小學語文拓展閱讀途徑淺探

梁鳳美

摘要：拓展閱讀是對于傳統閱讀模式的開發和升華。自21世紀以來，拓展閱讀是小學教育中改善語文教學能力的良好途徑之一，對學生的學業提升效果更佳。經長期創新化發展，在現有教學模式下將拓展閱讀與課外知識百科進行結合，采用多媒體等媒介進行立體式教學，有效地提升了小學生的閱讀能力以及閱讀效率，為他們的長遠發展打下了堅實的根基。

關鍵詞：小學教育;拓展閱讀

引言：

在語文教育中閱讀是一類非常重要的教學模式。由于時代變革，各行各業人才的理解能力的需求與時俱增，因此閱讀模式出現了，它將過去的私塾式的中國刻板教育模式徹底推翻。尤其對于教育起步階段的小學教育，拓展閱讀生動形象的課文及其關聯性讓其成為近幾十年來的關鍵的語文教育模式。在實踐教學之中我們發現，學生在開拓視野增長見聞的同時，拓展閱讀不但提升了學生的讀寫能力，還將所學所感與已知所學進行融合。因此對于拓展閱讀的創新是十分有必要的。

一、拓展閱讀必要性

談及其必要性，我們先要抓住傳統閱讀的弊端。過去的閱讀模式隨時代發展局限性愈發明顯，例如：關聯性差、教學模式單一化、死板化等。而拓展閱讀的出現有效改善了這一類問題。首先，拓展閱讀極大程度地開闊了閱讀的背景和范圍，將相關聯的文章和知識甚至是科目進行有機整合，共同呈現給學生。其次，與傳統閱讀相比，拓展閱讀的教學模式更多元化，立體化。其授課時多采用網絡端口、多媒體及諸多設備加持下共同教學，提升了課堂的趣味性以及多維性。另外，這種教學模式下對于學生的理解能力也有大大提升。因為不局限于一篇文章的硬性灌輸，多內容多角度的加持下會讓學生更有選擇性地去學習。

當然，拓展閱讀與課外閱讀也是有很大區別的。拓展閱讀的根源還是在教材課本上，以課本的教學內容為主而非隨意選擇。因為統領教育全局來說，課本對于孩子的價值觀樹立是最為正確的。在課本的把持下，拓展閱讀為其進行內容的補充和提升。同時，拓展閱讀也為學生留下更大的發展空間，因為不同于傳統教學，其內容并不局限與一篇文章，其問題也并不單一，其對于學生的探索空間也更為龐大。

我們可以舉個例子，假如我們讓學生閱讀一篇關于《老人與?！返奈恼?。傳統閱讀模式下孩子們只能大概了解海明威筆下的一則故事;而拓展閱讀教學下，我們不僅可以引導孩子們學習老人對其命運這種不服輸的精神和勇氣，還可以拓展一些關于海洋的百科知識，也可以向他們介紹一下海明威這位偉大的作家。如果他們對某個問題頗有興趣，我們還可以就這這個觀點進行展開。

二、如何激發學生興趣

首先，對于教學的背景范圍上我們要展開。學生并不會喜歡每個課本上的文章，對于這種現象，我們要對他們進行有利化引導，在這一過程中培養他們對于某個問題得興趣。在這一過程中逐漸將主題引回課本，從而建立一個環形教育模式，這不僅讓學習變得有趣同時在不耽誤主體學習的同時還學習了相關內容，可謂一舉兩得。

其次，學生對于某一學科的喜好或是厭惡最初起源于老師，因為學生起初是不了解學習內容的。那么對于這個現象，我們可以進行某項獎勵措施引導學生對于拓展閱讀的興趣。比如我們可以對主動回答問題、閱讀相關文章、提出針對性問題及課堂上狀態良好的學生給予獎勵代幣，在集齊一定數量獎勵代幣后可以換取零食、玩具等。

另外，教學模式單一化也是我們要處理的問題。相比與傳統授課模式，我們可以開展一些閱讀角落、線上課堂、學習食堂等等。孩子在課間或者午休時間如果想要閱讀一些書籍或是課文可以在閱讀角落進行學習，同時我們給予他們獎勵代幣。課間餓了的學生可以在學習食堂閱讀五分鐘，我們給予他們一些餅干或者牛奶。同樣放假期間我們也可以在家線上讓孩子們進行閱讀并與家長進行實時交流等等，這都是比較有效可行的教學方式。同時在教師我們可以布設一個投影儀，為學生更為生動地放映一些與學習內容有關的視頻、電影或者PPT。

此外，今天的小學生的壓力比我們想象的更大，那在課堂之外我們應該開展一些戶外互動與閱讀學習相串聯。我們可以跟鄰近的圖書館進行合作，讓孩子某個時間段在圖書館閱讀自己喜歡的書。再比如課上的學習內容我們可以與課外的活動相結合，逐漸引導孩子上課認真聽講，因為課上的知識才是活動游戲里獲勝的關鍵，這需要教育者對兩者進行有效結合。

單一的學習是枯燥乏味的，而將趣味性和教育性結合的學習才是有意義的。這需要老師從學生們的反饋上逐漸調整那個合適的度才行。

三、教學模式的改善

今天孩子們見識到的東西比我們想象得更多，見過的有趣的事物也更多。那如果我們還保持過去那種生硬刻板的授課模式，學生對于傳統課堂的厭煩和漠然只能越來越嚴重。由此我們希望未來的教學模式老師應該改善其自身刻板印象，要站在學生的角度思考問題，并尊重學生們的選擇和觀點。我們不應該作為學習的主體為學生下達死板命令，而是把學習的主體轉到學生身上，讓教師們對學生進行引導扶正，這才是正確學習架構。以此同時，將更多書寫作業改為探索查找類作業。學生在課上的問題，難度大的可以讓老師解答，而難度較小的問題可以讓學生自我探索，在家有效展開，培養學生自行解決問題的能力。

結束語：

小學語文教育的成功培養是學生未來學習更多知識的敲門磚。這不僅關乎學生的學習生涯，也與未來職場交際、書信往來、日常生活等方面息息相關。要讓學生喜歡上拓展閱讀并有效率地學習這門課程，不僅僅在于學生的資質，更重要的是老師對于學生的有效引導和用心。在課堂的趣味性和內容的豐富性兩者結合下，在加上學生和老師有效配合，才能讓學習的效率增長。拓展閱讀是一個新的領域，老師們要轉移教學的重心配比，不能一股腦地讓學生投入枯燥無味地書本，要將活動和多媒體教學與學習結合，將關聯文章和知識與教材課文同步進行講授，這樣才能改變學生對于傳統課堂的認知，更利于培養其學習性。

參考文獻

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