高職空中乘務專業融入“課程思政”實施路徑和策略研究

摘要：“課程思政”是高職院校教學過程中非常重要的內容，開展思政教育能夠幫助學生們更好地樹立人生觀以及價值觀。對于空中乘務專業的學生而言，開展“課程思政”可以幫助學生們養成良好的思維習慣與行為習慣，促進學生們的全面發展。本文將以空中乘務專業《民航法律法規》課程為例，論述高職空中乘務專業融入“課程思政”的重要性，探究高職空中乘務專業融入“課程思政”的實施路徑和策略，以期為《民航法律法規》課程融入“課程思政”教學提供經驗。

關鍵詞：高職院校;空中乘務專業;課程思政;實施路徑

1.引言

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把"立德樹人"作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政主要是在專業課程教學過程中有意地引入一些與思想政治教育內容有關的元素，促進專業課程與思政課程之間相互滲透以及相互協作，強化思想政治教育目的，從而促進高職院校思想政治教育的相關工作落到實處。

在全國高校思想政治工作的會議上，“要充分地將課堂教學這一個渠道利用好，使得思想政治的相關理論不斷在過程中能夠得到加強，進而使得思想政治教育的相關內容更加具有針對性，能夠更好地為學生們的成長發展所服務?！焙唵蝸碚f，就是要將思想政治的相關工作貫徹到高職院校教學的各方面，因此，高職院?？罩谐藙諏I在教學的過程中就要充分地挖掘與本專業有關的一些思政資源，通過豐富的教學方法以及教學手段將思政的相關元素融入到空中乘務專業各個課程的教學當中，建立一個思政課程育人的知識體系，更好地將思政課程立德樹人的教育功能發揮出來。

2.在高職空中乘務專業融入課程思政的重要性

從一定程度上來說，課程思政是高職教育中非常重要的組成部分，在學生們學習的過程中能夠起到潛移默化的作用。對于空中乘務專業的學生們而言，他們的一舉一動以及服務態度往往都會直接反映著航空公司的經營水平，同時也在很大程度上影響到了航空公司的經濟效益以及品牌形象。因此，高職空中乘務專業融入課程思政相關內容能夠有效地增強思想政治教育的實效性，能夠在空中乘務職業技能培訓的過程中深入技能訓練，從而使得職業教育能夠有更深層次地發展。其次，將課程思政融入到空中乘務專業的教學中能夠做到對職業教育的發展形勢進行改善，改善過去比較單一的教學態勢，進而使得高職院?？罩谐藙諏I具有更加鮮明的教育成果。最后，就是在高職院校課堂中融入課程思政的相關內容，能夠為社會的發展培養更多的高素質專業型人才，進而使得職業教育與思政教育二者之間能夠實現共同發展。

3.將課程思政融入到高職空中乘務專業過程中存在的問題

3.1思政課程與專業體系融合存在問題

思政課程的融合雖然在各大高職院當中得到了實現，但是在現階段我國高職院校的思政建設以及專業教育等方面仍然存在著比較多的問題，之所以會這樣主要是因為我國的民航企業與其他的一些行業相對比而言仍然處于一個發展的初級階段，因此，高職院校往往就會缺乏空乘人才培養這一方面的經驗。此外，還有相當多的一部分高職院校其思想政治教育與課程體系之間還很難能夠實現完全融合，其融合的方式往往只是借鑒了旅游管理以及運輸等專業的經驗，這就在很大程度上導致了高職院校的空中乘務專業教學缺乏一定的針對性。

3.2高職院校課程思政的實踐方式比較單一

在近些年以來，航空事業的快速發展使得空中乘務這一方面的人才需求量大幅度上升，在這樣的情況下，有相當多的一部分高職院校為了招收更多的學生往往存在著盲目辦學的現象，這就導致了高職院校之間的競爭越來越激烈。另外，在高職院校教學的過程中往往還存在著師生對空中乘務技能以及思想政治教育缺乏重視的情況，在教學的過程中往往缺乏對思想政治教育的實踐，這就使得高職院校課程思政的實踐方式非常單一，進而在很大程度上影響了高職院校乘務專業培養一些應用型的人才。

