關于大數據時代下高校應用經濟學教學改革模式的探討

■吳養學/渭南師范學院

一、前言

根據著名咨詢公司的麥肯錫所寫的報告《大數據：下一個創新、競爭和生產率的前沿》來看，大數據的應用性十分廣泛，它充分滲透到了社會各行各業中，在社會生產要素中逐漸充當起了重要角色，推動了經濟社會的發展。在麥肯錫這份報告中，他提到了自己對“大數據”的理解和看法，對“大數據”進行概念提出和概念解釋，并詳細介紹了“大數據”在當今經濟社會中的重要地位和經濟價值，讓“大數據”成為了新興詞匯。第三次科技革命以來，互聯網技術得到飛速的發展，隨之誕生的大數據技術得到了社會各界尤其是學術界的極大關注?？茖W高效的處理數據與極強的可操作性是大數據的本質特征，高效的數據處理技術代替了傳統的隨機抽樣數據，最終進行研究與分析的數據更加的精確、值得信賴。隨著信息技術的不斷進步與發展，網絡計算機被廣泛應用于人們生活的各個領域，人們可以通過網絡來瀏覽一些信息與知識，不斷拓寬他們的視野，真正做到隨時隨地都能實現便捷式學習。在這樣的時代發展背景下，人們對大數據也有了更深的認識，相關教育者也意識到了大數據對教學模式的影響。對于高校應用經濟學的教學改革來說，大數據的應用能夠使其教學模式和教學方法更加新穎，大大提高了應用經濟學的教學效率與教學質量。

二、大數據時代的發展特征

從目前社會對大數據的定義來看，許多學者認為大數據是指具備龐大的數據資料庫并很難用一些主流工具來對這些信息進行處理的資訊。

大數據的存在是社會發展的趨勢，也是社會進步所表現出來的獨特象征，在大數據的幫助下，人們能夠更快地獲取自己需要的信息與資料，進而根據自己的需求對信息進行合理的選取與分析，大大提高了人們的工作與學習效率，從某種程度上來說，大數據對人們的經濟活動起到了關鍵的作用。大數據的發展十分迅速，無形之中滲透到人們生活的方方面面，因此，人們不得不順應時代潮流，學會利用大數據來解決生活中的實際問題，提高自身在社會中的競爭力。

目前人們所接觸到的大數據是依靠網絡平臺存在的，人們從互聯網上來搜集一些數據與資訊，并利用網絡計算機軟件來實現對數據的整理與分析處理，得到適用的資料來應用到自己的工作生活中。與此同時，人們要有基本的判別能力，能夠對信息進行篩選，識別出大數據的優勢與弊端，科學利用大數據來協助自己。盡管大數據能夠為人們的生活帶來許多便利，但是不可否認的是，大數據的存在某種程度上也會給人們的生活造成一定的負面影響。

基于這樣的發展特征，越來越多的教育者都嘗試著將大數據與課程教學進行聯系，利用大數據去搜集與課程相關的數據信息，提高大數據在高校教學中的應用，與此同時，還能引導學生在日常的學習生活中善于利用大數據，從而實現來解決實際問題這一目的，為社會培養出優秀的應用型人才。

三、高校應用經濟學教學的傳統模式

(一)教學形式單一

從以往的教學模式來看，許多高校仍然采用原有的傳統教學手段，單純依靠教師灌溉式的教學方式將應用經濟學的相關知識傳授給學生。在實際的應用經濟學課堂教學過程中，教師按照預先設計好的課程安排進行知識講解，過度依賴課本教材，沒有根據現代學生特色有針對性地安排教學內容，也沒有對原有的傳統教學模式進行創新。

與此同時，由于許多教師的教齡都比較大，他們采取的教學手段還停留在以往的板書式教學上，對多媒體以及網絡信息的了解都比較淺薄，忽略了大數據在教學過程中的作用。在這樣單一的教學模式下，學生無法投入到應用經濟學的學習中，大大降低了高校應用經濟學的教學效率。

在大數據不斷深入人們生活的時代發展背景下，高校學生接觸到網絡信息的機會越來越多，他們的思維模式也比以往更加活躍，如果高校應用經濟學的教師忽略了該時期學生的特色，就會導致他們對該門學科失去學習熱情，以至于他們不能積極主動地投入到學科學習中，大大降低了他們學習應用經濟學的效率。

(二)案例選擇欠佳

目前，我國高校的教學過程中會加入大量的案例分析，通過這樣的教學方式來幫助學生更好理解和掌握知識，從而將所學知識與實際情況進行聯系，提高了知識的應用性。尤其是在高校的應用經濟學的教學過程中，教師為了幫助學生更好地了解相關內容，會在正式上課之前通過大數據平臺搜集好許多經濟學案例，在課堂上與學生進行分析，某種程度上調動了學生對學習積極性與學習熱情。

