高校垃圾回收現狀及分類創新調查報告

張書玥

摘要：本項目以華南理工大學五山校區為例，以問卷、訪談和實地調查等方法，分析探討了大學校園垃圾分類回收的現狀。我們創新性地引入了智能垃圾箱和德育分獎勵的方案，取得良好效果。希望本課題能夠對促進大學生參與垃圾分類、改善大學校園資源的回收利用，提供有益的參考。

關鍵詞：校園垃圾;食堂;分類意識;創新方案

大學生是時代的先鋒隊，大學校園內垃圾分類方法的先行試驗，對以后在社會上推行垃圾分類方法具有借鑒性意義。

1.現狀與調查目的

1.1現狀

根據調查，華南理工大學五山校區在努力推進垃圾的分類回收工作，為此嘗試過多種措施：更新分類垃圾桶、設置“小黃狗”智能垃圾箱等等。這些措施取得了一定的效果，但校園內目前仍然存在著垃圾分類不均衡、不統一、不徹底的“三不”問題。

1.2調查目的

本次調查采用多種調查方式，對華南理工大學五山校區垃圾分類的現實狀況進行調查，了解校區內不同地方垃圾分類的現狀及帶來的問題，分析產生上述問題的原因，從而針對性的提出相應的改進意見和建議。

2.現狀的調查對象與調查方法

2.1調查對象與范圍

本次調查的對象為華南理工大學五山校區的在校學生、教職工、宿舍管理人員和保潔人員。范圍在華南理工大學五山校區的食堂，調查時間為2020年9月-2020年11月。

2.2調查方法

2.2.1問卷調查法

設計了創新垃圾分類方案的調查問卷，受“新冠”肺炎疫情影響，問卷調查選擇在線上進行，面向學生和教職工進行發放，創新垃圾分類方案回收有效問卷共計112份。

2.2.2訪談法

實地采訪食堂阿姨關于垃圾回收分類的想法和意見，探討有關垃圾分類回收的創新性方法。

2.2.3文獻資料法

就大學校園垃圾分類現狀及國內外先進經驗等查閱了相關的文獻資料，參考針對大學校園垃圾分類的研究成果。

3.調查結果及分析

3.1調查結果

北一飯堂最多可容納500人同時就餐，就餐高峰期11：45至12：30平均每個人排隊點餐加上就餐需要花費25-35分鐘，高峰期的人流量大概是1000人左右。一樓只有一個混合垃圾桶，設置在餐具回收處旁，無法進行垃圾分類投放。垃圾桶內混雜著紙巾、飲料瓶等垃圾。

3.2垃圾分類亂象背后的主觀問題

3.2.1 意識不足

根據調研結果，對于食堂垃圾箱的分類設置，持分類合理態度的人居多，認為食堂的垃圾箱分類基本沒有很大的問題。根據我們之前的實地調研結果，食堂的垃圾箱基本沒有分類，是一個或多個桶裝垃圾箱，基本上是所有的垃圾都可以進行投放的一個狀態?；蛟S是由于在食堂產生的廚余垃圾，以及餐巾紙（可回收垃圾）居多，人們認為在此基礎上進行更進一步的分類沒有很大必要。

3.2.2 知識不足

我們針對阻礙校內人群進行垃圾分類的原因進行了進一步調研和分析。其中由于“不清楚具體分類的標準，不知道該怎么分類”等主觀原因而放棄垃圾分類的人群占比超過了半數，這也反映出了受訪人群自身的垃圾分類知識儲備不足在很大程度上阻礙了垃圾分類在日常生活中的實施。

3.3垃圾分類亂象存在的客觀問題

3.3.1設施不足

在針對阻礙校內人群進行垃圾分類的原因的調研與分析中，“進行了垃圾分類，但投放到垃圾桶裝運后仍然是混裝”這一原因的占比是最高的，這也符合我們在實地調研階段考察到的情況。

檢視當前校內的生活垃圾處理，存在著相關硬件設施嚴重不足，且前期分類與后期處置割裂的問題。這也是導致垃圾分類難以取得突破性進展的重要原因之一。

3.3.2制度實施不到位

結合針對校內人群的訪談調查數據，有近半數的人反映學校曾通過普及垃圾分類知識、發放宣傳單、通過媒體進行宣傳等方式促進校區垃圾分類的開展，但也有部分校內居民反映學校并沒有舉辦宣傳活動，說明學校宣傳還不到位，需要加強宣傳力度。

4.創新方案設計

4.1設施方面

通過智能垃圾桶和多元化獎勵措施來引導師生形成長期的垃圾分類習慣。增加校園內智能垃圾箱數量，投放點設在學生宿舍及快遞點附近。對系統進行調整，將獎勵多元化，除原有金錢獎勵外還設置德育分等獎勵供同學自行選擇，同時對德育分獲取上限進行控制以避免不公平現象出現。

5.總結

綜合本次調查和創新垃圾分類回收的嘗試，本團隊認為要貫徹校園垃圾分類首先要加大宣傳，提升師生的垃圾分類意識、普及現行標準，其次在硬件設施方面，應設置合適的分類垃圾箱，保證保潔人員落實垃圾分類回收裝運，將政策落實到位。

參考文獻：

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本課題為國家大學生創新創業訓練計劃項目（202010561142）資助項目

華南理工大學外國語學院