小學高年級學生自主管理能力的培養

徐佩

摘要：通過對小學低年級階段的培養與教導，小學生的自我約束意識開始覺醒，等到進入小學高年級階段，學生對于自身行為已經有了一定的管理約束能力，但這種能力僅僅是初具雛形，要真正為學生的學習帶去幫助還需要學生進一步在學習中去應用這種能力。小學高年級班主任班主任在這一階段需要注重對學生進行這一方面能力的培養，幫助學生一步步更好約束自己的學習行為，做到在課堂上認真聽講，課后按時完成作業，提升學生學習成績的同時也幫助學生變得更加獨立。

關鍵詞：小學高年級;學生培養;自主管理能力

一、引導學生參與自我管理的工作

實際小學高年級學生教學過程中，班主任應該給予學生充足的機會去參與自我管理工作，這一點可以是從加入到整個班級的管理工作中去開始的。每一位學生都是班級構成的重要一份子，且在知識的學習中占據著最為主導的作用，班主任要引導學生更積極地加入到整個班級的管理中去，盡可能地挖掘學生的管理意識與管理潛力。一方面學生的管理能力由此獲得提升，再則，學生對于整個班級的建設也會更加上心，有利于整個班級的團結互助，由此學生所生活的學習環境也會擁有更加歡樂和諧的氛圍。

班主任在實際落實這一引導任務的過程中可以設計一個個小的目標，通過引導學生去完成這些目標來達到最終的加強學生自我管理的目的。比如說為了幫助班級教室中的環境保持清潔，沒有垃圾廢屑，也不存在難聞的氣味，教室可以設定不在班級中吃有味道的食物，不亂扔垃圾的目標[1]。再比如說，為了幫助班級中的學生能夠有更安靜良好的自習環境，教室可以設定目標，要求學生不得在教室中大聲喧嘩，不可隨意走動等等。設定挑戰難度適中，與學生日常學習息息相關的目標去引導學生更積極地參與到自我管理的工作中去，也為學生的日后學習構建更良好的環境。

二、賦予學生管理班級的職責

小學高年級學生在日常學習生活中對自我進行管理的能力水平不單單影響的是自身的學習，某種程度上也關注整個班級學生的學習以及班集體的榮譽。換句話說，每個學生都是班級中的一份子，所有人都做到對自我行為的約束，很好地履行自己管理的職責之后，整個班集體的日常運轉才能更順利。因此，班主任在幫助小學高年級學生提升其自我管理能力的過程中，需要幫助班級中的每一位學生認清其應該為班級所做出的貢獻，作為班級一份子其所應該履行的職責以及在班級中所扮演的角色，再給予學生相關的職權，從而使得學生的管理更有效。

班主任需要為整個班級的正常運轉選擇一定的班干部小組，在實際選擇相應人選的過程中，班主任需要做到公平，公正，不因為自己的私心或者對某一學生的喜好去左右最終的選擇結果。再者班主任在選擇班干部之前還應該對班級中的每一位學生有全面的了解，從學生的性格，喜好，再到學生的管理能力等，都應該是學生是否能夠成為班干部的重要參考。班主任可以對學生的優勢與劣勢進行綜合匯總，將學生安排在其更能夠發光發熱的位置，學生的優勢才能進一步被提升，而學生在以班干部的身份去管理班級的過程中其管理能力也能獲得進一步增強。

三、提升學生在管理過程中的成就感

學生在提升自我的過程中一旦出現方向的偏轉，班主任需要引導學生及時發現，而只有學生發自內心地認識到自己的不足，后期的改正提升才能更有成效。小學高年級學生經過幾年在小學階段的知識學習，已經能夠初步判斷一件事物的對錯，關于善惡美丑也有了自己的一定認知。在培養提升學生自我管理能力的過程中，班主任完全可以放心地對學生的表現進行評價，直觀地點評出學生所表現出的優點與缺點。坦誠地對學生的良好表現給予鼓勵與表揚，對學生的不足之處進行解析，讓學生能夠更客觀地認知自我，并及時對自身不足進行完善改進，幫助學生在自我管理一途上獲得足夠的成就感，學生進行自我管理的積極性也就會更高。

班主任在對學生的學習生活表現進行評價的過程中應該參考多個方面的意見，對學生進行更多元化的評價[2]。比如說班主任可以設計一定的調查問卷，定期讓學生自己對某一階段的學習表現進行評價，引導學生去反思自我。再者班主任還可以組織班級學生進行集體評價活動，由班級中的同學相互進行評價。除此之外，班主任可以約談班干部成員，從班干部那里獲取與學生表現最為相關的信息，而班主任自己以及學校方面的對于學生的評價也是比不可少的。通過多樣化評價方式的綜合運用來幫助更全面地反映學生的不同面，最終幫助學生從這種評價中獲得更多提升。

結語

綜上所述，自主管理能力較弱的小學高年級學生無法在學習中做到有效約束自己，容易出現意識的游離以及思想上的不集中，對于學生本身的學習成長，良好學習習慣的養成等都是極為不利的。故而在實際的小學高年級教學過程中，班主任一定要注意加強對學生自主管理能力的培養，幫助學生早日形成更加良好的學習習慣，進而獲得知識領域的快速成長。

參考文獻：

[1]秦劍. 小學高年級班主任管理工作中關于學生自主管理的運用探討[J]. 中華辭賦， 2019， （003）：P.234-234.

[2] 陳新芳. 如何培養小學高年級學生自主管理能力[J]. 好家長， 2019， （004）：P.216-216.

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