職業能力視角下的高職數學課程改革

曲欣

摘要：高職課程實現了對各專業型人才的培養工作，高職院校為了更好的適應現代化行業對于技術型人才的要求，通過對高職課程的改革提高數學課程教學水平和教學質量。在進行高職院校的數學教學過程中，應明確創新型教育標準并創新高職數學教育方式，豐富數學學習方法和途徑，促進學生更好地掌握數學課程，提升對數學知識的理解與掌握程度，這對于提高高職院校學生的數學水平，培養高素質的數學應用人才是非常重要的。

關鍵詞：職業發展;應用人才;創新;改革

通過改革提高高職數學教學能力能夠實現課程教學水平的總體提升，通過對項目性課程實施方案的研究，創新實踐任務型教學模式，為學生提供更優質的教學服務。本文對在職業發展角度下高職院校數學學習相關問題及改革方案研究，通過對教學內容及方式的總結和分析，提出新型課程教學方式，促進高職院校數學教學水平的提升。

一、高職數學教學的問題分析

高職院校教育水平的提升，是我國全面教育水平提升的重要內容，通過對數學專業性能力培養，提高高職院校學生的專業性素質水平和職業中數學應用能力，能夠幫助其在行業工作過程中更好的適應工作內容，提升業務選擇范圍和業務完成水平。通過教育實現全方面高素質人才的培養，隨著現代化教育方式的不斷改革，高職院校適應新型教育要求，培養新型人才適應社會工作需要。高職院?，F行的數學教學過程中，對數學課程重視程度較低，是不利于學生在后續的學習工作過程中將數學應用起來的。因此通過對高職課程改革的內容進行分析，建立新型數學課程教學內容，為數學型專業人才的培養提供新方案。

數學型專業人才的培養提供新方案，高職院校數學教學內容無法適應市場上專業性數學人才要求，高職院校在進行數學課程教育過程中，針對的是理論性知識的教學，而忽視了對于實踐以及經驗發展。在工作中，具體的數學應用無法依靠理論知識，并且要求學生具有較強的應用和轉化能力，因此傳統的理論知識，教學方法是不利于教學方式改革的。在新型高職數學課程教學中，應不斷創新創造教學方式，改變老師上課，學生聽課的輸出行教育方式，而是添加實踐類的一些靈活性的教學案例，提高學生自主解決數學問題的能力，同時也能提高學生的數學學習興趣。

二是高職院校在進行數學教學時，應對教學目的進行調整和優化，將教學目的與數學專業性人才培養相掛鉤，提高數學課程教學的應用水平，促進學生在今后職業發展中也能良好應用。高職院校定期進行專業校數學競賽的開展，能夠激勵學生更好的學習數學課程，在進行高等數學課程教育過程中，應將專業知識與學生專業應用發展相結合，通過對實際生活中案例的數學分析，引領學生對實際應用數學興趣及能力的提升，能夠優化學生數學思維、思考能力，形成創新型應用數學思維，解決職業發展中存在問題的能力。而傳統的數學教學過程中，由于課程涉及在案例與實際生活聯系程度不大，并且創新型課程教育耗費時間較長，一些學校師資水平不高，無法進行高素質的創新型課程教育教學工作。

三是高職院校的數學教學與實訓內容之間聯系程度不大，實習工作無法適應學生的需要，高職院校應有的專業性實訓工具和設備建造水平不高，并且與企業合作強度也不足以支撐學生更好地實現數學教學與實踐能力的提升。在企業實踐中進行數學應用實習，對于大幅度提升數學應用水平起到重要作用。通過在企業進行實習工作，能夠大幅度提升學生的應用數學能力，并在實踐中積累教學經驗。同時，應要求院校提高在實踐課堂設備的投入，調動學生進行現代化數學應用試驗的積極性，并針對學生具體情況制定教學方案，通過實踐訓練培養數學思維能力。

二、在職業發展角度對高職數學改革的措施研究

高職院校要優化職業發展規劃，通過明確的數學教學內容以教學目的要求，選擇高素質的數學教師對職業性數學應用教學做好準備工作，通過學好數學的基本應用思維，對于學好其他科目，并在今后的職業發展中的廣泛應用是非常重要的。例如在進行項目價格分析，市場營銷以及相關經濟類職業中都要求人才具有較高的數學應用以及數學思維能力，因此高職院校提高數學教學水平對于培養新型人才起到重要作用。提高對計算機、大數據的應用水平，通過高強度的計算機計算程序設計，完成大幅度的數據分析與計算工作。

在進行數學課程教學時，不但要對基礎性理論知識進行學習，同時也應根據高職院校學生職業的不同特點，制定具有職業特色的數學學習內容。通過對數學思考、思維方式的傳授，提升學生自主解決數學問題，進行數學思考的能力。例如在完成基礎理論數學知識的教學工作后，應設立實習與應用教學課程，在調動學生進行數學思考積極性的同時，也是提升院校教育資源，師資力量以及設備現代化水平的重要要求。

三、結束語

綜上所述，在專業的職業能力角度對高職的數學課程問題進行分析，能夠通過對今后學生職業發展的前景預測，加強應用型數學課程教學水平，明確數學教育目的，并通過開展多項的實習實踐工作，拓展學生數學思考，思維能力，培養學生自主思考，應用計算機等現代化技術進行數據分析與數據計算能力，對于實現高職院校專業性數學人才培養是非常重要的。

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