“三全育人”下高職院校學生公寓安全育人研究

李庶威 孫亞林

摘要：學生公寓是大學生學習、生活以及活動的重要場所，同時也是高校發生安全事件的主要隱患之處。本文通過分析高職院校學生公寓存在的安全問題，同時以山東城市建設職業學院學生公寓安全文化建設為例，探索“三全育人”背景下高職院校學生公寓安全育人工作，提高高職院校學生安全觀、發揮公寓育人的重要陣地作用。

關鍵詞：三全育人;學生公寓;安全育人

隨著高校學分制改革的不斷深入和職業教育的不斷發展，大學生具有固定教室的現象逐漸消失，宿舍便成為學生在校的主要學習生活場所。學生公寓的安全事關學生的身心健康與成長成才，事關學校建設發展和社會穩定繁榮，事關我國高等教育的改革與發展[1]。學生公寓安全事件的發生主要是由于學生安全意識薄弱、公寓安全文化建設落后、學校安全教育工作不足等。為保證學生具有安全的學習生活環境，要充分發揮學生公寓安全育人的重要陣地作用，使安全意識進頭腦、安全教育進公寓。因此，本文結合高職院校及學生特點，以山東城市建設職業學院（以下簡稱“城建學院”）學生公寓安全育人工作為例，研究基于“三全育人”背景下高職院校學生公寓安全育人體系。

一、高職院校學生公寓安全問題原因分析

學生公寓是學生學習生活的重要場所，全面分析高職院校學生公寓安全問題的成因對于實現公寓安全育人具有重要意義。高職院校學生公寓安全問題主要存在“人”、“物”以及“制度”等方面。

（一）人的方面

學生意識薄弱。隨著時代的進步，學生的思想觀念、價值取向和安全意識等發生了顯著變化。特別是高職院校的學生，綜合素質相對較低。高職生對于安全防范意識相對薄弱，而且難于管理。

輔導員等不重視。多數高職院校輔導員對于學生在公寓的安全問題不夠重視。認為學生在公寓中的安全應由學校后勤部門或公寓管理部門負責，忽視了“輔導員是學生的第一責任人”。

管理人員專業能力不足。部分高校公寓管理人員專業素養不高、服務意識薄弱，甚至缺乏基本的管理服務專業能力。

學校管理不到位。針對學生安全意識薄弱、輔導員等不重視以及管理人員專業能力不足等問題，高校未能采取有效措施，解決上述問題。最終導致惡性循環，加重學生公寓安全隱患。

（二）物的方面

由于學校的不重視，在公寓安全方面投入的資金較少，學生公寓樓內存在消防設備缺失或失效、安防監控老化、門禁系統無法正常使用、消防通道堆滿雜物等現象，導致學生公寓存在嚴重的安全隱患。部分高校在發展的同時，往往忽略了最基本的、保障學生公寓安全的必要措施。特別是在高職院校，完備的硬件設施對于保障學生在公寓內的安全至關重要。

（三）制度方面

高職院校在學生公寓安全管理工作中，都建立了相關制度，但實際執行力度不足。此外，部分高校公寓安全管理制度存在一些弊端，例如：權責不清晰、落實不到位、缺乏人文關懷、規章制度過于僵化等等。過于僵硬的安全管理制度不僅達不到保障學生公寓安全的目標，而且缺乏對學生的關懷，不利于實現公寓育人目標[2]。

二、高職院校學生公寓安全育人體系

高校的根本任務是立德樹人，學生公寓是高校育人的重要陣地，學生安全又是高校工作中的重中之重。因此探索建立公寓安全育人體系，實現全員育人、全程育人、全方位育人，在在保障學生安全、推進高職院?！叭恕惫ぷ髦芯哂兄匾饬x。

（一）全員育人體系

針對學生公寓安全育人工作，城建學院建立了按橫向單元：學生工作處（公寓管理中心）—保衛處—后勤處（含校醫院、物業公司），縱向單元：學生工作處（公寓管理中心）—各二級學院—各班級—各宿舍的育人體系。

