創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的有效應用研究

王光雨 喬銘

摘要：高校鋼琴教學是音樂專業和學前教育專業的基礎課程和技能課程。在傳統的教學方法中，通常是在理論課上教學生掌握某首音樂的思想和技巧，最后讓學生自己練習。對于大學生來說，這種死板的教學方式不利于學生對鋼琴演奏技巧的掌握和對音樂主題的感受。創新音樂教學模式的實現，可以發揮學生的積極性，提高鋼琴教學的興趣，增加音樂藝術的差異化體驗?？梢哉f，創新音樂教學模式是高校鋼琴教學活動的主要模式，對高校鋼琴教學質量和教學效率起著重要作用。

關鍵詞：創新型音樂;教學模式;高校鋼琴教學;應用

引言

在新課程標準改革的要求和素質教育發展的前提下，高等教育越來越重視學生藝術審美素質的培養，這使得音樂教育越來越重要。目前，越來越多的學生主修藝術音樂教學帶來了越來越多的困難，導致學生們的學習鋼琴，失去興趣和學生的接受鋼琴知識的能力難以滿足需求的學習鋼琴，鋼琴教育之間的距離在許多大學和教學目標越來越遙遠。針對這一現象，在高校鋼琴教學中應用創新教學模式勢在必行。

1.在大學鋼琴教學中應用創新性教學模式的必要性

1.1創新性教學模式是激發學生藝術思維的前提

鋼琴被認為是所有樂器中最能表達音樂的樂器。通過鋼琴演奏，學生可以感受到演奏者的情緒和感受，從而引起學生與演奏者之間的精神共鳴，從而對激發學生的藝術思維產生良好的影響。在鋼琴演奏過程中，對音樂與演奏者情感的融合要求很高。因此，在大學鋼琴教學中應用創新教學模式，可以引導學生樹立正確的鋼琴意識和音樂思維，從而激發學生的藝術思維。

1.2創新型教學模式是學生開展鋼琴學習的必然需求

隨著經濟的不斷發展和時代的不斷更新，人們對精神世界的追求也越來越強烈。因此，我國高校鋼琴教學也面臨著越來越嚴峻的形勢，應用創新的教學模式來培養人才，從而滿足人們和社會對精神世界的需求。在大學鋼琴教學中，運用創新的教學模式，有利于學生掌握學習鋼琴的技能，加深學生對鋼琴學習方法的理解，從而提高大學鋼琴教育的效率和質量。因此，創新教學模式是學生開展鋼琴學習的必然要求。

1.3創新性教學模式是提高學生鋼琴技能的重要手段

由于鋼琴教學是一種高度抽象性的思維教學，教師在鋼琴教學過程中不僅要教給學生鋼琴學習的技能，而且要培養學生對鋼琴和音樂的理解和欣賞能力。在學習鋼琴的時候，學生不僅要掌握鋼琴技巧，還要對樂譜有深刻的理解，使自己的感受與鋼琴演奏相結合，從而提高鋼琴演奏的整體水平。因此，在高校鋼琴教學中應用創新教學模式是提高學生鋼琴技能的重要手段。

2.體驗式教學法在高校鋼琴教學中的應用價值

2.1促進學生情感與音樂技巧的融合

在高校鋼琴體驗式教學中，不僅要幫助學生掌握鋼琴演奏的技能和知識，還要有效培養學生的音樂素養，幫助學生準確理解不同風格的音樂作品，理解音樂的內涵。在向學生講解一些比較重要、比較難的表演技巧時，教師采用體驗式教學法，幫助學生更容易進入表演情境，更準確地掌握表演技巧，全面提高學生的表演水平。在傳統的高校鋼琴教育中，教師忽視了學生的情感體驗，學生在實際學習中不能將個人情感與學習技能結合起來。通過運用體驗式教學法，使學生在演奏鋼琴作品時更好地融入到相應的藝術氛圍中，豐富學生的情感體驗，提高學生的音樂素養，實現學生個人情感與音樂技能的有機結合，取得事半功倍的效果。