但是，由于大數據平臺中涵蓋的信息較廣，搜索得到的案例也比較廣泛，高校應用經濟學教師為了盡快完成相關課件，往往忽略了對案例的選擇，沒有對案例進行細看，導致一些選取到課件中的案例缺乏針對性與代表性，不能幫助學生更好地理解相關經濟學知識。比如說，教師在選取案例的時候，可能會忽略案例的時間與案例中所提及的相關內容，部分案例所涵蓋的信息是比較老舊的，沒有隨著社會的發展而進行更新，導致案例缺乏實質性的教學意義，與教學任務嚴重脫軌，大大降低了大數據的使用效率與高校應用經濟學的教學效率。

四、大數據時代下高校應用經濟學改革和發展的有效策略

(一)將教學理念建立在大數據基礎上

目前，大數據已經滲透到人們生活的方方面面，為了能夠更好地適應社會發展的速度，高校教師需要根據時代發展特色來適當調整自己的教學理念。對于高校的應用經濟學教師來說，他們需要充分考慮大數據的發展趨勢，盡可能地將大數據運用到實際的教學過程中，從而高質量地完成教學任務與教學目標。

在實際的應用經濟學教學過程中，教師應該明白大數據發展對經濟產生的影響，充分分析這兩者之間的關系，并有針對性地對課堂教學內容進行劃分，適當融入大數據的內容，利用大數據平臺搜集經濟學方面的經典例題以及相關分析數據，通過課堂教學傳遞給學生，引導學生更好地利用數據解決自己的學習問題以及實際應用問題，實現教學理念的創新，打破原有的教學模式局限，更好地促進應用經濟學教學在大數據背景下的發展。

(二)增加教學內容的豐富性

在實際的應用經濟學教學過程中，教師可以增加課堂教學形式與活動，讓高校學生積極參與到該課程的學習中，充分調動他們的學習熱情，尋找有效的教學方法來提高高校應用經濟學的教學效率。比如說，可以利用大數據的相關技術進行搜集信息，從而完成設計海報的任務，讓學生在各大數據平臺上搜集自己需要的信息來完成經濟學作業，提高學生利用大數據來進行應用經濟學學習的能力，與此同時，這樣的教學方法還能夠打破原有的理論教學模式，實現了應用經濟學的教學改革。

基于此，高校教師利用大數據來進行應用經濟學教學能夠有效地增加課堂教學活動的豐富性，調動學生自主學習的熱情與積極性，更好地幫助高校學生理解應用經濟學方面抽象的知識點與概念，鍛煉了學生對經濟學理論知識的應用能力與實際問題的解決能力。

(三)提高教學的實踐性

大數據時代的發展能夠幫助高校學生將教材的理論知識點與實踐內容進行結合，讓他們更好地利用所學知識去解決生活中的實際問題。因此，高校應用經濟學的相關教師在進行實際教學的時候，需要對原有的傳統教學模式進行適當調整，在平時的課堂教學中合理地加入大數據中的應用部分，引導學生利用大數據來完成應用經濟學的學習研究。比如說，教師可以根據本節課所講的經濟理論知識來有針對性地選擇一些實際問題，讓學生能夠對本節課內容有一個系統性的認識，進而將大數據平臺上搜集到的相關經濟數據進行分析與處理，讓學生尋找這些數據中的經濟關系與經濟意義，進一步提高學生獨立思考、自主學習的能力。

除此之外，教師要充分利用與大數據相關的書籍來提升自己對大數據的使用能力，更好地利用大數據來搜集與應用經濟學有關的數據與信息，讓學生更加直觀地了解所學知識，大大增加經濟學理論知識的實際應用，極大程度上促進了高校應用經濟學的教學改革進程。

五、結語

綜上所述，通過對大數據的利用能夠大大提高高校應用經濟學的教學效率，利用互聯網上的相關知識與數據來幫助學生更好地進行經濟學的學習。教師要積極順應時代發展，充分利用大數據的教學優勢來改善現階段的教學模式，在原有的傳統教學模式上進行科學創新，盡可能地調動高校學生學習應用經濟學的積極性與熱情，讓他們更好地加入到該課程的學習中。除此之外，教師要積極引導學生利用大數據來解決經濟學中的實際問題，提高大數據在經濟學中的使用效率，盡可能地提高學生解決實際問題的能力與應用大數據的能力，從而促進高校應用經濟學的教學改革進度。