鄭秀梅
摘要:家庭教育是學校教育和社會教育的起點,更是學校教育的補充,家校共育需要教師深入到學生家庭中去,家長參與到學校管理中來,實現真正的溝通與互助,協調家校雙方的力量,使之形成合力,為學生創造良好的學習和教育環境,有效的促進孩子健康快樂成長。
關鍵詞:家校共育;意義;策略
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“若只有學校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學校,都不能單獨地承擔塑造人的細致、復雜的任務”,所以學校與家庭是孩子接受教育的最重要的環境。
一、家校合作的重要意義:
1、家校合作有利于促進家庭和學校的教育目的達成一致。通過學校對家庭教育的指導,可以幫助家庭和學校的教育目的最大限度地協調與統一。
2、家校合作有利于形成教育內容的互補。家庭和學校的教育內容側重點不一樣,家校合作可以使雙方的教育內容在一定程度上實現互補,保證學生接受全面發展的教育內容。
3、家校合作有利于保證教育方法的科學化。家校之間通過密切合作、相互學習,能保證教育方法、教育措施的有效性和科學性,大大提高教育效率,并取得理想的教育成果。
4、家校合作有利于形成強大的教育合力。
二、家校共育的主要策略
1、教師和家長應相互尊重,地位平等
教師在對待學生家長的時候要學會尊重,平等地對待自己與家長的關系,注意交流時的態度和方式。尤其是面對某些家長不合理的要求時,如果態度生硬,甚至因為對方的社會地位,就對他居高臨下,用不友好的態度去回應,只能讓家長對學校產生抵觸情緒,加深對老師的不信任感,這樣對孩子的教育只能是有害無益,適得其反。
2、勤交流、多溝通
要想做好家校共育,家長和學校的溝通交流并不能少,只有溝通交流,家長才能知道孩子在學校的真實表現,教師也能通過家長了解到,孩子在離開學校之后的言行舉止,只有及時發現問題,家長和老師才能夠通力協作,把孩子身上的缺點盡早糾正。
溝通交流的方式有很多種:
①家長會:我在家長會前,做了一系列細致的準備工作,了解到我的學生家長大部分都是農民工,文化素質不高,家庭條件不好,意識眼界都很比較狹隘。針對現狀,我與家長們座談,探討的孩子教育問題引起了家長的共鳴,讓他們打心底認可了我的工作。
②家訪:一次家長會,一次感動流淚是解決不了根本問題的,教師這個時候需要做的就是走進他們的生活,加深學校與孩子家庭的聯系,用真心和愛心去換取家長和孩子的認可,這里最行之有效的方法便是家訪了。
還記得2017年11月的一個周末,我開始了對全班42個學生進行入戶家訪。那一天,我計劃著對代家溝到天府鎮大田村這一條路線的14位學生進行家訪。當我乘坐公交車,再轉乘三輪車來到25公里外的一對雙胞胎姐妹的家中時,孩子的媽媽和80多歲的奶奶熱情地迎上來,感動地說:“沒想到這么遠的路,老師你真的來了!”一家四口在堂屋中跟我介紹著家庭情況時,沒有見著孩子的父親,我不禁發問。孩子媽媽抹著眼淚說:“孩子爸爸得了胰腺癌,晚期。一家人沒有什么經濟來源,靠爸爸和兩姐妹的低保收入過日子?!蔽业难劭舨唤砍鰷I水,來到孩子爸爸病床前看望他,摸出200元表示慰問。孩子爸爸激動地教育孩子要懂得感恩,要改正拿別人東西的壞毛病,要努力學習。
后來我又來到班上一個學習最困難的女生家里,走進孩子的臥室眼前的一幕簡直不堪入目:床上的被蓋雖然是新的,紅艷艷的很漂亮,但是與一堆衣服亂七八糟地鋪了一床;半開著的衣柜里衣服散亂地堆放在一起;地面上什么飲料瓶、小吃袋、廢紙片到處都是,一張舊沙發臟得無法落座,茶幾上鋪了一層厚厚的灰。原來,這個女生的家庭情況也是非常困難的:四五歲媽媽就偷偷跑了,之后從來沒回來看過她,爸爸是一個殘疾人,婆婆又是一個頭腦不太正常的人。所以孩子從小生活自理能力很差,學習也很吃力。想到這孩子都上四年級了還不會收拾自己的房間真的感到心痛,于是我馬上找來掃帚、抹布教孩子收拾整理自己的房間。18年秋天我又去她家家訪,剛走進堂屋就發現與去年有了很大的變化。堂屋旁邊布置了一個溫馨的小客廳,孩子的臥室也干凈整潔多了,孩子也打扮得漂漂亮亮的。
家訪完42個學生,還發現了其他問題,比如有些孩子上網打游戲成癮,在家根本不聽父母的話,頂嘴,不愛參加家務勞動,過著“衣來伸手,飯來張口”的生活……這方方面面的情況,不是老師簡單的打個電話,開個家長會就能了解到的。若非家訪,老師根本不會知道孩子回家后的實際表現,從而也對孩子的教育造成不良影響。
③創建班級QQ、微信群:家訪雖好,但即使一個老師盡職盡責,甚至每天都去家訪,也不能保證老師從全局掌握學生回家后的學習情況,在科技日新月異,老百姓日子越過越好的情況下,基本上可以說是所有的家長都擁有了智能手機,這樣利用通訊軟件建立一個家長群能起到很大作用。在我們學校,每個班級班主任都利用手機建立了家長QQ群或微信群,所有的學生家長和科任老師都在班級群里。班級群的建立的好處是明顯可見的,比如語文老師、英語老師每天都可以布置朗誦課文的任務,每到晚上,群里就會不斷的響起信息的滴滴聲。老師第一時間了解到了學生完成課后學習的情況,而家長方面一能鼓勵他們參與教育學生的積極性,另一方面方面,即使有孩子沒有完成,家長在看到其他孩子的優異表現后,自然而然的也會去督促自己的孩子上進努力。
3、開辦網絡家長學校,讓家長參與教育。我校德育處從去年開始著力于“家校共育”的課題研究,組織全校學生的家長通過手機、電腦走進“三寬家長學?!?,聽名師講課,學到了許多家庭教育的方法和策略,與學校教育形成了教育合力,提高了教育效率。
結束語:
一朵花從種子到開花需要經歷長期的過程,一個孩子的成長也是同理。教育孩子,培養孩子,任重而道遠,一分耕耘,一分收獲,愿家校共育的理念深入人心,讓我們攜起手來凝聚一路家校共育,為每一朵花、每一個孩子營造出一片幽美芬芳的環境,等候一場春暖花開吧!
參考文獻:
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