3.3課程思政的評價模式存在著一定的問題

在高職院?？罩谐藙諏I的教學過程中，有相當多的一部分空中乘務教師往往還是采用著一些傳統的教學方法，運用灌輸式的教學方法進行教學，這就使得學生們很難能夠具備一些自主學習的能力，進而使得空中乘務專業中融入課程思政的工作遇到了一定的困難。此外，還有相當多的一部分教師由于受到了應試教育的影響，他們在教學的過程中往往只會關注學生們的知識積累，缺乏對學生們進行全面而又科學的評價，在這樣的情況往往就會影響到對學生們開展一些思想政治教育。

4.《民航法律法規》課程融入課程思政的路徑和策略

4.1課程簡介

《民航法律法規》是空中乘務專業的必修課程，其主要功能是通過學習讓學生熟悉民航法律法規知識，增強法律意識，具備民航職業崗位中從事服務工作的基本職業能力，懂法守法，規范自己的行為，為日后工作打下堅實的基礎?！睹窈椒煞ㄒ帯啡谌胝n程思政是當前高職教學的重要內容，其課程思政主要目標就是教育引導學生自覺踐行當代民航精神，培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻的職業品格和行為習慣，樹立敬畏飛行并有時代擔當的精神追求。

4.2課程思政元素的融入與實施路徑

（1）深入挖掘《民航法律法規》課程中的思政元素

在空中乘務專業《民航法律法規》課程的教學中，對課程當中蘊含的思政元素進行挖掘，很重要的一個點就是必須結合這一課程的特點以及空中乘務這一行業的規律，挖掘一些與空中乘務專業契合度比較高的思政元素滲透到教學過程中。此外在滲透的過程中不能夠生搬硬套，要潛移默化地對學生們產生影響，如果只是一味地生搬硬套很容易就會導致課程思政的相關內容顯得非常突兀，使得課程當中的思政元素缺乏一定的親和力。例如：可選取一些案例，通過正反面案例進行教育樹立思政基礎，如《民航法律法規》教材中民用航空人員管理法律制度，可以以機組人員為融合點加入思政教育，講述川航英雄機長事件，面對飛機遭遇氣流受阻，與地面失聯的極端危險情況下，機長劉傳健臨危不亂，頂住惡劣的機外環境和心理壓力，最終使飛機安全著陸，拯救了數百人的生命，這種意念不僅表現了過硬的專業技能，更是責任感與對人民服務承諾的體現。再如河南航空公司機型為ERJ-190飛機執行哈爾濱至伊春的航班任務時，由于機長未履行法定的有關規定，違規操縱飛機低于最低運行標準實施進近，在飛機進入輻射霧，未看見機場跑道、沒有建立著陸所必須的目視參考的情況下，穿越最低下降高度實施著陸，在撞地前出現無線電高度語音提示，且未看見機場跑道的情況下，仍未采取復飛措施，繼續實施著陸，導致飛機撞地，機長齊全軍受傷后，沒有組織指揮乘客撤離，沒有救助受傷人員，擅自撤離飛機。這是機長個人職業素養及思想道德的嚴重缺失。通過正反面案例的交叉學習，會在潛移默化中形成內心的影響，引導學生更好地認識思政課的重要性，同時還掌握了知識。

因此，在教學的過程中，教師首先要對《民航法律法規》這一課程有一個準確的定位，根據高職空中乘務專業學生們發展的需求以及他們將來就業崗位的需求來充分地將這一課程當中的育人元素挖掘出來，結合當前階段的民航精神，將提煉出的一些內容有效地運用到空中乘務專業的課堂教學當中，做到育德于教，最終達到立德樹人的目的。

