業古箏進行培訓，這樣才能為當地專業古箏的進一步發展打下基礎。

四、考察總結

通過這次采風，筆者發現廣西師范大學和桂林師范高等?？茖W校的專業古箏教學模式有很大的差別：廣西師范大學是一對一或一對二的教學模式，桂林師范高等?？茖W校是一對二的教學模式。這期間，筆者也體會和感悟到了有關教學上的一些方式方法。不僅對筆者練琴時有一個改進，對今后的教學也有很大的啟發。針對廣西師范大學和桂林師范高等?？茖W校的專業古箏，筆者希望把古箏文化從走進高校，開設論壇宣傳給更多的人?！叭∑渚A，棄其糟粕”并將古箏傳承弘揚下去。

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