小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析

王翠芹

摘要：隨著素質教育的不斷推廣，小學美術教學逐漸引起了教育行業的關注?，F今的人們對于素質教育的要求更加全面，小學教育是學生們的啟蒙教育課程，學生們只有在小學階段提升自身的各項能力，才能夠讓自己未來的學習生活更加全面，提升自身的學習能力，養成良好的學習習慣。小學美術教學是能夠提升學生綜合素質的重要課程，能夠培養學生們的動手能力，讓學生們的藝術審美得到提升。本文將對小學美術教學中培養學生動手能力的策略進行探討。

關鍵詞：小學美術教學;動手能力;教學策略

小學生的綜合素質教育對于他們未來的發展至關重要，只有提升各類綜合素質教學課程的質量，才能夠讓小學生的各項能力得到提升，讓小學學生的發展更加全面。小學美術課程能夠培養學生的動手能力，如果想讓學生的動手能力得到大幅度的提升，還需要教師明確自身教學理念，完善自身的教學方式，讓小學學生在接受美術課程教學中提升自身的動手能力，讓美術教學的小學教育中實現最大的價值。

一、當前小學美術教學中存在的問題

（一）小學美術教學受重視度不夠

因為我國的人口數量較多，學生們之間的競爭壓力較大，很多學校為了提升學生的成績，為了讓學生們能夠在眾多的學生中脫穎而出，注重的都是學生們的基礎知識教學課程。能夠提升學生的綜合素質的課程課程往往并受重視度不夠。雖然我國正在大力推行全面素質教育，但是依舊有很多學校認識不到素質教學的重要作用，學校在美術課程建設中所投入的教育資源遠遠低于基礎課程建設，這些學校很難開展高質量高水平的美術教學課程，學生也無法在這樣的教學環境中提升自身的綜合素質，培養他們的動手能力[1]。

（二）教學方法比較落后

除了小學美術教學受重視讀不夠這一大問題外，當前的美術教學工作中面臨的主要問題就是教學方式的落后，很多學校的教育資源分配不平均，無法聘請更加專業的美術教師進行教學，很多現任教師所使用的教學方法很可能并不適合當前的小學教學環境，也無法實現最終的教學價值。隨著現代科學技術的不斷發展，我國的教育形勢發生了天翻地覆的變化，如果教師始終無法改變自身的思想，始終使用傳統的教學方式對學生們開展教學工作，那么學生很難集中注意力去學習相關的知識，也無法在課程中真正的提升自我，這種情況下失去了美術教學真正的價值。有很多人認為小學美術教學就是讓學生們進行簡單的繪畫與手工，這種思想無疑給真正的教學工作開展施加了更大的壓力，很多教師無法意識到當前教育環境中存在的一些問題，也無法研究出解決問題的策略，讓小學美術教學的存在價值降低[2]。

二、小學美術教學中培養學生動手能力的措施

（一）欣賞美術作品，激發學生學習美術的興趣

在小學階段學生們的探索欲十分強大，他們對于世間的所有現象都有著一定的好奇心，這個階段是培養小學學生藝術審美的最佳時機。教師應當在課程教學當中將優秀的美術作品進行展示，讓學生們能夠通過欣賞美術作品提升自身的藝術審美，激發他們學習美術的興趣。教師也可以在學生們在欣賞美術作品的過程中，對各類美術知識進行講解，讓學生們能夠感覺到色彩不同搭配給他們帶來的快感，也能夠讓他們能更加理解作品不同色彩搭配的意義，讓他們能夠充分的感受到美術作品的魅力，最大程度的激發他們學習美術的興趣，讓他們能夠通過興趣進行自主的美術學習，為他們的美術創作指明方向。

（二）改變教學方式，創建優質教學環境

在當前小學美術教學中，存在的最大問題就是教學方式的落后，很多教師并沒有使用適合現今教學現狀的教學方式，他們依舊認為美術課程只是學生們進行繪畫手工的傳統課程，他們無法對于教學的內容進行創新，這種傳統的教學模式無法讓學生們的動手能力得到培養。所以教師應當明確自身教學理念，根據學生的實際水平，完善自身的教學方法，創建一個優質美術教學環境[3]。

（三）創設美術實踐環節

小學美術教學需要培養學生的動手能力，這就要求在課程環節的設置上不能一味的進行知識的輸出，也要讓學生們的動手能力在教學過程中得到培養，所以教師應當根據班級實際情況創設美術實踐環節，讓學生們能夠親自動手發揮自身的想象力，完成美術作品的創作。教師可以將學生分成不同的小組，并且下達相同的美術作品創作任務，確定創作主題，讓學生們自由發揮想象力完成創作。這種教學模式不僅能夠提升學生們的動手能力，也能夠再讓學生們在實踐環節提升自身的藝術創作能力，讓學生們的創新思維得到提升。讓學生們通過自我實踐的方式提升自身的藝術創造能力，讓學生們的藝術天賦得到完全的展現[4]。

（四）進行評價，提升學生自信

小學美術教師應該根據學生們所創作的美術作品特點進行點評與鼓勵，對于作品質量比較優質的作品進行點評解讀，同時也應當將作品的優點在班級中進行講解，提升學生的美術鑒賞能力，教師也可以讓學生們對于彼此的作品互相評價，培養他們的交際能力。對于創作出特別優質作品的學生，你也可以進行獎勵，讓他們的榮譽感得到滿足，提升他們學習美術的興趣，同時也能夠激發他們的創作熱情，讓美術教學實現真正的價值，讓他們在美術教學中提升自身的動手能力。

結語：

綜上所述，小學美術教學中需要教師完善自身的教學方式，培養學生的動手能力。當前小學美術教學中存在著許多問題，最主要的問題就是很多學校對于小學美術教學并不重視，導致學生們的綜合素質無法在小學美術教學中得到提升，很多美術教學方式也比較落后。如果想要在小學美術教學中提升學生的動手能力，就需要讓學生欣賞美術作品，激發學生學習美術的興趣，并且教師要改善自身的教學方式，創建一個優質的美術教學環境，增加美術課程的實踐環節，讓學生的動手能力在實踐中得到提升，同時對于學生們的美術成果進行評價，提升學生的自信。

參考文獻：

[1] 李莉. 淺論如何在小學美術教學中培養學生的動手能力[J]. 教育，2021（4）：77-78.

[2] 孫路路. 小學美術教學中培養學生動手能力的途徑[J]. 科普童話·原創，2021（5）：92.

[3] 牟衛東. 小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（36）：71.

[4] 崔興. 小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（7）：417-418.