（2）重塑課程教學目標

《民航法律法規》課程是空中乘務專業基礎課程，其內容相對來說比較廣泛，在這一課程的學習中除了要求學生們掌握必要的一些知識以外，很重要的一個點就是要在教學目標當中融入一些思政教育目標。在這一課程的學習當中，教師要引導學生們對我國民航方面的法律法規產生一個正確的認識，同時也要對我國的民航事業的發展歷程有一個清晰的認識，從社會主義核心價值觀的角度以及空中乘務專業學生們應該具有的素質的角度出發篩選出一些具有可操作性的課程思政育人元素。當對《民航法律法規》這一課程中的課程思政育人元素準確地挖掘之后，再通過講述與民航法規有關的歷史事件，培養學生愛國情懷。以我國航空法規歷史發展和主管機構歷史沿革為融入點，進行課程思政，讓學生們了解當前我國民航業形成了三級民航法規體系，實現了航空活動的各個領域有法可依、依法治航。在民航法規主管機構的歷史沿革中，解析發展歷程中“兩航起義”的重要民航歷史事件，讓學生看到我國民航事業從無到有、由小到大、由弱到強，經歷了不平凡的發展歷程，民航事業也不斷從民航大國向民航強國邁進，這些都離不開國民經濟的發展，離不開黨中央的領導和支持，培養學生的愛國情懷。由此可見，將知識傳授、價值引領以及能力培養的相關目標都融入到課程教學當中，能夠有效地促進學生們德智全面發展，能夠更好地將《民航法律法規》課程育人的主渠道作用發揮出來。

（3）創新教學模式

課程思政之間的相互融合離不開教師隊伍作為支撐，因此，創新教學模式首先要做的就是加強對教師隊伍的建設力度，改善教學理念，打造一批高素質的高職空中乘務專業的教師隊伍。與此同時，教師應該積極地對自身的一些教育觀念進行更新，改變傳統灌輸式的教學觀念，做到以學生為中心，在教學的過程中結合學生們自身的特點以及我國民航發展的實際情況來對教學的方式進行創新，例如：通過典型的空難事故，培養學生遵紀守法意識，樹立敬畏飛行的理念。讓學生自主進行案例分析，模擬法庭，通過案情分析，角色劃分，預演等環節讓學生掌握知識的同時，提升學生們的職業素養和案例分析能力，豐富思想政治教育的表現形式。通過分析事故原因，讓學生能夠用法律法規規范自己的行為，做到知法、懂法、守法，依法處理問題，讓學生樹立“敬畏生命、敬畏職責、敬畏規章”的飛行理念。

（4）拓展育人的時間以及空間

由于《民航法律法規》課程學時有一定的限制，因此，教師在這一課程的教學過程中，在符合教學規律的基礎上還應該充分地利用一些現代化的信息化教學手段，構建《民航法律法規》的課程思政在線開放課堂，確保學生們在課后也能夠方便地學習一些蘊含思政元素的教學資源。此外，學校還可以充分地運用高職校園文化將課程思政的育人元素進行延伸，最終形成全方位的育人格局。

（5）完善思政課程的評價體系

要想課程思政能夠更好地融入到課程教學中，非常重要的一個點就是要有科學的評價體系來作為支撐，教師在教學的過程中要盡量地運用一些專業化的評價方式，更好地培育學生們專業的審美觀。此外，在教學的過程中還應該充分地將課程思政在教學中的導向性作用發揮出來。注重學生們對應該掌握的一系列思政知識進行評價。例如，教師在思政課程的評價體系中必須納入一些溝通方面的能力以及分析的能力，利用綜合學分制的形式對學生們進行評價，對學生們職業技能以及思想水平進行評價。

5.結語

綜上所述，將課程思政融入到高職空中乘務專業的教學中，能夠更好地培養學生們的專業素養，進一步地提升學生們自主學習的能力，確保學生們在將來能夠更好地契合民航發展的需求，將學生們培養成全方面發展而且高素質的專業型人才。

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作者簡介：周陽、出生年月 ：1992年1月、性別：女、籍貫：山東濟寧、最高學歷：碩士研究生、職稱：助教、研究方向：空中乘務、郵編：272067、單位：山東理工職業學院