2.2競賽教學的創新型教學模式

在大學鋼琴教學中，創新的競賽教學模式具有很強的科學性。教師可以根據學生較強的團隊意識和集體榮譽感對其進行分組，在高校鋼琴教學中采用競賽教學模式進行教學。例如，在學習《巴赫小前奏曲與賦格曲》時，教師播放這首歌之后注意事項和技巧，將平等的學生人數分成組，給學生一些時間練習，組織你的抵達時間，為每個人在小組賽中，教師根據學生玩清算率，選擇累計分數最高的小組，給予相應的鼓勵和獎勵，幫助學生提高彈鋼琴的能力。

2.3實施趣味化教學模式

在高校鋼琴教學中運用趣味性教學模式，如游戲、動畫、音頻等形式，能有效激發學生的學習興趣，使學生的學習效果達到最佳。在《歌劇魔笛主題變奏曲》的學習過程中，可運用游戲的方式。首先，讓學生《歌劇魔笛主題變奏曲》的旋律進行熟悉，鋼琴旋律，記得約章，然后使用分組形式，老師隨機彈鋼琴一章，要求學生搶答，累積更多的團隊獲勝，累計得分最少的組，懲罰鋼琴歌曲復制兩次。通過這種游戲方式，將充分調動學生的學習積極性，從而降低鋼琴演奏的難度，使枯燥的鋼琴理論技能向趣味性和知識性轉化。在輕松愉快的環境中，學生可以不斷提高自己的鋼琴演奏能力，真正實現教學與樂趣的結合。

3.創新型音樂教學在高校鋼琴教學中的應用

創新音樂教學并不是一種簡單的教學方法，它沒有固定的模式，教師在教學中需要根據實際情況改進現有的教學模式，才能提高鋼琴教學的效果。

3.1創造平等的交流的環境

在傳統觀念中，教師就是教師，學生就是學生，教師和學生之間存在著明顯的區別，教師和學生不能處于平等的關系中，這直接導致了學生和教師之間的交流障礙。因此，要開展創新的音樂教學，就必須打破原有的師生觀念，倡導師生平等的理念，這樣才能增進師生之間的感情，便于師生之間的交流。這就需要教師轉變思維，把主動權還給學生，讓學生更加自信和自由。作為教師，他們需要做好指導學生的工作。在教學過程中，要學會與學生平等相處，積極聽取學生的反饋，讓學生自由發言。這種轉變就是要樹立教師的新形象。在過去，老師的形象總是給人一種敬而遠之的印象，學生可以躲著老師。音樂教學和創新是打破固有的概念，使學生意識到老師只是其中之一，而不是他們的對立，以更好的學生，以便教師能夠更好地引導學生學習鋼琴，鋼琴教學與學生加強溝通，使更有效。

3.2優化鋼琴學習模式

在高校鋼琴體驗教育教學中，教師應及時糾正學生學習方法上的不足，引導學生掌握科學的學習方法和學習模式，有效培養學生在實踐學習中的應用能力。除此之外，教師還應該不斷地鼓勵學生，讓他們建立強大的自信心，更愛鋼琴學習，更能獨立完成學習目標。例如，在體驗式教學中，教師應充分發揮課外資源的作用，引導學生積極參與鋼琴學習，為學生播放一些視聽資料，使學生獲得更豐富的聽覺體驗。在鋼琴體驗式教學中，教師應不斷創新和優化學生的思維方式，鼓勵學生獨立思考，有效發揮學生的主觀能動性，使學生更加主動地學習鋼琴知識，不斷地探索和思考。例如，教師應定期組織學生參加強和弱拍的常規性能研究，并注意學生的訓練，以便他們能理解不同的和弦的音響效果的影響，并能準確把握不同節奏的表現方法，以便學生能得到一個好的音樂。在鋼琴體驗教學過程中，教師應充分關注學生的個性和演奏，從而不斷優化自己的鋼琴知識體系，有效提高學生的學習效率，提高學生的鋼琴素養。

4.結束語

創新音樂教學可以幫助教師更好地完成教學任務，提高鋼琴教學的教學效果。同時，通過創新的音樂教學，學生可以更好地實現與教師的交流，增強學生對鋼琴教學的興趣，提高自身的音樂素養。因此，教師應結合實際情況對高校鋼琴教學進行改進，使鋼琴教育得到更好的發展。

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