在橫向單元：公寓管理中心教師統籌規劃管理，每人指導一棟學生公寓樓，全面負責樓上事務，保衛處、后勤處配合公寓管理中心進行安全管理。各部門工作人員均接受正規專業培訓，具有較強的專業素養及工作能力。在縱向單元：公寓管理中心教師引導各二級學院、領導各班級學生干部帶動各宿舍舍長、舍長影響宿舍成員，通過逐級安全管理教育，實現學生公寓安全育人全面覆蓋。城建學院引導輔導員教師進公寓，通過實際走訪了解學生在宿舍內的實際情況，排查安全隱患、進行安全教育。公寓管理中心定期與各部門教師、學生干部交流，解決實際問題，以期得到最佳育人效果。

全員育人中最重要的是學生的自我教育，只有學生具有較強的安全意識，牢記安全的紅線與底線，才能從根本上杜絕安全事件的發生，真正實現育人作用[3]。

（二）全程育人體系

學生公寓安全教育應該貫穿于新生入學到畢業。城建學院在新生入學時便進行安全教育，參觀安全展廳、法治展廳等，提高新生的安全意識。發放安全明白紙、簽訂入住協議，以此讓新生知曉在學生公寓的安全責任。學生在校期間，學生公寓管理中心動態舉辦安全講座、消防演練、應急疏散等活動。在重大節假日、寒暑假期前，召開相關安全例會，要求各班進行假期安全教育，杜絕假期學生公寓安全事件的發生。此外，畢業生離校前，城建學院進行相關安全教育，以保證學生走向工作崗位后，仍能謹記母校安全教育，使每位城建校友能安安全全工作，順順利利成才。

（三）全方位育人體系

安全體驗式育人。城建學院建有大學生安全教育展廳、大學生法治教育展廳，并對外校開放。學生通過參觀展廳、了解宿舍違紀物品、體驗滅火器等消防設施的使用，通過實際感受達到育人目的。城建學院定期開展消防演練、應急疏散等活動，增強學生安全意識、提高逃生能力。

安全實例育人。學生工作處整理了大學生安全實例，并匯總成《案例集》;與當地派出所合作建立微信群，每天通報周邊學校網絡詐騙案情，公寓管理中心通過舍長群，LED屏等途徑轉發相關案情。通過通報實際案例、講解相關安全防范措施，達到育人目的。

安全文化育人。城建學院學生公寓在重要節日（如：4.15國家安全教育日，5.12防震減災日等）舉辦一系列活動，通過參加主題日活動，擴展學生的安全知識面，提高安全意識。城建學院學生公寓實行星級宿舍制度，將安全納入評比范圍內，通過獎懲方式引導學生注重安全文化，提高防范能力。

安全信息化育人。城建學院充分利用兩微一端進行安全管理與教育。通過微信公眾號、微博等動態發布安全信息，使安全教育常態化。建立“學工系統”手機端，實時錄入學生安全違紀行為，如夜不歸宿、宿舍內存放管制刀具等，輔導員及公寓管理中心教師能隨時掌握學生公寓的安全隱患，進行及時教育，避免安全事件的發生。

總之，學生公寓安全教育是各高校立德樹人的重要工作之一，應在習近平總書記新時期“三全育人”理念的指導下，開展、落實公寓安全教育工作，提高學生安全意識與責任，為學生成長成才提供安全保障[4]。

參考文獻

[1]勇培.高等院校學生宿舍安全管理研究[J].高校后勤研究，2013（03）：78-79+83.

[2]姜維生，李星逸，張垚蕾.“三全育人”視閾下高校公寓管理模式 探究[J].菏澤學院學 報，2020，42（06）：83-86.

[3]盧燦寬.創新管理 優化服務共建平安公寓[J].北京教育（高教），2014（12）：43-44.

[4]董懷巖.“三全育人”理念下的高校宿舍安全教育新探[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：100.